基于文化适应的大学新生教育

大学新生正经历人生中的大转折,如何使大学新生更快更好地适应校园生活具有重要意义,而这种适应更深层次地说是对校园文化的适应。因此,＂适应教育＂历来是大学新生教育的核心主题,也成为高校学生工作者需要不断探索和创新的重要课题。大学新生教育要着力于提高新生对大学文化环境的认知度和认可度,提高新生的文化适应能力,舒缓新生的文化适应压力,同时要创设良好的文化环境,增强新生对学校的认同度和归属感。     

新时代大学新生寝室文化现状的调查与分析

寝室文化是大学文化的重要组成部分,为了更好地了解新时代大学新生寝室文化的现状,培养积极向上的寝室文化,帮助大学新生顺利度过适应期。文章通过对1188名大学新生的寝室文化建设进行问卷调查,分析新时代大学新生寝室文化在学习、生活、人际关系等三个方面的表现形式和内外影响因素,并从精神文化内涵、自我教育平台、命运共同体、和谐网络空间等四个方面的建设,提出提升新时代大学新生寝室文化的有效对策。     

文化适应——大学新生的首要问题

大学新生的文化适应问题关系到他们大学生活的全部意义。本文通过分析大学新生文化适应的困惑,总结其原因和特点,提出有关大学新生文化适应问题的几点策略,以期引起人们对大学新生文化适应问题的关注,帮助他们顺利完成大学入学适应。     

如何帮助大学生化解文化冲突与困惑

大学新生的文化适应问题关系到他们大学生活的全部意义。本文通过分析大学新生文化适应的困惑,总结其原因和特点,提出有关大学新生文化适应问题的几点策略,以期引起人们对大学新生文化适应问题的关注,帮助他们顺利完成大学入学适应。     

大学英语专业新生的心理特征及教育对策

高校新生不能适应大学英语学习会产生孤独、焦虑、抑郁等不良情绪。通过开展新生英语营活动、开设入学指导课、多渠道激发学习兴趣等教育对策。可使新生尽快适应新环境,转入正常的学习。     

大学之“大”上海纽约大学探访-一所没有围墙的大学上海纽约大学新校区揭开神秘面纱

8月16日,是上海纽约大学第二届新生的注册报到日,坐落于世纪大道1555号的上海纽约大学新校区正式启用。 9月1日,为期两周的新生营结束之后,上海纽约大学两届学生全部入驻新校园,共同开启他们崭新的大学生活。     

校园文化对大学新生人格培养的影响

校园文化通过潜移默化的方式影响着大学生的价值选择、思维方式、道德情感、行为习惯等。对于处在新起点上的人格特点趋于稳定的大学新生来说。校园文化对其人格培养的影响更为深远,具体表现为：校园精神文化指引大学新生人格培养的方向,校园制度文化提供大学新生人格培养的模式。校园行为文化提供大学新生人格培养的载体。校园物质文化提供大学新生人格培养的保障。     

实施“四位一体”大学新生班级建设的途径研究

大学是学生成长成才的关键期,但大学新生与大学新生班级建设都面临诸多问题。应该通过“四位一体”的新生班级建设的方法和途径,从突出入学引导、加强制度建设、创建班级文化和打造建设队伍四个方面着手,为大学新生创建良好的学习生活环境,更好地为他们成长成才服务。     

来信

大学新生应注意调节心态,加强交流我是一名大学教师,想通过贵刊向刚步入象牙塔的新生提个醒。我发现近几年好多优秀的新生在入学后都会不同     

以文化为导向引领大学英语教学转型──针对大学新生英语教学改革的新思维

大学新生在大学英语课程学习的开始阶段,存在一些学习问题。这些问题会极大影响着学生对今后的英语学习的兴趣、效率、以及效果。究其原因,还是我们教学没有上升到文化层次的高度审视大学新生的英语学习及教学。因此,针对大学新生,我们要以文化为导向,从理念层面到方法层面对现有大学英语的教学模式升级,从而保持大学新生对英语学习的兴趣,提高新生英语学习的效果与效率。     

大学新生班级文化的建设策略

班级文化的基本结构可以由表及里地概括为物质文化、行为文化、制度文化和精神文化四个层面。大学新生班级文化建设就是要依据每种文化的类型特点和大学新生的特征,在班级成员的学习实践和交往实践中,形成班级全体成员创造出的独特文化要素和生活方式。     

与大学新生谈怎样学好高等数学

高等数学是理工科大学的重要基础课程,高等数学学习的好坏直接影响到学生学习后续课程的成败。因此怎样学好高等数学就显得尤为重要。本文就怎样学好高等数学,以笔者三十几年的数学教学实践,提出几点拙见,旨在帮助大学新生搞好高等数学的学习,以提高大学新生的数学文化素养。     

大学新生文化适应问题的对策研究

大学新生的教育与管理成为当前学生管理的热门话题。本文针对大学新生文化适应过程中存在的问题,提出进行职业生涯规划教育、开展形式多样的活动、开展校史校风教育、加强生活指导等措施,从而缓解大学新生文化过程中障碍。     

大学新生适应教育的有效载体研究

论述大学新生适应教育载体的确立和选择原则,提出新时期大学新生适应教育的有效载体主要有教学载体、文化载体、活动载体和网络载体。     

湖南西部大学新生心理健康状况调查与教育对策研究

近年来随着就业竞争和各类社会压力的加剧,大学生尤其是大学新生承受着较大的学习生活压力,面临各种适应难题,心理健康状况不容乐观,而湖南西部大学新生由于地理、历史、文化的原因其心理健康状况呈现出不同特点.本研究通过调查湖南西部大学的典型代表吉首大学2008级和2009级新生的心理健康状况,以探索适合湖南西部大学新生的心理健康教育对策.     

高校苗族新生适应性与积极人格的关系——以安顺学院为例

如何适应大学生活是每个大学新生必须面对的重要课题,尤其是少数民族大学新生.贫困、文化适应和人际适应等会导致他们遇到更多的适应问题.因此,关注少数民族大学新生的学校适应及影响因素,对他们进行有效的学校适应性教育很有必要.     

“三感”、“三我”教育在大学新生适应性教育中的理论与实践—以安徽大学历史系本科生为例

大学新生进入新的学习、生活环境需要经历从感知、认知到自我定位的适应过程.安徽大学历史系遵循学生心理适应规律,紧扣大学新生适应性教育需要,创新地开展了“三感”（归属感、认同感、责任感）、“三我”（我是、我愿、我来）主题教育活动.通过尝试和探索,在新生适应性教育的内容、形式和途径上积累了一些经验和成果.     

新生班主任要努力做到五个“第一”

大学一年级是大学生活的重要阶段。新生班主任对于学生的健康成长责任重大。如何当好大学新生班主任?我认为要做到以下五点: 一、要重视第一次接待,建立良好的第一印象。对历届新生心理调查表明:大学新生到校第一个想认识的,并不是校长、教授、任课老师,而是班主任。班主任是学生政治上的向导、学习上的导师、生活上的知己。新生见     

亲历2009年国庆大阅兵:我是少数民族高中生代表

我是“我爱我的祖国——中华各民族青少年同心营“的壮族代表;北京“同心营“是我和55个民族的兄弟姐妹共同的家;我们一起在祖国60岁生日那天守护在国旗周围;我们说好了,一定要考上北京的大学,再次相聚北京!     

一场令人期待的探索与体验 学生眼中的上海纽约大学

每天从上午9点开始,到晚上9点结束,从周一到周日,整整三周时间,每天的活动都排得密密麻麻……对于上海纽约大学的首届新生来说,持续三周的新生营活动完全没有休息目的概念,各类活动丰富多彩,让每一天都值得期待。而学校如此密集安排的目的只有一个,让新生全面地了解这所全新的大学。那么,在这些中外学生眼里,他们对上海纽约大学的第一印象如何?他们对自己的未来又怀揣怎样的期待和梦想?在上海