改变体育课堂导入模式,调动学生学习的积极性

课堂导入是体育教学中一个很重要的环节。有效的课堂导入,不仅可以活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,而且还可以帮助学生建立新旧知识的联系。本文主要通过资料法、分析法、例证法等方法阐述如何通过改变体育课堂导入模式来充分调动学生学习的积极性,从而取得事半功倍的教学效果。     

如何调动高职学生学习英语的积极性

调动高职学生学习英语的积极性十分重要。如果采取灵活的教学形式,会使学生变被动为主动。例如,提问式、启发式、直观式、讨论式、交流式和知识竞赛等,都是值得尝试的方法。另外,给学生创造实践机会,让学生自己动手,多用对比法,扩展学生的思路,鼓励学生积极参加英语应用能力AB级考试,充分利用多媒体语音室等现代化教学手段辅助教学,也可以调动学生学习英语的积极性。     

调动学生英语学习积极性的策略

采取有效措施提高学生对英语学习的热情,是当前初中英语教师的一个重要任务。教师应当制定合理科学的教学方案,调动学生学习的积极性,提高课堂效率,提升学生英语综合能力。     

浅谈如何调动学生学习英语的积极性

作为英语教师,我们的目标就是培养具有听、说、读、写、想综合运用英语能力的学生。要达到这一目标,我们应在教学中不断探索,寻求新的教育教学方式,激发学生学习英语的兴趣。学习兴趣是学习动机中最活跃的成分,只有激发了学生的学习兴趣,才能吸引学生的注意力,调动他们的学习积极性,让学生变被动为主动,引发他们的求知欲望。     

调动初中生英语学习积极性的实践与思考

调动英语学习学习积极性不是一朝一夕之功,需要我们持之以恒的关注和努力。我们都是一线教师,要发扬我们的教学实践优势,不断结合时代要求和每一届学生特点,及时发现自己课堂教学中影响学生学习积极性的问题,并研究优化改善策略,使学生乐于学习英语,主动学习英语,充满积极性和激情地学习英语。     

浅谈如何调动艺术类学生学习英语的积极性

艺术院校的学生绝大部分是热爱艺术类专业的，由于他们来自全国各地，文化课基础参差不齐，这种现实状况对文化课教师的教学难度很大，如何将这些个性差异大、学习基础差距大的学生培养成综合素质高、专业过硬的合格艺术类人才成为教师在教学中的重点和难点。因此，针对这种情况，教师可在英语教学中采取如下教学方式来调动学生学习英语的积极性。     

如何调动农村小学生的英语学习积极性

农村小学目前在英语教学方面存在着诸多硬件设施和软件条件上的困难。笔者从事小学英语教学多年,针对目前农村英语教学如何改善,如何调动学生学习英语的积极性提出见解,以期为我国农村小学生英语的教育工作做出一定的贡献。     

调动高职高专学生英语学习积极性的若干尝试

我国高等职业教育的发展和英语学习的普及,为高职高专英语教学改革开创了一个崭新的局面。针对目前不少学生英语基础薄弱,学习兴趣普遍不高的现状,本文提出了调动学生英语学习积极性的若干尝试,旨在更好地促进高职高专英语教学改革和提高学生的英语成绩。     

如何调动职高生学习英语的积极性

职高学生英语基础普遍差,枯燥的教学环境及传统的教学方式使得学生惧怕甚至讨厌英语学习,这种现象严重地影响了职业教育中英语的教学质量,影响了职业技术人才的培养.只有充分调动学生学习英语的主动性和积极性,才能把英语学好.     

如何调动初中生英语学习积极性

<正>现代教学强调学生在教学活动中的主体地位,在英语教学中,要想使学生学习积极主动,首要的任务是培养学生的学习兴趣,因为兴趣是推动学生学习的内在动力。下面就如何激发学生学习英语的兴趣,充分调动学生学习英语的积极性谈一谈自己的几点心得。一、让学生明白英语的重要性英语是一门国际语言,它在世界各国间的相互交流中扮演着重要的角色。如果我们学好了英语,就等于拥有了打开世界各国大门的钥匙。且语言和文化是密不     

如何有效调动职中生学习英语的积极性

本文结合教学实践,从教学方法要灵活多样,常变常新,给学生以新鲜感;课堂导入要具备趣味性、针对性以及新颖性;积极引导学生参与课堂活动,创设轻松愉快的课堂气氛三方面论述了有效调动职中生学习英语积极性的方法。     

优化小组合作学习调动学生学习积极性

英语新课标指出：“合作学习（Cooperative learning）是学生为了达到一个共同的目标或完成一个共同的任务，在规定的时间内，开展小组活动。小组中的每个学生都应承担具体的任务，并要对自己的任务负责，通过合作最终完成共同的目标。小组活动中，应根据每个学生的不同条件，有效发挥每个学生的特长。”由于学习是群体行为（Learning is persons），因此，教师应依据教学内容和学生实际，循序渐进地设计多种合作学习的类型，给每位学生创设学习的空间，指导学生进行语言实践和交流，引导学生针对问题，学会讨论．学会解决。学会运用．     

谈如何调动学生学习英语的积极性

在英语教学实践中我们深刻体会到,要提高英语教学质量,教师除了要深入钻研教材、认真备课外,还必须采取多种方法激发学生学习英语的兴趣,充分调动学生的学习积极性。很显然,如何提高学生学习英语的积极性成为了英语教学的关键问题。下面我结合自己十几年的英语教学经验,在提高学生学习积极性方面,总结出以下几点体会。     

浅谈如何调动学生学习英语的积极性

本文通过对英语学习的重要性,英语语言及文化的关系和教学方法多样性的探讨,强调了提高学生英语 学习兴趣的重要性及对英语教学的有益性。     

如何调动学生对高中生物学习的积极性

兴趣是学生学习活动过程中最活跃、最积极的因素。只有学生对学习内容产生浓厚的学习兴趣,才能更积极地参与到学习中,结合教学经验,就高中学生生物学习兴趣展开研究工作。     

如何调动中医院校学生英语学习的积极性

中医院校的学生往往忽略大学英语的学习,只是单纯重视专业课的学习,作者根据建构主义的教学理论结合自己的教学经验总结了如何调动中医院校学生英语积极性的方法。     

如何更好地调动初中学生学习英语的积极性和主动性

英语课是一门语言课。初一学生因为教材内容相对简单，学习英语的兴趣很浓，学习积极性高，但是到了初二，随着词汇量增加，教材难度加大，大部分学生在英语学习中开始掉队，产生厌学现象，探究其中的原因，发现大部分学生的英语学习兴趣下降，他们不愿意上英语课，不能自觉地学习英语，学习英语的积极性和主动性受挫，     

如何调动学生学习英语的积极性

采取一系列的方法进一步激发、巩固、保护学生学习英语的积极性，使学生们的学习具有主动性．持久性，从而使学生们对英语的暂时兴趣变为长期兴趣。     

浅谈如何调动农村小学生的英语学习积极性

农村小学生学不好英语,除了家长缺乏辅导能力,另外一个因素就是很多农村小学英语教师在教学时不能结合学生的生活实际,枯燥地讲解语言知识,导致学生学习英语的积极性较差。为此,教师应充分调动农村小学生学习英语的积极性,从而提高英语教学效率。     

运用情感过滤假说调动高职生学习英语积极性

根据克拉申的＂情感过滤＂假说,影响学生学习效果的情感因素有三个：学习动机、自信心、焦虑感。因此,要调动高职后进生的英语学习积极性,教师既要正确引导和帮助学生,又要在教学内容、教学方法、教学评价,师生关系、课堂氛围等方面进行改进,与此同时,还要注意自身素养的提升。