朗读丰富了中职的语文课堂

中等职业技术专业学校培养的是生产服务一线的操作人员,是各类技能型人才,这就决定了学校的教学以专业课为主,以文化课为辅.中职的大部分学生语文基础知识差,学习兴趣不浓,学习习惯不好,上课睡觉、玩手机、梳头等现象时有发生.这就给中职的语文教师提出了新的挑战.根据我多年的中职语文教学经验,我觉得要想杜绝语文课堂上不良现象的发生,就得丰富中职的语文课堂,培养学生的学习兴趣,朗读就是有效的途径之一.     

此时有声胜无声——浅谈中职语文课堂中的朗读教学

朗读在语文教学中本应占据极其重要的位置,但现如今语文课堂中对朗读教学的运用已渐行渐远。本文就中职语文课堂中的朗读教学现状进行分析,并提出相应的对策,旨在让语文教学一起回归朗读的原点。     

朗读 让我们享受语文课堂

读是理解感悟文章的关键,要想完成言与意的互换,在教学中就应该注重朗读,让每一个学生都动口、动心、动情,加深理解体会才能有所感悟和提高。     

浅议语文课堂教学中的朗读

朗读是语文教学中的重要环节,是训练学生理解课文能力,提高学生语言表达能力,丰富学生想象的重要途径。传统的朗读方法既符合语言文字的特点,又符合学生的审美心理规律。由此可见,语文朗读在教学中的作用和重要性已经不言而喻。     

以朗读为抓手,增强中职语文课堂教学效果

教学活动是教与学的双边活动,教师的＂教＂最终要落在学生的＂学＂上,教学才有效果可言。但在中职学校,由于学生语文素养低、基础差、底子薄,没有主动学习的愿望,中职语文课堂教学往往是教师的单边活动,语文课堂教学效率低下。如何改变中职语文课堂教学的这种现状,笔者尝试运用朗读这种传统的教学方法,取得了良好的效果。     

浅谈语文课堂的朗读指导

阅读技巧和写作水平的提高在很大程度上得益于朗读教学的成功。朗读实际上就存在于我们的生活和学习里。有效的朗读指导应指导学生朗读后想象其包孕的深刻寓意;指导学生在自悟中朗读出真情实感;指导学生在比赛朗读中提升学习兴趣。     

朗读让语文课堂充满生命活力

朗读,是小学语文教学中的关键环节。在语文教学中,教师使用有效的教学方法,正确引导学生阅读,可以为打造有活力、高效、优质的课堂创设优良的条件。     

浅谈小学语文课堂朗读指导策略

朗读是小学语文教学中的一项重要任务,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到美感、乐感、语感和情感的和谐统一。文章从朗读基调、朗读目标和朗读技巧三方面予以探讨。     

加强语文课堂教学中的朗读教学

朗读教学是一种传统的语文教学方法,在语文教学中是一项不可或缺的教学活动。本文论述了加强语文课堂教学中朗读教学的方法。     

朗读应是语文课堂的亮点

朗读是一项重要的阅读基本功训练,应是语文课堂的亮点。朗读有助于理解与感悟,朗读是培养学生语感的有效方法,朗读是师生互动交流的有效途径,也有助于发展和提高学生的口语表达能力,还可以展现学生的人性美,陶冶学生美好的情感,提升学生的语文素养,即使是高中的语文课堂也不能忽视。     

让朗读成为语文课堂的“热点”

有感情地朗读课文有助于学生加深对课文的理解,激发学习兴趣。本文介绍了几种朗读的形式以期使朗读成为语文课堂的“热点”,更有效地提高朗读质量。     

朗读应是语文课堂的亮点

朗读是一项重要的阅读基本功训练,应是语文课堂的亮点.朗读有助于理解与感悟,朗读是培养学生语感的有效方法,朗读是师生互动交流的有效途径,也有助于发展和提高学生的口语表达能力,还可以展现学生的人性美,陶台学生美好的情感,提升学生的语文素养,即使是高中的语文课堂也不能忽视.     

小学语文课堂表演性朗读的运用策略

在小学语文课堂中运用表演性朗读,能够帮助学生把情感更加直观地融入课文中,刺激学生的感官,达到加强其记忆的效果。文章主要针对表演性朗读如何在小学语文课堂上运用进行简要分析。     

小学语文课堂表演性朗读的运用策略

表演性朗读是指学生在课堂上用话剧表演形式进行朗读的一种活动。在小学语文课堂中,表演性朗读作为一种现代化教育方法应用日趋广泛,提高了学生的阅读理解能力,同时也拓展了学生的思维;有利于提高学生的理解能力和悟性,还能发展学生对于艺术和美的追求;完善学生的语文思维,大大提高语文课堂上学习效率。对于此,本文详细介绍了表演性朗读的运用策略,希望可为相关人员提供一定指导建议。     

朗读:语文课堂上的一道亮点

纵观当下一些中学语文教师在实际教学过程中轻视、忽视甚至无视朗读教学的现象,重新认识朗读教学的重要性,让课堂上书声琅琅已成为每个语文教育工作者和研究者不容回避的问题。语文教师必须积极探求实现高效朗读教学的策略,发挥朗读在语文教学中的重要作用,让朗读真正成为语文课堂的亮点。     

有朗读才有真实的语文课堂

要让学生能够比较自如地运用语言,最重要的是要有良好的语感(包括通顺感、连贯感、分寸感和韵律感),而语感又是经过听和读的反复训练、熏染逐渐形成的。因此,要增强学生的语感,就是要让学生养成良好的读书习惯。读得多了,就容易内化为自己的语言习惯,在进行写作练习时,就能够凭着自己良好的语感,将心中之"意"转化为口头语言和书面语言。     

语文课堂如何进行朗读指导

朗读是语文课堂教学一道古老而亮丽的风景线，有感情地朗读，是学生理解课文，感悟课文的重要前提。     

浅谈中职语文课堂朗读教学

在教育体系中,中职教育越来越受追捧,主要培养职业性人才、应用型人才与技能性人才,根据各个行业的发展实况来针对性地培养技术人才。在中职课程教育体系中,语文属于基础性学科,主要培养学生的语言表述力,这就需要积极开展朗读教学,从而提高朗读教学水平。对此,在本次研究中,就中职语文课堂朗读教学展开了分析与探究。     

语文课堂教学中朗读方式的几点拙见

小学语文教学中的朗读是最重要的阅读训练之一,具备有感情的朗读是小学生朗读训练的最高目标。朗读是锻炼学生思维、发展学生智力的有效途径,它是集眼、口、耳、脑并用的一种综合性阅读方式,是学生的课文学习由字词段到篇,从文字到语音、语义,从外在的意思到内在的详细而全面的感知。为此,抓好语文课堂的朗读极为重要。     

浅析小学语文课堂朗读教学的有效性

在小学语文学习的过程当中,朗读是一种十分重要的学习方法,对于小学生学习语文的效果和质量将会产生直接的影响.教师通过开展朗读教学,能够更好地引起课文和小学生之间的共鸣,对小学生的思维进行启发,从而使小学生语文朗读能力、语文综合素质等都得到良好的提升.不过,在当前的实际教学当中,小学生往往不具有良好的朗读兴趣,语言能力、阅读能力也有所不足.基于此,应当结合当前小学语文课堂朗读教学的现状,采取有效的措施确保朗读教学的有效性.