高职语文教学对接企业文化研究与实践

根据教育部“把工业文化融入职业学校,做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂”办学要求,在高职教育中渗透企业文化势在必行.本文分析校园文化与企业文化的异同;介绍本院教改课程《大学生素质训练》,以及语文教学如何配合该课程设计教学任务实践校园文化与企业文化的对接.     

职业技术师范教育与工业文化对接的探索——以电子信息工程师范专业为例

为中职学校输送具有专业能力、教学能力、实践能力,并兼具优秀工业文化素质的师资,是职业技术师范教育面临的重要课题.职业技术师范院校要在主要教育环节中融入工业文化,实现工业文化进校园、进课堂,社会实践进企业,实现校园文化与企业文化的彼此融合和无缝对接.     

文化三进:校企合作的新思路

"把工业文化融入职业学校,做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂",具有深化校企合作创新发展、促进产业与职业教育可持续发展等多重意义。应从创新体制机制、开辟融入渠道、加强师资队伍建设、发挥科研纽带作用、营造校园文化环境等方面推动校企合作深入发展。     

南京金陵中等专业学校 以工业文化催生特色校园文化

正2010年,教育部提出"把工业文化融入职业学校,做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂"。如何进一步使校企合作向纵深发展,做到文化互融,打造职业学校特色校园文化,提升学校办学质量,为地方经济社会发展培养所需的应用型技能人才?带着这样的思考,南京金陵中等专业学校在国家示范校建设过程中,勇于探索、大胆实践,把企业的生产元素、职业能力、企业文化引入校园文化建设中,并根据地方产业转型升级发     

对新形势下高职院校构建具有职业特色校园文化的探讨

"把工业文化融入职业学校,做到工业文化进校园,企业文化进课堂"为现代高职院校构建校园文化指明了方向。文章通过对高职院校构建具有职业特色的校园文化内涵及其必要性的分析,提出了"校企互动"建设具有职业特色的高职校园文化的途径及思考。     

基于“文化三进”的高职特色校园文化建设实践——以湖南汽车工程职业学院为例

“产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂”,是高职院校校园文化建设的方向和目标.基于“文化三进”的高职特色校园文化建设要突出职业性、体现企业化、注重行业性、强调区域性,必须着力从具有高职特色的精神文化、组织文化、专业文化、物质文化、活动文化等方面来构建.     

高职教育践行先进企业文化的可行性研究

随着国民经济建设的快速发展,企业对高职毕业生综合素质提出了更高的要求。高职教育如何提升学生的综合素质,选择怎样的企业文化进校园、进课堂,实现校园文化"企业化"仍处于探索研究之中。选择企业"生产技术管理"及"6S管理"文化进课堂,以企业文化为主导在实践教学过程中强化学生综合职业素质的培养,使校内实训教学成为具有真正意义上的"工学结合"。     

文化三进:校企合作的新思路

在产业转型升级,对职业教育要求越来越高的今天,"把工业文化融入职业学校,做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂",实现文化育人合力具有深化校企合作创新发展、促进产业与职业教育可持续发展等多重意义。应从创新体制机制、开辟融入渠道、加强师资队伍建设、发挥科研纽带作用、营造校园文化环境等方面、环节推动实现。     

高职院校校园文化和企业文化、职业文化对接与融合的路径分析——以江门职业技术学院为例

高职院校须遵循主体性、选择性、系统性的原则,进一步用企业文化来突出高职教育的"职业性"特色,用职业文化来突出高职教育的"行业性"特色,把企业文化、职业文化的优秀因子植入校园文化。校园文化与企业文化、职业文化的对接和融合有以下路径:以精神文化为核心,以物质文化为基础,以制度文化和行为文化为抓手,以课程设置为亮点,以实践教学为桥梁,以校园文化活动为平台。     

“文化三进”: 校企合作的新思路

在产业转型升级对职业教育的要求越来越高的今天,把工业文化融入职业学校,做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂,实现文化育人合力,具有深化校企合作创新发展、促进产业与职业教育可持续发展等多重意义。为此,应采取创新体制机制、开辟融入渠道、加强师资队伍建设、发挥科研纽带作用、营造校园文化环境等途径来推动校企合作的实现。     

先进工业文化进入职业院校校园的研究

职业学校的毕业生是新型工业化的生力军,面对更加自主更加个性化的青年一代,面对日益加快的技能革新,面对日益凸显的劳资矛盾,提高学校和企业的工业文化水平,把工业文化融入校园文化,实现优秀工业文化进校园、优秀企业文化进课堂是解决这些矛盾和问题的突破口.为此,应开展工作价值观教育,提高学生工业文化素养;校企共建符合先进工业文化特征的职业教育课程;跨越校企文化鸿沟,提高教师工业文化素养;吸收企业文化精华,建设有工业文化特色的校园文化;利用社会资源,广泛开展工业文化教育.     

专家建议:把工业文化融入校园文化

今年3月召开的2010年全国职业教育与成人教育工作会议上,教育部鲁听副部长要求,要把工业文化融入校园文化,实现工业文化进校园,企业文化进课堂.在本次论坛上,教育部职业技术教育中心研究所副所长余祖光教授发表了题为"校企合作中的工业文化对接"的演讲,代表学术界对鲁昕副部长提出的命题积极回应.     

高职院校校园文化与企业文化的耦合机制探讨

高等职业教育是一种就业预备期教育,其教学的重点是培养学生的实践技能。我国高职教育发展的方向是校企合作、产学结合,而高职校园文化与企业文化的耦合则是校企深层次合作的体现。高职院校要想真正实现"技能型"人才的培养目标,实现高职学生就业的"零距离"、"无间隙",就必须重视校园文化与企业文化的耦合。     

红色文化资源视域下校园文化建设路径探究

整合红色文化资源并发挥其教育功能,拓宽运用平台为一种有效途径。校园文化依其特性,能够实现与红色文化资源的渗透。搭建红色文化资源进课堂、进教材、进学生头脑的有效平台,实现对学生爱国主义教育和民族自尊心、自信心培育。寻求红色文化资源用于校园文化建设的可行性路径,是推进校园文化建设的现实需要,是弘扬爱国主义教育主旋律、发挥红色文化资源在学生思想政治教育与特色校园文化建设中的重要作用的迫切需要。     

论高职文化建设的使命

在从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进的历史阶段,研究高职院校文化建设的使命,提高技能型人才培养质量意义重大.新形势下高职院校文化建设应明确高职院校文化育人的文化环境,要把工业文化融人校园文化,实现工业文化进校园,企业文化进课堂满足不同群体对文化教育的需求,建立育人新体系,促进人的全面发展和适应社会需要.     

校园文化熏陶是高职学生竞争力的重要支撑

本文论述了校园文化、企业文化的产生和作用,论述了校园文化与企业文化的关系,论述了高职学院在校园文化建设中引入企业文化理念和实践精髓的必要性和重要性,以及学校围绕校园文化建设在教育、教学、管理和服务等方面应做的一些工作。     

齐贤教育办学理念及实践体系建设研究

齐贤教育是开放式的闭环生态教育模式.学校在以"贤文化"为理论依托,以德育教学、信息科技教育、人文体育教学为支撑的前提下,将培养尚志、勤学、笃行的优秀学子作为目标追求.在此过程中,学校将科学知识引领、主题实践贯穿于教育教学工作的全过程,体现出"贤文化"对于教育教学的影响力,并通过重视校园文化的优化升级,开启积极、精准、进...     

服装专业项目教学与企业文化深度对接的探索

在教育部制定的《中等教育改革创新行动计划2010-2012年》方针指导下,专业教学过程与企业生产过程达到深度对接,但是,如何让企业精神、企业文化、企业管理进校园、进课堂、进教材,这一环节还较为薄弱。本校在服装项目课教学中,就工业文化进校园、企业文化进课堂进行大胆尝试,将企业的四大内涵和现代企业管理融入教学中,培养学生在观念上成为"企业人",在技术上成为"产业人",在行为上成为"职业人",提升中职生的综合素养。     

企业文化融入职业教育课程体系的研究与实践--以鄂尔多斯职业学院为例

鄂尔多斯职业学院通过构建融入企业文化的高职人文教育课程体系,深化产教融合、校企合作,利用不同的平台与载体,将企业文化融入教学活动中,融入校园文化中,推进产业文化进教育、企业文化进校园、职业文化进课堂,加强对学生职业能力、职业精神、职业素养的培养和锤炼,培养能适应企业发展需求的,“用得上、留得住”的高素质技术技能人才。     

高职院校校园文化对企业文化的内化、迁移与超越——以利用CIS系统建立“牛”文化体系为例

与企业密切合作,从文化的角度充分利用企业的教育资源来发展高等职业教育,是高职教育的发展趋势之一.本文以高职院一个系的学生会作为研究主体,运用CIS系统将华为集团"狼"文化引入校园文化建设,将"狼"文化迁移为"牛"文化,实现了高职院校校园文化对企业文化的内化与超越.