生物工程综合设计型实验教学改革的探索

生物工程专业是20世纪70年代初开始兴起的一门新兴的综合性应用学科。该专业知识具有综合性强和应用性广的特点,在大学开设生物工程综合设计型实验课程,对原有实验内容进行重新设计,对教学方法、评价方式进行改革,可以使学生系统全面的掌握生物工程专业知识,同时提高了学生的自主性和创新性,更好地适应社会发展的需要。     

乳酸菌发酵剂生物工程技术研究

当前我国生物工程技术的发展速度较快,并且也被广泛地应用在了农业、制药、化工生产、环保技术等多个领域,其中乳品发酵制备工艺当中生物工程技术的应用范围较广。本文即是对乳酸菌发酵剂的生物工程技术进行研究,首先介绍了乳酸菌发酵工程当中涉及的生物工程技术,并对乳酸菌育种途径进行阐述,以期能为相关工作提供参考。     

生物工程专业课程体系与教学内容改革探讨

生物工程技术现已成为推动社会进步的关键技术之一,生物工程产业已逐步成为推动国民经济发展新的经济增长点。国家教育部把生物工程专业列入高等教育专业目录,成为与理科的生物科学和生物技术专业并列的与生物学有关的工科专业。如何把生物工程专业办成21世纪最具影响和竞争力的专业,怎样才能使培养出的人才更具有创造性、开拓性,怎样对学生进行有效的知识、能力和素质教育,     

生物工程类专业制药模块课程的教学实践与思考

进入21世纪,人类面临着前所未有的生存与发展危机,资源、能源、环境和健康危机已经成为人类社会可持续发展的瓶颈问题。随着现代生命科学的迅猛发展,人们普遍认为21世纪是生命科学的世纪,人类面临的诸多问题寄希望于生物工程技术的高速发展,因此对生物工程类人才的迫切需求日益增加。与之相适应,许多高等院校也纷纷设立了生物工程类专业,包括生物科学、     

生物工程专业创新人才培养方案的改革与实践

为适应学校的快速发展和社会的需要,培养创新型人才,全面提高本科教学质量,贯彻落实《国家“十一五”发展规划纲要》,在对国内外大学生物工程专业进行了调研、考察,邀请校内有关专家进行多次论证的基础上,结合郑州大学实际,进行了生物工程专业本科人才培养方案的修订和改革,就模式改革、模块设置、课程体系优化、实践教学体系构建、学生创新能力培养、专业特色体现等方面进行了实践性探索。新的培养方案充分体现“厚基础、宽口径、重实践”的特点,为培养具有较强的知识获取能力、实践动手能力、创新创业能力的高质量人才打下了基础。     

医学院校生物工程专业人才培养的探索与实践

培养具有医药背景的生物工程专业人才对促进生物医药科技发展具有重要意义。文章以遵义医科大学生物工程专业为例,从培养方案、课程体系、师资队伍、实践平台等方面探索医学院校生物工程专业复合型人才培养模式。     

生物工程考点突破

选修3中的基因、细胞、胚胎等几大生物工程,是高考考试的热点内容,所涉及的内容是当前科学研究中发展最快、最前沿的科学技术,且许多科技进展一直都是社会关注的热点。为此下面就对涉及的高考内容进行分析。     

以学科竞赛为载体的生物工程类实践教学研究

学科竞赛是培养学生实践和动手能力的良好途径。以河北工业大学生物工程专业为例,基于大量的实践教学研究结果,开展以"学科竞赛为载体",研究适合生物工程专业的应用型人才培养方案。通过对优化实践教学课程体系、构建综合实践创新平台、丰富实践教学的内容和形式、探索学科竞赛项目向实践教学内容的转化等内容的研究和实践,促使实践教学从以知识传递为核心的教育向以知识创新为核心的素质教育转变,以满足现代社会发展对高素质创新型生物工程人才的需要。     

《生物工程下游技术》课程的教学改革——教学实践与教学理论的结合

生物工程下游技术是一门综合性、实践性很强的课程,它在推进社会经济发展上拥有不可替代的地位。要培养2l世纪社会急需的生物工程技术人才,首先要进行理论指导,再结合实践,重点进行课程教学方式的改进完善,协调好实践与理论的关系。本文首先阐述了生物工程下游技术的课程内容,然后针对目前教学理论与实践存在的问题,提出了实践与教学相结合是生物工程下游技术教学改革的主体方式。     

生物工程专业教学体系的探索与实践

生物工程学是20世纪飞速发展起来的一门新兴学科。在短短几十年中,生物工程学科发展之迅速,所取得的成果之丰硕,令世人瞩目。生物工程技术现已成为新世纪推动社会进步的关键技术之一,而生物工程产业亦逐步成为推动国民经济发展的新经济增长点[1]。为了适应生物工程学科发展的要     

《生物工程下游技术》课程的教学改革——教学实践与教学理论的结合

生物工程下游技术是一门综合性、实践性很强的课程,它在推进社会经济发展上拥有不可替代的地位.要培养21世纪社会急需的生物工程技术人才,首先要进行理论指导,再结合实践,重点进行课程教学方式的改进完善,协调好实践与理论的关系.本文首先阐述了生物工程下游技术的课程内容,然后针对目前教学理论与实践存在的问题,提出了实践与教学相结合是生物工程下游技术教学改革的主体方式.     

优化整合生物工程专业课程实验 建立综合大实验课程体系

以强化培养生物工程专业学生的工程能力和创新能力为目标,以国家生物医药产业政策为背景,研究提出优化整合我校生物工程专业课程实验体系,建立综合大实验课程以适应当前社会发展的生物工程专业卓越工程师培养,形成科学的生物工程专业课程实验体系,并加以实施,培养出具有扎实工学科学基础和生物工程专业技术能力基础,较强生物工程开发、设计与实践能力,知识更新与自我完善能力、良好沟通与组织管理能力和国际视野的生物工程专业优秀人才。     

应用型本科高校生物工程专业核心课程群构建的思考

作者认为针对社会发展需求及应用型人才培养目标,应构建生物工程专业核心课程群,优化生物工程知识结构体系,提高学生的综合素质和实践能力。     

依托食品学科群建设本科生物工程专业的几点思考

文章对中国农业大学食品科学与营养工程学院开设的生物工程专业的培养计划定位、课程设置分析、本科生科研训练项目及本科生生物工程专业设置存在问题等方面进行了深入细致分析,提出依托食品科学群建设本科生物工程专业的思考和建议。     

浅谈地方师范院校生物工程专业学生科研能力的培养

生物工程专业前景很好,但地方师范院校学生的能力得不到社会的认可,本文就如何提高地方师范院校生物工程专业学生的科研能力以适应社会需求,从五个方面进行了探讨。     

现代教育理念下《生物工程概论》教学方法探索

随着市场经济的发展,高等学校在社会中的定位也在发生相应的转换。即将到来的知识经济时代要求高等学校必须培养出复合型人才来适应日益激烈的竞争。大学里的生物工程专业承担着培养人才的重任。传统教学方法制约了生物工程专业课程的教学效果,不利于学生综合素质的培养。生物工程专业的教师必须改变传统的教育理念,树立现代化的教育理念。在新的教育理念指导下,针对传统教育存在的问题,对《生物工程概论》课教学模式、教学内容、教学方法、能力培养等方面做了一系列的探索和改进,在学生评教中取得了不错的评价结果。     

独立学院动物生物学教学改革方法研究

动物生物是畜物兽医学、生物工程、生物技术、食品科学等专业的一门专业基础课。针对各专业的特点,对本门的要求,突出各专业特色。几年来我们从优化课程体系,主要培养学生实践能力,创新能力,社会竞争能力,培养学生全面发展等方面,对该课程进行了改革与讨论并取得了明显的教学效果。为培养社会需要的人才打下了坚实的基础。     

省级一流专业建设下生物工程专业实践课程体系的优化路径——以皖西学院生物工程专业的建设实践为例

在安徽省省级一流专业建设背景下,皖西学院生物工程专业的建设取得突出成效,以此为基础对目前全国高校生物工程专业实践课程体系进行观察与审视后发现,全国高校生物工程专业实践课程体系存在如基础实验课程设置不合理、模块化实践课程配套实验系统建设进展缓慢、综合创新实践不丰富、实践教学评价标准不完善等问题。对此,从科学设置以学生为中心生产且兼顾社会需求的基础实验课程,整合优化人才培养资源,以建立校内外完善的模块化实践课程配套实验系统,设置综合创新实践单元,促进“教-研-学”高度融合、完善过程、多元、达标的实践教学考核评价体系等进行优化。     

生物工程专业的办学现状与建议

生物科学／技术／工程专业近几年发展迅猛。本文对生物工程专业的办学现状进行了分析，对生物工程专业的发展和建设提出了若干建议。     

以工程能力培养为导向的《生物工程设备》课程改革

生物工程设备课程是生物工程专业的重要专业课,是将微生物学、生物化学、化工原理、生化反应动力学等基础理论知识应用到生产实践中的桥梁课程。根据学科建设及专业发展的需要,结合生物工程设备课程的教学实践,从多方面探讨和提出了基于程能力培养的生物工程设备课程内容、教学方法以及考核方式等方面改革的途径和方法。