药物合成反应教学过程中的几点体会

药物合成反应是一门实践性和应用性较强、内容多、涉及面广的专业课程,多数学生普遍认为比较难学.为了提高学习质量,提高教学效果,培养学生实践技能与创新能力,本文从教学内容和教学方法上介绍了作者在药物合成反应课程教学过程中的一些体会和实践.     

中药制药专业《药物合成反应》教学方法探讨

药物合成反应是中药制药工程专业学生的主干专业课程,本文从如何提高《药物合成反应》课程教学质量,增强教学效果,培养和提高学生分析问题和解决问题能力等方面进行了探讨.     

对于药物合成反应实验教学方法的几点探讨

在药学专业药物合成反应实验的传统教学中,教学方式枯燥、单一,这严重扼杀了学生的学习主观能动性,导致学生缺乏创新能力,不利于当代大学生综合素质的提高。所以,对药学专业药物合成反应实验开展教学改革势在必行,以求提高课程教学质量,增强教学效果。本文对药物合成反应实验课程教学方法提出了建议。     

《药物合成反应》课程教学改革与探索

本文根据《药物合成反应》课程特点,结合制药工程专业教学的实际情况,对教学内容和方法以及学生成绩评价方法进行了改革和探索。教学实践表明,该课程的教学改革提高了学生学习的主观能动性,加强了学生对理论知识的学习和实验能力的培养。     

《药物合成反应》全英语教学的探讨

《药物合成反应》是药学院校的重要专业课,为培养国际化的创新药学人才,《药物合成反应》有必要实行全英语教学,以提高学生的相关专业英语的听说读写能力和药物合成应用能力。对《药物合成反应》全英语教学的必要性以及难点进行分析,并结合开课四年来的体会对该课程的全英语教学实施措施及教学方法进行探讨。     

药物合成课程教学评价方法探讨

药物合成课程教学评价是教学过程的重要组成部分。从有利于引导学生主动性学习,有利于学生积极开拓思路和激发创新思维出发,根据《药物合成反应》课程性质和特点,对药物合成教学过程进行科学、准确地评价,极大地调动了学生学习的自主性、积极性,提高了学生独立获取知识及运用知识的能力,取得了良好的教学效果。     

地方高校制药工程专业《药物合成反应》教学改革与探索

针对地方高校制药工程专业《药物合成反应》课程当前的教学现状,主要通过提炼教学内容、重视单元反应机理的教学方法,提高教学效果.使学生在理解基本有机单元反应原理的基础上,初步具备综合运用有机反应原理进行药物合成的理论水平及创新能力.     

浅析问题学习法在《药物合成》教学中的应用

本文探索了在中医药院校的《药物合成反应》教学中引入基于问题式学习教学法,结合高等中医药院校《药物合成反应》课程特点,以"羟醛缩合反应"为例,围绕羟醛缩合反应的产物中新化学键成键方式、成键原子在反应物中的电性、以及为满足成键条件需要外界提供反应环境等内容进行了深入的探讨,摸索了基于问题式学习在《药物合成反应》教学中的应用。基于问题式学习教学法在《药物合成反应》课程中的运用,提高了学生的自主学习能力、独立解决问题的能力。     

药物合成反应课程教学体会与教改思路

正药物合成反应课程是浙江中医药大学制药工程、生物工程专业学生的必修课,该课程主要培养学生掌握化学药物(包括精细化工产品)及其中间体制备的重要有机合成反应和合成设计原理,打下必要的化学药物合成技术的专业基础,使学生能较好地适应毕业后新药研究及合成工作的需要。因此,尤其是对制药工程专业学生,药物合成反应更是作为学位课程,在该专业的培养方案中处于相当重要的地位。笔者根据多年的教学经验,对该课程有了一定的教学体会,并提出教改思     

药学专业药物合成系列课程教学内容衔接探索

有机化学、药物化学、药物合成反应、化学制药工艺学是本校药学专业药学化学课程一体化教学模式下的药物合成系列课程,相对独立,但又由易到难,循序渐进。教学内容上的衔接关系到学生知识层次的递进和学习兴趣的激发。本研究从教学团队、教学资源、培养方案、评价体系着手,以促进药物合成系列课程教学的一体化进程,提高教学质量。     

药学专业药物合成系列课程理论与实验教学探索

有机化学、药物合成反应、药物化学,属于药物合成系列课程,是本校药学化学课程一体化教学模式下的三门精品课程,也是本学院的教学观摩课。本校药学院这三门课程教学秩序规范,但依旧存在诸多问题。当前,药物合成系列课程需要从教学团队、教学内容、教学资源、评价体系上入手,探索理论与实践教学新模式,促进理论实验教学一体化,提高教学质量,为培养"应用型"药学专业人才提供帮助。     

药物合成反应教学改革研究初探

传统药物合成反应教学模式存在一定的弊端,对于学生思维能力、意识的激发和培养具有相应的阻碍作用,并且思维能力培养的艺术价值并不能得到充分体现。从传统药物合成反应教学模式出发,对其特点进行有效的挖掘,并且将所存在的弊端进行具体分析,总结出药物合成反应教学改革的重要方向,同时对于教学模式构建的创新之路进行具体论述,使得药物合成反应教学改革总体思路与未来发展的核心方向保持高度统一。     

结合高职化学制药专业学生特点进行药物合成反应教学

文章针对目前高职院校课堂存在的一些问题和高职学生的现状,提出了结合高职化学制药专业学生特点进行课堂教学,以培养药物研发助手以点带面提高《药物合成反应技术》课堂教学质量的理念,提升课堂质量。     

《药物合成工艺学》课程一体化模式教学设计

课题式一体化教学不仅有利于学生对理论知识的理解,而且有利于提高学生的实践技能,尤其适用于高职高专构建以就业为导向、能力为核心的人才培养方案。在高职教育制药技术专业的《药物合成工艺学》课程教学中,实施一体化教学改革的方法和教材的设计是培养学生应用综合知识与技术能力的关键部分。经过多年的教学探索和岗位需要,提出了在《药物合成工艺学》中试行“课题制一体化”教学模式,改革《药物合成工艺学》课程传统的教学方法,淡化理论教学和实践教学的界线,合理分配学时,对教材进行合理设计。     

基于实验室药物设计与合成药学实践的设计与实施

我们设计和开设药学生药物设计与合成系列的3个课程,包括连续两个月的药学实践和第三个月的选修课程。部分二年级和三年级的药学硕士参与到药物设计与合成的研究中。为了提高学生的参与度,我们在每一学年都向学生提供两次申请参与该课程的机会,基于项目的成功、产率以及专业性对学生进行评价。选修该课程的学生普遍认为较好,本次课程是药学课程中非常有意义的部分。     

药物合成反应考试试卷分析

评估我校2012级药学专业药物合成反应期末考试试卷的质量,反馈教学信息,为提高教学质量提供依据。选择2012级四年制药学本科全部学生的期末考试试卷进行统计分析。考试成绩符合正态分布,平均分(75.4±14.6),难度0.73,区分度0.31。本试卷题型分布还算合理,区分度也好,比较客观地评价了学生对此课程的掌握程度,以后应加强学生合成反应及机理的掌握。     

初探《药物合成反应》课程的教学法

本文结合《药物合成反应》课程自身的特点及培养目标,对教学方法进行了初步的探索和研究。在教育实践中,运用科学的教学手段,激发学生的学习兴趣,提高课程的教学质量。     

浅析高考有机化学的热点信息——重金属催化的交叉偶联反应

有机化学的推断与合成题是近年化学高考的压轴题,以考查学生的信息素养、分析和解决实际问题的能力。该题型以热点新闻信息、新药物和新材料的合成等为背景,以常见有机化合物的转化为载体。纵观近年有机化学推断与合成题,不难发现一些热点信息,如羟醛缩合反应、D—A反应、傅克反应、交叉的偶联反应等。     

药物合成与优化湖北省重点实验室

药物合成与优化湖北省重点实验室是经省科技厅批准,荆楚理工学院建设的省级重点实验室。该实验室以药物合成研究为重点,着重探讨如水相反应、固相合成反应和“一锅法”合成反应等反应技术。     

酰化反应对药物的修饰研究

酰化反应是有机化学合成中的重要的反应。在有机合成上，通常利用此反应在有机分子中引入酰基是药物合成中的重要途径之一。引入酰基可以形成药物的中间体；可以在合成中保护羟基、氨基等。但更重要的常常用于提高药物的疗效、降低药物的毒性、改变异味、增强水溶性等。本以五例常用药以证明酰化反应对药物修饰后的变化。