加强化学实验教学,提高化学教学质量

化学是以实验为基础的科学.“加强实验课教学是提高化学教学质量的重要一环”.笔者根据我国中学化学实验课教学的实际,讨论了目前实验教学中存在的一些问题,并就如何加强和改进中学化学实验教学,提高化学教学质量作了一些探索.     

中学化学实验教学现状的调查分析

实验是化学教学的基础,以其丰富的内涵在化学教学中发挥着独特的功能和作用．正确认识当前中学化学实验教学,认真分析现阶段中学化学实验教学中出现的问题;对深化化学实验教学理论,培养学生科学的实验素质,全面提高化学教学质量具有重要的意义．一．中学化学实验教学...     

微视频在中学化学实验教学中的应用研究

随着信息技术的不断发展,微视频教学法在中学化学实验教学中渐渐被人们所重视,通过多媒体信息技术与实验课程的有效整合,中学化学实验的教学能够大大改善课堂效果,提高实验教学效率。在中学化学实验教学过程中,教师可以使用多媒体进行微视频教学,将抽象的实验流程融入化学实验环境中去,引导学生直观地理解实验操作课程内容,进而提 高学生的实践能力与理解能力。本文首先分析了化学实验教学中存在的问题,探究了在信息化条件下将微视频教学方法融入化学实验教学中的具体措施,实现教育教学的突破。     

关于化学微型实验的实践认识

微型化学实验是当前中学化学实验教学改革的热点,在中学化学教学中适时引入微型化学实验,不仅可以创新化学教学方法,更重要的是可以激发学生的学习兴趣,培养和提高学生的探究能力、实验能力和环保意识,从而有效地提高化学教学质量。     

重塑师范生角色创新“中学化学实验教学研究”的教学模式

为推动党的二十大精神落实于化学教育，并且有效提高师范生的化学实验教学能力，对“中学化学实验教学研究”课程的教学模式进行改进。基于师范生的四重角色剖析出“中学化学实验教学研究”存在的现实问题，针对教学目的单一性、教学参与覆盖率低、教学评价单一化等系列问题重塑师范生在该课程学习中的多重角色，提出创新“中学化学实验教学研究”的教学模式，并将其应用于课堂实践。实践结果表明该教学模式可以动员师范生全员参与学习，提高化学实验教学能力，帮助师范生建立角色转换思维，融入工匠精神。     

中学化学实验“对分”教学模式的实践思考——以“碱的变质”为例

实验是化学的灵魂,是激发学生学习兴趣的主要源泉。为有效提高中学化学实验教学质量,就必须探索、改进化学实验教学模式。文章针对中学化学实验教学现状,思考并实践“对分”教学模式下中学化学实验教学改革之路,结合复旦大学理论指导和相关实践案例,提出课前预习、课内学习、课后反思的教学模式,以期丰富中学化学实验教学的多样性,提高化学实验教学效率。     

初中化学实验有效教学策略的研究

化学实验是化学课堂教学活动的重要组成部分，其对于提升化学课程的教学质量、培养学生综合素质等方面具有其他化学课堂教学形式所不能及的作用。新课标强调中学化学教学应重视实验操作，完全忽略实验教学或对实验教学不够重视，都将严重影响化学课的教学效果。随着实验条件的不断改善，教师应转变教学方法，基于学生的认知水平设计每个实验。在具体的实验教学中可采取以下策略：     

“中学化学实验教学专题研讨会”会议通知

化学实验在中学化学教学中有着不可替代的地位,实验教学的重要性毋庸置疑。随着教学改革的不断深入,实验教学中也暴露出了诸多问题有待解决。为推动实验教学改革朝着正确的方向进行,更好地认识化学实验教学的功能,突破教学实践和研究中的瓶颈,提高实验教学的质量,由华东师范大学《化学教学》编辑部与中国教育学会化学教学专业委员会联合主办、安徽省黄山市教育学会化学教学专业委员会承办的"中学化学实验教学专题研讨会"将于     

浅谈中学化学趣味实验

1 教学要求 在新课程理念的倡导下,中学化学课程需要不断适应课程改革的发展,由此可见,趣味实验就可以作为一种新的教学方法呈现在中学化学教学中. 趣味化学实验首先可以吸引学生的眼球,激发学生的求知欲望、学习兴趣;其次可以有效地掌握化学理论知识,培养实践能力、探究能力,进一步提高创新意识以达到创新教育的目的;再次,通过化学实验尤其是趣味实验教学,可以帮助学生正确认识世界的物质变化规律,培养学生观察发现和分析解决实际问题的能力,同时也可以提高化学的教学质量.这些是其他形式的教学方法难以达到的.     

如何指导学生学好化学

初中化学是九年制义务教育的必修课,那么如何指导学生学好化学,掌握学习方法,是化学教师亟待解决的问题,下面结合化学教实践,谈一谈在这方面的做法。 化学是以实验为基础的学科。化学中的知识都是从化学现象中抽象概括出来的。所以对化学实验和化学现象的观察,对学好化学有着特别重要的意义。因此,在中学化学教学中应加强实验教学,提高中学化学教学质量。     

也谈加强中学化学实验室建设和实验教学

化学是一门以实验为基础的科学,在化学教学中,许多概念、原理、规律的引入都是从实验展开并最终由实验加以论证的。化学实验是化学教学的基础,是学生学习化学知识、技能的重要方法。加强化学实验教学对提高化学教学质量有着举足轻重的作用。本文主要谈谈中学化学实验室的建设和目前化学实验教学存在的一些问题,并对如何加强化学实验教学提出相应的对策。     

多层次生物科学实验教学方法的探讨

针对目前实验教学实践中存在的各种问题,对不同层次实验的性质与目的进行了分析和界定,并根据实验教学的不同目的,改进了各层次实验的教学方法,使教学质量和教学水平得到提高.     

基于化学仿真实验平台的化学实验教学模式的创新设计

实验教学是中学化学教学中体现化学学科特色的重要认知实践活动,而实验教学模式是沟通教学理论和教学实践的桥梁,是教学理论的具体体现,也是教学实践的抽象概括。基于信息技术支持下的化学仿真实验平台具有时空性、交互性、仿真性、智能性,对改革创新化学实验教学模式和提升学生的科学素养具有不可替代的作用。     

工程力学教学改革初探

本文基于工程力学教学的现状和教学改革的需要,结合教学实践,在分析工程力学现状的基础上,提出了优化教学内容、改进教学方法、分层次教学和加强实验教学等改进意见和措施,并把这些新方法和举措应用于教学实践,事实证明效果是明显的。     

记全国化学教学讨论会

全国中学化学教学讨论会于1981年11月在广西桂林举行。与会代表139多人,绝大多数是中学化学教师和教研员,其中有特级教师13人。这次会议是由教育部赞助、中国化学会召开的,是建国以来首次中学化学教学大型会议。这次会议的任务是:探讨中学化学教学的规律,讨论并交流关于开展教学研究、教学改革与创新方面的经验和问题,以不断提高教学质量。会议集中讨论研究了“加强实验教学”、“改革化学教学方法”、“培养能力、发展智力”三个专题。     

中学化学演示实验教学初探

化学是一门以实验为基础的科学,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。中学化学实验主要分为演示实验和学生实验两大部分,本文主要是对中学化学演示实验教学的一些问题提出自己的看法。     

略论网络环境下分层次教学——以开放教育公共英语教学为例

分层次教学是基于因材施教原则而提出的教学方法。经过多年的实践和探索,分层次教学理论日渐完善且效果有目共睹。远程开放教育依托于当前日趋繁盛的网络环境,由于开放教育学生水平不一,在网络环境下使用分层次教学可以有效提高远程开放教育的教学质量。     

谈中学化学教学中的环境保护教育

章对中学化学教学中如何进行环境保护教育分四个层次进行了探讨，提出了可行的教学方法，教学举例，指出中学化学教学中进行环境保护教育有得天独厚的优势。     

对中学教师进行无机化学教学初探

无机化学是化学专业的基础课之一,它又是中学化学教学内容中最主要的组成部分。因此在职中学化学教师进修班无机化学教学质量的好坏,必将影响其它专业课的学习,更直接关系到中学化学教学质量的提高。 我们的教育对象是在职中学化学教师,他们来我院进修的目的,其一是补课性质的专业基础学习,其二是学习教学理论、教学方法,以提高教学能力,成为一名合格的中学化学教师。基于以上任务,我们的教学应区别于中学和普通高校的化学教学,而要针对教育对象的     

转变教育思想 改革中学化学教育

中学化学教育改革经历了拨乱反正,建立正常的教学秩序;由编订全日制十年制中学化学教学大纲和相应的中学化学课本;从进行教学内容的改革开始,化学教学的改革已呈逐步发展、逐渐深入的趋势。其间,先是狠抓了“双基”教学,接着又进行了加强化学实验教学和培养学生能力的改革,同时在教学方法和大面积提高教学质量方面也开展了实验。进而发展到近年抓化学教育的全面改革,以及研究非智力因素对学生学习化学的关系。