高中政治新课程课堂实施的优化尝试

随着高中新课程改革的有序展开．教师的教学行为和学生的学习方武也正在悄然发生着变化。教学行为的转变是要求教师在新课程理念指导下创造性地进行教学设计，主动改革课堂教学，根据新课程标准的要求来优化新课程的课堂实施。笔者就高中政治新课程的课堂实施的优化进行了一些尝试。     

语文教师如何在新课程理念下改变教学行为

随着新课程改革的不断深入,新课程理念已走进学校,走向课堂,它用特有的教学理念指导每一位教师,影响每一个学生。在学习新课标和教学实践中,教师的教学行为要有新的改变、新的重点:改变备课方式,改变教学模式。     

新课程背景下音乐教师的教学行为

随着新课程改革的不断推进,一些传统的教学思想、教学方法、教学行为都面临着严峻的挑战。如何建立新课程理念指导下的科学的学生观、教学观及课堂观,在实际教学中达到新课程的要求,是每一个教师都应该关注和解决的问题。新课程背景下音乐教师教学行为的转变应体现在以下几个方面:     

如何提高初中化学课堂教学有效性

寻求有效教学、提高教学质量是每个中学教师教学活动的根本目标,传统的教学观、学生观、教师角色和教学行为是影响教学有效性的主要原因。本文从学生学习兴趣的培养,教师的教学设计,新课程理念下的教师角色和教学行为的转变等方面探究,通过发现探究式、自主交往式、过程活动式开展有效教学,大大提高了课堂效率。     

如何提高初中化学课堂教学有效性

寻求有效教学、提高教学质量是每个中学教师教学活动的根本目标,传统的教学观、学生观、教师角色和教学行为是影响教学有效性的主要原因。本文从学生学习兴趣的培养,教师的教学设计,新课程理念下的教师角色和教学行为的转变等方面探究,通过发现探究式、自主交往式、过程活动式开展有效教学,大大提高了课堂效率。     

高效课堂教学行为和策略研究

正学习新课程,在教学实践中落实好新课程理念是每一位教师现阶段艰巨而重要的任务,在新课程理念下如何教学,如何构建高效课堂,教师的教学行为和策略无疑是关键因素,它既决定着课堂的成败,也决定着学生的学习效果,更关系着学生的发展。一、以新课程理念为依据和指导新课程的最高宗旨和核心理念是"一切为了每一个学生的发展"。新课程的学习目标改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使学生获得知识和技能的过程同时成     

新课程背景下音乐教师的教学行为

随着新课程改革的不断推进,一些传统的教学思想、教学方法、教学行为都面临着严峻的挑战。如何建立新课程理念指导下的科学的学生观、教学观及课堂观,在实际教学中达到新课程的要求,是每一个教师都应该关注和解决的问题。新课程背景下音乐教师教学行为的转变应体现在以下几个方面：     

地理课改改变了什么

一、教师教学理念的改变走进新课程后,地理教师积极学习新课程理念,并自觉地将新课程理念转变为有效的教学行为。1.教师角色转变教师在地理教学中自觉地、有意识地强调学生的主体地位,给学生自主活动的时间和空间,以激发学生的学习积极性,真正做到把课堂还给学生,让课堂充满活力。2.教学方法改变改变了过去的教师满堂灌、照本宣科、按部就班的传统教法。根据教学内容的特点、不同班级学生的不同情     

新课程下化学优质课堂互动教学模式的建构与实施

新课程改革将教学本质定位于交往,把教学过程看做是一个动态发展的教与学统一的交互影响、交互活动、共同发展的互助过程.课堂作为实施高中新课程的主阵地,新课程背景下如何在课堂教学中促进学生积极有效地学习,将先进的课堂教学理念最大化地转化为教师的教学行为,关注学生的学习过程,关注课堂效率,是     

新课程理念下教师教学行为的改变

随着新课程改革的不断深入,新课程理念已走进学校、走向课堂,它用特有的教学理念指导每一位教师,影响每一个学生。作为学习活动的组织者、引导者、合作者,我们怎样让新课标理念指导自己的教学呢？我在学习新课标和尝试教学实践中体会到教师的教学行为要有新的改变,新的重点,下面我从备课和教学课堂两个方面来谈一下自己的做法。     

把化学课堂的主动权还给学生

正"把课堂还给学生,让课堂充满生命气息"是叶澜教授"新教育基础"改革的核心部分和精华内容,是现阶段素质教育下课堂改革的方向。新课程改革,不仅赋予教学许多新的理念和要求,而且使教师教学行为的有效性面临新的挑战与考验。新课程将改变学生的学习生活,新课程也将改变教师的教学生活。新课程中的学生可能会改变他们的一生,新课程中的教师也将焕发出新的生命。教师将与新课程同行,将与学生共同成长。教师的教育智慧不在于自己使劲教,而在于引导学生勤奋学;好教师一定是教程简     

浅谈新课程理念下的高中物理教学

<正>学生是课堂的主体,学习的主人,教学的成败会十分敏感地反映在学生身上.教师要树立以人为本的教学理念,关注学生身心的和谐发展,全面提高学生的综合素质.教师在教学过程中是"课堂教学的设计者、组织者和合作者",显然制约物理课程改革的瓶颈是教师对课堂教学的理解与认识.下面就新课程理念下的高中物理教学谈谈自己的一点看法.一、新课程理念下教师角色的定位及教学行为转变的     

新课标对中学英语教学方法的影响

<正>在新课程改革大背景下的中学英语教学中,我们教师必须努力遵循新课程的教育理念,改变旧的教学行为模式,逐步形成并完善新的教学行为,尽最大努力调动学生学习英语的积极性,使课堂成为学生求知的乐园。     

新课程中的学生两级分化问题探讨

在新课程理念的指导下,教师的教学行为和学生的学习行为方式都在发生着明显的变化,师生平等、教学民主已成风气,师生互动、平等参与的课堂局面已开始形成.……     

课堂文化品格建构的背景及其要义

随着新课程改革走进学校,新课程的基本理念已经在逐渐影响着教师与学生的行为,重新规范着学校的管理和教学实践。然而,仔细观察后就会发现,时至今日,新课程并没有真正在学校的课堂中展现其风采、实现其目标。究其原因,新课程改革还没有对教学的主阵地——课堂产生根本性影响。我们需要构建新课堂文化来迎接新课程改革。     

新课程理念下的有效课堂教学

"有效课堂教学"就是在正确的教育教学思想的指导下,通过教师的有效行为,取得最佳的教学效果,促进学生的有效发展。新课程理念下,课堂不是教师表演的舞台,而是师生之间交往、互动的舞台;课堂不是对学生进行训练的场所,而是引导学生发展的场所;课堂不是教师教学行为模式化运作的场所,而是教师充分展现教育智慧的场所。新课程背景下的有效课堂应是一个促进人的生命不断获得发展的重要场所,在这里,人(主要是学生,当然也包括教师)的生命素质、生命质量和生命境界,理应得到持续不断的超越与升华。     

新课程中的学生两级分化问题探讨

在新课程理念的指导下,教师的教学行为和学生的学习行为方式都在发生着明显的变化,师生平等、教学民主已成风气,师生互动、平等参与的课堂局面已开始形成.……     

小学生课堂问题行为探究——以××小学为例

新课程改革促进了教学理念的革新,使课堂教学发生新的变化,但是也使得学生的课堂问题行为日益增加。小学生常见的课堂问题行为产生的原因,既有学生自己的因素,也有教师教学的问题,还有家庭教育的影响。教师应该针对不同的情况,采取不同的对策。     

蹚向课堂教学改革的“深水区”——风车坪小学高效课堂教学研究与改革纪实

高效课堂命题的提出,是教育内涵发展的需要,也是切实减轻中小学生课业负担、推进素质教育难题的内在要求。如何将新课程理念转化为教师教学行为,教师有效教学,学生高效学习,将适合学校实际的新的教学模式深入到每一节课堂,是当今基础教育领域亟待研究解决的课题。通过新课程理念下小学高效课堂教学研究,提升教师素质,创新教师教学技能"五维研训法",在学生素质培养、教师专业发展、学校内涵发展等方面取得了显著的成效。     

生成域——初中数学教学视角下的解读

<正>从核心素养的角度纵观近二十年的课程改革(自课改试验时始),可以发现很多教学理论中的概念已经上升为教师朴素的教学理念,这也就意味着新课程改革的理念已经在影响着教师的教学行为.在新课程理念中,"课堂生成"无疑是值得重视的一个.传统教学强调的是预设,强调学生的学习行为在教师的掌握之中,强调教师对课堂的掌控能力,而这样的理念显然会约束学生的自主性,自然也就约束了学生核心素养的形成.有研究