新课改教学中应处理好四个关系

新课改教学目的是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。新课改不仅是一种思想,一种理念,更是一种实践。因此,在课堂教学中应处理好统一性和差异性、继承性和创新性、教师主导和学生主体、面向全体和因材施教四个关系。     

初中语文新课改中应处理好的几个关系

初中语文课改中要处理好创新与务实、自主与主导、现代与传统、教材与资源开发等很多课改与继承的关系.     

新课改必须正确处理继承与创新的关系

如何实施新课程改革是每一个从事教育教学工作的人不能回避的问题。对此,不同地区、不同学校、不同教师有着不同的看法和做法,可谓仁者见仁,智者见智。对于这一改革,广大教育工作者经过实践,总结了一些经验,也取得了一定的成绩,但在实践过程中也暴露出了不少问题。其中在如何对待传统教学与新课程教学的关系上观点不同,做法各不相同。从部分学校推行新课程的实践看,在新课改的初期阶段必须正确处理继承与创新的关系。     

创新教育中应处理好四种关系

创新教育是一项复杂而艰巨的系统工程，需要组织力量从理论和实践的结合上进行研究和探索。在创新教育实践中应把握和处理好以下四种关系：     

创新教育中应处理好四种关系

创新教育是一项复杂而艰巨的系统工程，需要组织力量从理论和实践的结合上进行研究和探索。在创新教育实践中应把握和处理好以下四种关系：一、整体与局部的关系创新教育首先要确立正确的办学指导思想，以思想指导行动。具体要做到三个面向：面向每一所学校，不论是重点还是普通学校都要兼顾到；面向每一个学生，让优等生“吃饱”，让中等生“吃好”，让后进生“吃小灶”；面向每一门课，不论是重点课程还是一般学科，都要做到面面俱到，全面发展。二、继承与创新的关系创新不是人们随心所欲、凭空想象的产物，也不是人们一时心血来潮的结果…     

新课改计算教学应处理好五个关系

计算教学是小学数学教学的主要内容之一。《数学课程标准（实验稿）》对新课程背景下的小学数学计算教学的教学目标、教学内容、教学方法都提出了明确的要求。课程标准实验教科书,在计算教学的编排上发生了很大的变化,但计算在整个教材中仍占有很大的比例。那么,如何做好计算教学,提高课堂教学效益,我认为应该处理好以下五个关系。     

在继承和创新中处理好数学教学的几种关系

课改前的数学教学,教师的关注点是在讲授上,因为立足讲授,所以教师在教学中确立了主导地位。学生的学习主要是通过模仿和记忆,并凭借良好的思考习惯、依靠扎实的数学训练,使双基打牢。课改以来,为了使学生成为数学学习的主人,为了使学生的数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,教师转变了角色,正努力使自己成为数学学习的组织者、引导者与合作者。学生的学习方式也不单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流也成了学生学习数学的重要方式。这样一来,像教师的讲授与学生的自主学习,模仿记忆与自主探索,独立思考与合作交流等这一对对传统与现代的理念、     

新课改中必须处理好的五对关系

课程改革倡导民主的氛围，呼唤权利的回归，主张把时间和课堂交还给学生，给学生以自由，发挥学生的主体地位。为了落实和体现上述精神，有的教师上课时便让学生自己看书，没有指导，没有提示，没有具体内容的规范，不着边际：没有检查，也没有反馈，由学生一看到底，毫无目标；有的教师还提出学习内容也由学生自己提，喜欢读哪一章就读哪一章，喜欢看哪一节，就看哪一节；学习方式由学生自己选，     

新课改下历史教学应处理好的几个关系

新一轮课程改革对我们教师的教学思想是一次挑战,大家一直在寻求一种能体现新理念、新思想的教学.历史教学必须创新,这可以说是中学历史教师的共识.中学历史教学如何创新,需要认真探讨.     

新课改下历史教学应处理好的几个关系

新一轮课程改革对我们教师的教学思想是一次挑战,大家一直在寻求一种能体现新理念、新思想的教学。历史教学必须创新,这可以说是中学历史教师的共识。中学历史教学如何创新,需要认真探讨。笔者认为,历史教学的创新,必须处理好以下几方面的关系。一、课程与教材的关系传统的教学论认为“,课程”是规范的教学内容,而这种规范性的教学内容是按学科编制的,故“课程”又被界定为学科或多门学科的总和。而新课程的内涵,它不只是“文本课程”(教学计划、教学大纲、教科书等),更是“体验课程”(教师与学生实实在在体验到的课程)。也就是说,课程不只…     

新课改下语文课堂教学应处理好的几个关系

新一轮的课程改革给我们语文教师带来了很大的思想冲击，大家一直在探索、实践、反思中寻求一种能体现新理念、新思想的课堂教学模式。在这种探索中，我认为应该首先处理好语文课堂教学中的几个关系，只有这样，才能使语文课彰显独特的个性。     

对新课改中继承与创新问题的思考

辩证唯物主义哲学告诉我们，新事物对旧事物的否定并不是简单的一刀两断，而是扬弃。实施新课程要正确处理好创新和继承的关系。毋庸置疑，新课改的推行，已将广大教师从落后的教育教学观念的桎梏中解放出来，使他们能站在更高层次来反省、审视、改造我们传统的课堂教学。     

创新教育应处理好的几种关系

创新教育是以培养学生的创新素质为目标,以提高人的创新能力为根本,它与素质教育、基础教育、精英教育、创造技能、智力开发等概念之间既有联系,又有区别。正确处理创新教育与其相互关联的其他概念之间的关系,准确把握创新教育的内涵,对促进创新教育的顺利实施有着重要的意义。     

高师创新教育应处理好八个关系

创新靠人才，人才靠创新教育，创新教育是实现新世纪教育目标的重要保证，是高师教育永恒的主题，实施高师创新教育，必须处理好继续与创新、专与博、主导与主体、共性与个性、学会与会学、归纳与演绎、创新与模仿、教学与科研等八个关系。     

课堂教学中应处理好五对关系

一、课堂教学必须把知识传授与思维训练、情感熏陶、思想启迪和世界观培养结合起来。 语文教学是立体的,而不是单一、平面的。平时我们往往过于强调重视语文的工具课性质,把语文教学局限于‘双基’教学,失却了语文的人文性质,因而使得学生对语文感到索然寡味,最终也无法提高语文水平。要真正培养语文能力,必须在重视语文学科的基础工具性的同时,高度重视语文的人文特性。课堂教学中,重视对课文中的语文知识、思维方法、思想情感、道德修养、世界观等内涵的发掘,将它们有机结合起来训练学生,只有这样,方能达到教学目的,提高语文课堂教学质量。 二、课堂教学要有层次性,师生都要明确‘知’和‘懂’与‘会’的关系。 从方法论的角度来审视教学过程,师生之间不外乎涉及‘知识’、‘方法’和‘能力’三个认识实践对象,这三者中,‘知识’和‘方法’是教师可以直接传授给学生的,使学     

创新教育：应处理好的几个关系

创新教育已成为我国教育改革的主旋律。创新教育的实施是一项复杂的系统工程，涉及诸多主观和客观因素。为此，学校进行创新教育必须处理好如下几方面的关系。 　　一、正确认识创新与继承的关系 继承与创新是创新教育内部矛盾运动的表现。继承是创新的前提和基础，创新是继承的发展和提高。创新教育是在继承与创新的矛盾运动中发展的，它根植于继承，成长于创新。继承性表明创新教育的前后相继关系，是量上的积累和延续。而创新性表明创新教育的质变和飞跃。两者既相互区别，又相互联系，是对立的统一。因此，创新教育必须融合我国古代直至…     

初中历史教学创新应处理好的几种关系

创新已成为时下教育界谈论最多的话题。不少具有强烈求索和实践精神的老师及时更新观念，大胆采用新的教学模式和教学方法，促进了历史教学质量的提高。笔者以为，历史教学的创新，应该是教师的创新意识与求实作风，精心筹划、设计与合理操作相互促进的结果。它应是一渠流动的活水，一首生动的进行曲，一部有血有肉的师生双向活动记录。历史教学的创新，教师必须处理好知识与能力的关系、传统教学手段与现代教学手段的关系、内容与形式的关系、课内与课外的关系。