论素质教育观下高校体育教师专业技能的提升

体育课程改革的关键在教师,新课程对体育教师专业技能提出新的要求。本文分析目前高校体育教师存在的不足,探讨新课程改革下体育教师专业技能提升的有效途径,以期为体育教育工作者提供参考和借鉴。     

新课改革中高校体育教师课程意识培养探讨

高校体育教师是体育课程教学改革的主力军,是影响体育课程改革实施的重要因素。通过对高校体育课程教学改革中体育教师对课程改革影响的重要性分析,提出了新课程改革对体育教师的更高要求,并对高校体育教师参与和适应新体育课程教学改革课程意识培养提出建议。     

浅析体育社团对教师自身发展的促进作用

新课程改革推动了体育课程的改革,体育社团是改革的内容之一。体育社团活动促进了教师的自身发展:提高了体育教师的师德修养;提升了体育教师的文化素养;促进了体育教师的专业水平;完善了体育教师的身心素质;提高了体育教师的科研能力。     

新课改革中高校体育教师课程意识培养探讨

高校体育教师是体育课程教学改革的主力军，是影响体育课程改革实施的重要因素。通过对高校体育课程教学改革中体育教师对课程改革影响的重要性分析，提出了新课程改革对体育教师的更高要求，并对高校体育教师参与和适应新体育课程教学改革课程意识培养提出建议。     

中学体育教学中体育游戏的选择与应用

新课程的实施,为广大体育教师提供了广阔的教学空间,也为体育教师的发展提供了良好的契机。体育教师在新课程理念的催生下,非常重视对教学方法的改革,以激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,尤其重视在体育实践课上运用体育     

体育师范生职业技能训练课程体系与培养模式的建构

随着基础教育课程改革的不断深化,体育新课程改革不仅对在职的体育教师提出新的、更高的要求,也使未来的体育教师面临着挑战.高等师范院校作为培养体育教师的摇篮,应主动与新课程改革相衔接,对现有的职业技能训练课程体系与培养模式进行改革,建构新课程背景下体育师范生职业技能“多层次、全程、一体化”培训新模式和包括教育类通识课程、专业方向课程、教师职业技能训练课程、教育实践课程四个模块的新的课程培养体系,培养学生具备适应体育新课程改革要求的职业技能.     

体育新课程改革的认识与实践

新课程改革在我国现代教育体制里越来越占有重要的地位,是一场深刻的变革。对于体育教育的改革是怎么样实施,需要广大的体育教师认真的思考。逐步转变教学理念,树立新课程观念,是广大体育教师实施新课程标准,走进新课程改革的首要任务。     

高师院校体育教育专业学生教师技能培训模式的构建

主要为配合我国目前推行的基础教育新课程改革的实施。通过对中学体育教师需求的背景分析,提出了高等师范院校体育教育专业学生教师技能培训新模式,旨在为中学体育教学培养能适应新课程改革需要的合格的体育教师。     

课程改革对体育教师的素质要求

历史的经验告诉我们,广大体育教师对新课程的理解和参与是体育课程改革获得成功的前提.而体育教师又是实施新课程的主体,要成为体育新课程改革的积极推动者,就要树立终身的学习观,丰富各方面的知识;要具有改革教学模式,培养学生的创新能力;应具备运用现代教育技术和手段的能力;应具有一定的体育教研教改能力.     

论新课标背景下体育教师素质的提高

体育教师对《体育与健康课程标准》的理解和积极参与是体育课程改革获得成功的前提。文章在剖析新课程理念的基础上,分析了目前影响体育教师素质提高的因素,并提出了提高体育教师素质的有效途径。     

实施体育健康新课程与体育教师培训

提高中小学体育教师实施素质教育的能力和水平,是基础教育深入改革的需要;中小学体育教师继续教育和实施体育健康新课程应同步发展,利用现代教育信息技术为体育基础教育的改革和发展服务。     

新课标下中学体育教学改革分析

一、新课标下中学体育改革存在的问题 1．部分体育教师整体素质不高体育课程改革的关键和重要环节是体育与健康课程的实施,体育教师则是课程的主要实施者,是课程实施的主体。因此体育教师的素质是决定新课程改革成败的关键。但从目前农村学校体育教师队伍的构成来看,呈现年龄偏高、学历偏低的特点。在偏僻的农村学校还存在代课教师、非师范类教师,体育教师整体素质不高;部分体育教师思想观念落后,教师缺少自学自研,缺乏新课程专业引领,教学手段落后,部分领导素质较低。     

浅谈如何构建新型的体育课堂

新课程改革给体育课堂教学带来了无限的生机和活力,同时也向广大体育教师提出了新的要求.面对新课程,体育教师如何应对时代的挑战,面对全体学生,关注个体差异,构建新型的体育课堂.     

试论体育师范生教学技能培训与基础教育体育教学的衔接

随着基础教育课程改革的不断深化,体育新课程改革不仅对在职的体育教师提出新的、更高的要求,也使未来的体育教师面临着挑战。高等师范院校体育师范生教学技能的形成无论为他们今后更好、更快地适应体育教师工作岗位的要求,还是为体育新课程改革的推进都有着极其重要的作用。因此,高等师范院校应主动与新课程改革相衔接。衔接的措施主要有：深刻领会《课程标准》新理念对高等院校体育师范生教学技能的新要求;调整和强化教育类课程设置,密切高校与基础教育的合作伙伴关系;结合微格教学,改革体育学科教学法课程;增加教学技能培训课时和实效,注重运动技能向教学技能的转化;改革实习模式,延长实习时间。     

浅议新课程标准下中学体育教师的素质

新课程标准的颁布对中学体育教师提出了新的要求,体育教师必须根据体育课程改革的需要及新课程标准的要求相应地拓展自身的能力完成学校体育的教学任务.这就要求中学体育教师必须按照新课程标准的要求,全面更新教育理念,努力提高自身的综合素质,在体育教学实践中不断完善自己.本文对提高体育教师素质的途径和方法以及新课程标准下中学体育教师的素质进行了初步探讨.     

新课程标准下中小学生“玩”出精彩人生的创新研究

随着我国体育课程改革的不断向前推进,新课程标准在中小学内推广,体育教师对新课程标准进行学习与实施。通过查阅相关文献资料和多年对体育教学教法的探索,从体育教学的观念、内容、组织与方法等几个方面,提出了中小学体育教学中在贯彻和落实新课程标准的过程中指导思想和途径,旨在能够为中小学体育教师尽快地理解和运用新课程标准来推动学校体育教学的改革和发展提供参考。     

提升中学体育教师教学技能的思考与对策

体育技能是体育教师的重要体育素质,新课程背景下教师体育技能的欠缺直接影响到体育教学质量。在教学中,体育教师在加强体育知识学习的同时,要不断学习并创新教学技能,保持自身的核心竞争力,推进专业发展和课程改革的实施。     

云南省开展普通高中体育新课程要做好的八项工作

我省普通高中体育新课程改革于今年秋季开始,目前已经进入了实际的组织与实施阶段.体育教师如何做好高中体育新课程改革的各项工作,是关系到高中体育新课程改革能否顺利开展与落实的重要环节.     

改进高中体育课堂教学的措施

新课程改革的推进对高中体育教师提出了更高的要求。在新课程改革的进程中,高中体育教师如何因材施教,如何使体育课堂教学能够充分调动起学生学习体育知识和体育锻炼的兴趣,满足学生的个性需求和发展的要求,就成了亟待解决的问题。笔者通过细致的调查研究和充分思考,结合自己的高中体育教学实践工作,对如何改进高中体育课堂教学进行了分析阐述。     

中学体育教师应具备的能力综述

随着新课程改革在全国的推行,体育课堂教学也在不断改革,这就需要体育教师要跟上时代的步伐,不断提高自己的综合素质,只有高素质的教师才能在教学中不断创新,不断更新教学方法,培养学生的创新能力,适应新课程改革的要求。本文将对中学体育教师应具有的能力进行探讨,以期为优化中学体育师资素质和能力的结构提供参考依据。