幼儿教育新观念——促进每个幼儿的发展

一、学好《幼儿园工作规程》,提高认识,从实际出发,制订明确具体的教育目标。 《规程》明确提出我国幼儿园的保育教育目标,使我们明确幼儿园全部工作所需达到的目标,是要把受教育昔——幼儿培养成什么规格的人。教育目标是按社会发展的要求,依据幼儿身心发展特点制定的,为幼儿发展指明方向。因此,它是我们各项工作的指南,是幼儿园一切工作的出发点和归宿。     

关于幼儿教师班级管理观念的调查与分析

当前，教育界对班级管理的关注主要侧重于中小学的班级管理，而对幼儿园班级管理的研究相对较少。幼儿园班级管理有其特殊性．幼儿园班级是幼儿生活的情境，同时幼儿的心理和生理特点决定了学前教育的目的不是传授知识。而是对幼儿进行生活管理与教育，促进幼儿的自律与合作，最终促进幼儿的全面发展等。可以说，幼儿园班级管理是幼儿生活的前提，它本身就是一种教育，对幼儿的身心发展有重大意义。     

浅析幼儿园班级管理策略

幼儿园是社会的一个缩影,是幼儿融入社会的第一步.幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,而良好的班级管理是幼儿教育工作顺利开展的有力保证.幼儿园班级管理一般由教师管理、幼儿管理、家园沟通管理、教育管理等多方面组成,把握好班级管理各个环节,提升班级管理质量,能更好地做好保教工作,促进幼儿健康成长.     

幼儿园班级安全环境创设的实践研究

幼儿园班级安全环境作为幼儿在幼儿园生存生活的现实条件,是保证幼儿健康成长的重要组成部分。幼儿园班级安全环境创设既是教师专业能力的体现,又是为了实现幼儿安全目标的要求,本文从幼儿生活活动安全环境创设、教育教学活动安全环境创设、区角活动安全环境创设进行探讨。     

发展幼儿体能：意义·实效·措施

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康成长放在工作的首位”。《纲要》把健康教育放在语言、社会、科学、艺术等几个领域之首，强调教师对幼儿生命状态、生存能力及生命成长的深切关注。这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育，为幼儿奠定终身发展的基础。     

幼儿绿色环保教育的探索

随着社会的进步和发展,以人为本的教育理念越来越突出.<幼儿园教育指导纲要>明确指出:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位".这就要求幼儿园教育目标必须"以幼儿为本,从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育".     

基于儿童视角与立场的幼儿园班级区域环境创设实践研究

<正>儿童视角在幼儿园班级区域环境创设中是凸显儿童主体地位的研究视角和立场。本文立足于这一视角研究幼儿园班级区域环境创设,旨在结合现阶段幼儿园教育工作实践要求以及儿童区域游戏组织落实目标,分析基于儿童视角进行幼儿园班级区域环境创设的有效策略,明确现阶段的问题与不足并进一步提出改善措施。通过实践分析可知,幼儿园班级区域环境创设工作落实过程中,要尊重幼儿的主体地位、打造开放的区域空间、合理投放区域材料、科学划分区域范围、幼师共同参与合作,     

记一次环创研讨活动

<正>在幼儿园的教育活动中,班级环境作为一种"隐性课程",是幼儿每天所处、所接触的,幼儿的身心发展、社会化发展以及个性发展无一不受到它的影响。幼儿园班级环境创设不应只是强调"美化、绿化、净化",而更应该是幼儿与环境互动的结晶。幼儿园班级环境创设应以幼儿发展的需要为目的,应充分发挥幼儿的主体作用,调动幼儿参与的积极性,引导幼儿与环境积极互动。因此科学地进行幼儿园班级环境创设在幼儿园的日常教育活动中是     

幼儿园班本课程构建与实施的基本路径

<正>幼儿园课程是幼儿在幼儿园教育环境中进行，旨在促进其身心全面和谐发展的各种活动总和。班本课程是在国家课程的指导和园本课程的引领下，结合班级幼儿各方面特点，有目的、有计划地开展的教育教学活动。它有着班级的特点，体现出班级的独特之处，是园本课程和国家课程的重要补充，是最贴近班级幼儿实际的活动。本文将以“小剪纸、大区域”的班级课程为例，简述幼儿园班本课程的构建与实施。     

新时代背景下幼教班级管理的策略探究

幼教班级管理要顺应时代发展趋势，要掌握新的管理理念，生成符合时代特征的工作新主张，充分明确不同环境和价值观体系下幼儿园小班班级管理的基本特征及核心内容，以重要工作为着力点，提出具体的策略。这就要求幼儿教师根据环境反馈设计科学与人性化的幼儿园小班管理制度，以多样化管理方法实现预设工作目标，通过幼儿园与家庭协同合作同步推进幼儿小班管理工作，加强健康和趣味活动空间的创设，由此全面提高幼儿教育和班级管理质量。     

营造良好班级常规氛围,促进幼儿身心和谐发展

<正>班级是一个小社会,是幼儿园完成保教任务的基层小集体,是幼儿最具体的学习环境和生活场所,对幼儿的发展具有最直接的影响,幼儿的健康成长直接取决于班级保教工作的成效。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:幼儿园必须"科学、合理地安排和组织幼儿一日生活",同时"建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理"。由此可见对班级常规工作的管理是教师在繁琐而紧张的一日活动中的     

情智教育理念下的幼儿园室内环境创设初探

在情智教育理念的引领下,幼儿园的室内环境创设应该体现以安全为前提、有教育功能、适合幼儿不同年龄的要求、有趣味、有艺术美感、让幼儿积极参与和体现班级特色等目标,使室内环境产生无声的教育,培养全面发展的幼儿。     

浅谈幼儿园班级常规管理的原则与方法

在幼儿园中,班级常规管理就是指在以班级为单位的集体环境中,教师如何帮助和指导孩子建立一定的规则,以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等顺利开展。幼儿的规则教育融合并贯穿于幼儿的一日活动之中,它能帮助幼儿逐步克服以自我为中心、自由散漫等不良心理特点和行为习惯,从而适应幼儿园集体生活的要求。因此,班级常规管理是幼儿教育过程中不可忽视的一个重要部分。一、班级常规管理的原则     

幼儿园社会认知教育的重要性及其目标与内容

儿童的社会认知与亲社会行为的培养有助于促进幼儿个体的社会化,但当前幼儿园课程中的社会认知内容较为模糊,甚至相当匮乏.根据<幼儿园工作规程>与<幼儿园教育指导纲要(试行)>的要求,幼儿园开展社会认知教育应涉及个性品质、社会情感与社会行为等方面,并根据幼儿的年龄特征,建构目标与内容逐渐深化与全面的社会认知教育体系,以促进幼儿的社会化进程.     

幼儿园班级文化的探索与实践

幼儿园班级文化是幼儿园教师实施的所有课程内容,同时也有教师自身的发展与家长的互动等等.它包括整个班级的教师、幼儿、家长,是幼儿园集体教育作用下的产物.应从“班级文化的形成动力来自对幼儿的常规培养”、“班级文化的灵魂源自幼儿与环境的互动”、“班级文化的形成方向在于教育教学活动的引领”三方面探索与反思.     

幼儿园大班班级管理之我见

每个集体总是有一个强大的核心,而没有核心群体。它不会为了一个共同的目标而采取共同的行动,但它必然会支离破碎。幼儿园班级是一个由儿童学习和生活的各个方面组成的社会,这个小社会的指导者和领导者是主班教师。主班教师即是协调者又是服务者,也有许多角色要扮演。我认为班级教师、家长和孩子的分配是形成优秀班级群体的关键,幼儿园班级管理应掌握以下几个方面步骤:一、关心帮助每一位幼儿,让幼儿养成好的习惯,是做好班级管理工作的出发点;二、落实幼儿园大班班级管理工作,需要老师们的协作互助;三、加强家园共育,切实发展幼儿园大班班级管理;     

生态观勾建和谐文化

溧阳市城北幼儿园（南京师范大学溧阳幼儿园）是由宋建龙个人投资于1990年创办的私立幼儿园，现有班级23个，幼儿700多名，分园天目国际村幼儿园现有班级6个，幼儿200多名。十几年来，该园坚持“实业兴园，科研兴教”的办园方针，以“面向未来、追求卓越、求实创新、服务社会”为办园目标，     

建立有效班级常规,促进幼儿全面发展

《幼儿园教育指导纲要》指出：＂幼儿园应从实际出发建立必要的、合理的生活常规,并坚持执行。＂幼儿园是幼儿从家庭走向社会的第一步,也是幼儿从出生之后第一次开始过集体生活,幼儿也开始接触各种集体生活中需要遵守的要求和规则。幼儿对班级常规的自觉遵守,对幼儿今后融入社会,自觉遵守一定的社会规范、国家法律法规打好基础有着极为重要的意义。     

托班区域体育活动材料提供研究

【正】《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"应开展多种有趣的体育活动,特别是户外的、大自然的活动,培养幼儿参加体育锻炼的积极性。"由此可见,户外晨间体育活动对幼儿的发展有着极其重要的作用。区域体育活动是幼儿园体育活动的一种组织形式。它的具体做法是:根据健康领域的目标、内容与要求,在幼儿园内打破班级界限,创设若干运动区域...     

关注幼儿园一日活动创设适宜的班级环境

为进一步有效提高幼儿园教育质量,人们越来越重视一日活动和班级环境的独特价值。本研究对深入理解幼儿园教育目标、关注一日活动的各个环节、创设适宜的班级环境以及培养幼儿良好品质与习惯进行了深入探讨。研究表明,精心安排好幼儿的一日活动,创设适宜的班级环境,有利于萌发和培养幼儿良好的习惯,有利于幼儿的健康幸福发展,有利于他们融入...