从“活力”之争看莱布尼茨的“力”概念

“活力之争”是17、18世纪在欧洲科学界和哲学界中发生的一场重大争论，而肇始于莱布尼茨在一篇短文中对笛卡尔的运动理论的批评。通过这里的批评，莱布尼茨同时也发展出了一个以“力”为核心概念的物理学～形而上学体系。本文通过对莱布尼茨所做的批评的相关文本的分析，在“活力之争”的背景下对莱布尼茨的相关的理论和论证做出了比较完整细致的勾勒，特别注重了其中关于力、运动、因果性等思想的内在联系。此外，本文还对莱布尼茨的一些具体论证做出了批判性的分析，并在最后运用蒯因的“信念之网”学说对莱布尼茨的相关理论给出了一个总的评价。     

沙雕的物理学

在海滩上游玩的时候,你有时会看见有些想象力丰富的人们用湿沙堆起城堡和各种雕像。规模巨大,惟妙惟肖,趣味盎然。在欣赏这些别出心裁的沙雕作品的时候,不知你有没有想过,究竟是什么原理使这些沙雕能够保持原形,不至于垮掉?人人都知道只要让沙子保持湿润,就可以让沙雕在相当程度上保持形状,却一直不知其中的道理。有人经过研究给出了答案:水分在沙粒之间形成了“液体桥”。这种“液体桥”的张力在沙粒之间产生了其干燥时所不具备的吸引力,从而使整个沙雕屹立在海滩上。科学家们之所以如此痴迷于研究沙子,原因在于,沙子或者说所有固体颗粒,都…     

顶尖物理学“大咖”中国行

正2月23日,霾锁京城,来自世界各地的顶尖物理学家聚集于此。当然,他们不是前来商讨"治霾之道",而是围坐在一起,试图给未来的基础物理学发展树立起一个更加清晰的路标。当晚,一场名为"希格斯粒子发现之后:基础物理学向何处发展"的论坛在清华大学举办,这场与世界一流物理     

介观物理学的悄然兴起

顾名思义,“介观”世界是指介乎宏观世界和微观世界的过渡区,它的空间尺度在10~(-10)～10~(-7)米的范围内,因此可以认为是具有微观特征的宏观体系。长期以来,由于种种原因,人们的绝大部分注意力一直集中在10~(-10)米以下的微观世界和10~(11)米以上的宇观世界(当然,不用说在10~(-7)～10~(11)米范围内的宏观世界了),因此,介观     

物理学与美学

物理学不仅仅是枯燥的概念和深奥的理论的堆积,从美学的角度来分析,物理学中又处处洋溢着美的气息,体现了自然界的内在美,徜徉其中,美不胜收。     

现代社会物理学的内涵认知

社会物理学起源于久远的古代。到了上世纪90年代,由于互联网的普及,在网络社会中个体行为同粒子行为的极大相似性,催生了现代社会物理学的快速成长。现代社会物理学最显著的特点是"量子化的社会和社会的量子化"。现代社会物理学的科学地位表现在以下3个方面:其一,在各类学科当中,社会物理学是既联系着自然科学,又联系着社会科学的独特学科;其二,在现代社会物理学体系中,将每个个体及其空间占位比拟为离散的粒子运动,将人的整体行为与时间演化比拟为连续的波动行为,具有波粒二象的解释特征;其三,当个体所触及的知识边界接近于人类整体的知识边界时,由此引发的社会结构、社会心理、社会行为和社会功效,与传统社会相比必将出现可预料的跃迁。     

我们的“物理学哲学研究”的核心理念

1.我们的物理学哲学研究的总纲领,是毕达哥拉斯主义与科学实在论的理念的整合。换句话说,我们相信物理世界的基本结构及其相互作用的奥秘都深藏于数学和谐的规律之中。然而,这并非人为的而是客观世界本身所固有的。2.在本体论上,我们相信＂场的实在论＂,认为无形无象的场是物理世界的第一性实体。同时承认＂关于结构的知识＂是认识不可观察实体的必由之路（知识论版本的结构实在论）。3.在因果性观点上,我们主张,作为自组织系统的物理世界,在整体上是由因果律与机遇律共同决定的。4.我们持有多元主义方法论观点,认为从不同视角看,多种量子力学解释各有其合理性。     

弗兰克法哲学思想研究的一种可能进路

作为美国法律现实主义的重要代表人物之一的杰罗姆o弗兰克,通常会被人们因其所谓"极端"思想而束之高阁。但是,无论是对经受到经济大萧条和两次世界大战的美国社会而言,还是对于后续美国法学思想的发展来讲,他的思想都具有重大且深远的意义。关于弗兰克法哲学思想研究,国内研究大多是介绍性描述;国外研究则呈现整体状况比较分散、系统研究明显缺位的态势。针对这种研究现状,以弗兰克思想转向为切入点的内在分析进路,无论是对其思想背后所隐藏的根本诉求的探究,还是对其法律现实主义思想的整体性解读,都是可行的。     

初探初中物理探究教学中渗透科学方法的教育

初中物理作为初中阶段的重要课程,对学生和教师都有很高的要求。如何提高初中物理教学质量和水平是值得每个教师思考的问题。目前很多学校在初中物理教学过程中开展了探究教学,但是在探究教学方法中不断渗透科学方法才能高效地进行初中物理教学。那么本文就针对初中物理探究教学中渗透科学方法的教育进行．阐述和说明。     

中学物理活动教学设计初探

活动教学中的＂活动＂具有独特的规定性,它是指在教学过程中教师指导下的学生相对独立的实践性主体学习与发展活动。本文具体探讨了物理活动教学中的活动设计原则、设计方法以及在各类活动设计过程中的注意点。     

一种新的土地覆盖类别面积估计方法及其在最大似然分类法中的应用

首先根据生产者精度和使用者精度的概念，提出生产者精度和使用者精度的条件概率表达式，然后根据概率乘积公式，推导出生产者精度和使用者精度之间的关系式。该关系式表明：①使用者精度和生产者精度的比值可作为类别真实面积与分类结果中类别面积的比值的估计;②利用使用者精度和生产者精度的比值可对遥感分类结果进行修正，产生更接近于真实值的土地覆盖类别面积值，且该方法的计算结果仅取决于使用者精度和生产者精度数据的可靠性，与分类算法的优劣无关。该方法可用于最大似然分类方法中先验概率的估计。对Erdas Imagine软件所附带lanierimg文件的实验结果表明，各种分类结果包括一种对常规最大似然分类结果进行任意修改后的分类结果，利用文中提出方法修正后均产生了接近于真实值的类别面积比例。由于作为标准的精度检验方法，几乎所有的分类影像都会产生误差矩阵用于精度报告，这保证了该方法具有很好的应用价值，可以帮助土地利用/土地覆盖研究中获取更准确的土地利用/土地覆盖的面积数据。     

Be-passive作为被动语态范畴的原型分析

本文以认知语言学中的原型理论为理论基础,将被动语态视为一个句法原型范畴,其中Be-passive是原型,从原型范畴的视角研究,对其不同形式和意义做出合理的解释,对理解和使用被动语态很有帮助。     

浅谈如何提高大学物理教学质量

本文从高中物理和大学物理的衔接、课堂教学和课外活动三个方面对大学物理的教学进行了探讨,并针对大学物理教学存在的问题,提出了提高大学物理教学质量的具体措施.     

国际哲学与科学交叉学科研究进展评述

文章介绍与评论了在高能物理学、智能科学、生物科学和社会科学等学科的前沿领域中,哲学与科学跨学科研究的近况。在简要说明了这些学科的哪些前沿问题与哲学发生了相互碰撞的同时,也介绍了近年来这些方面在国际上出现的交叉研究机构与人物。     

现代物理学体现出的哲学与科学的内在统一性

现代物理学对宇观和微观领域的研究对科学理论和科学仪器具有高度依赖性,这就在科学理论、科学仪器、观测结果、对观测结果的解释和评价这四者之间建立了某种统一性的关系。这一关系导致了现代物理学的研究既是科学的,又是哲学的,并且,同时又是源于科学的哲学,还是源于哲学的科学。爱因斯坦和玻尔的世纪大论战、爱因斯坦的理想试验和相对论理论、量子力学的微观模型、超弦理论的构想,以及现代物理学对微观终极性的探索体现出来的正是现代科学中所呈现的科学的哲学化和哲学的科学化的一般发展趋势。     

A Dual Approach to a Linear Smoothing Problem

In this paper, the continuous-time linear Gaussian smoothing problem is investigated by utilizing a dual approach. It is shown that the smoothing problem is a dual of an optimal regulator with a jump condition on the trajectory. By solving the dual optimal control problem, basic results established earlier on this smoothing problem are derived in a simpler way. Results are also obtained for the discrete-time linear smoothing Gaussian problem.     

四环教学法和小组合作学习模式在物理教学中的应用

四环教学法和小组合作学习模式是新一轮物理课程改革中学习方法变革的核心之一,在促进学生综合能力方面的作用不可估量。在课堂教学中应培养学生的自主学习能力,改变传统的教学模式,把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人。因此,在物理课堂中培养学生的自主学习意识,即让学生自觉主动地用物理的知识和思维去发现问题、思考问题乃至解决问题,培养学生的合作意识、合作能力。本文主要介绍了四环教学法和小组合作学习模式,以及其在物理教学过程中的应用。