从广东省“八五”期间经济增长的动因 引发对高等教育发展的思考

从广东省“八五”期间经济增长的动因引发对高等教育发展的思考●邢最智经济发展水平取决于生产力水平。当世界出现第五次生产力发展高峰时，人类跨入了科学技术时代。回想本世纪初，科学、技术、生产三者相互作用的关系是按“生产→技术→科学”的顺序发展的，而当代却出...     

基础教育与科学技术革命

被马克思称为“历史的有力杠杆”的科学技术,正在人类社会现代文明的演进中发挥出无可比拟的作用。它不仅从根本上改变着世界的经济格局和产业结构,而且也影响着人们的思想观念和行为方式。新科学技术革命的迅猛崛起和日新月异的发展,更以人们意想不到的速度,产生着巨大的物质力量和精神力量,推进着现代化的进程。然而,科学技术只是一个总的概念,其能转化为改造经济基础的生产力,也必然有一个过程。一般说,科学技术物质力量的兑现要经历三个阶段;科学革命→技术革命→产业革命。科学是人们对自然物质世界的认识,科学革命就是这一认识的飞跃;技术是指人类改造自然的能力,科学革命如能应用于这种改造自然的实践,便引起生产过程和工艺的革新,这就形成了技术革命;如果技术的更新,带来了生产系统和经济关系的全面变化,推进了经济的飞速     

从科技向生产力转化的基本特征谈高职培养目标

一、科学技术转化为生产力过程的基本特征 １、互动性　在科学技术转化为生产力的过程中,科学技术的推动和生产需求的相互作用作为制约过程运动的内在原因,构成了过程互动性的特征。人类最基本的生产实践活动是科学发展的根本活力,古代科学的萌芽、近代科学的建立都是在生产的基础上发展起来的。近代科学在观察实验和严密的科学方法相结合的基础上形成了以实验为依据的科学理论体系。同时技术也从技艺生产中独立出来,成为一种方法手段体系,直接作用于生产。在科学成果与生产相互作用和相互促进中,生产作为科学之母,其作用仍然是基本…     

科研生产联合体是高校科研与生产结合的一种好形式

科学技术是第一生产力，它有力地推动着现代社会经济的发展。在现代科学技术迅猛发展的条件下，加速利用科学技术成果，使之尽快地转化成巨大的社会生产力，这在很大程度上取决于科学技术与生产之间采取什么样的联合方式。世界各工业发达国家发展的历史证明，现代化大生产要依靠技术进步发展社会生产力，推动经济的持续发展，就必须把科学技术与生产融为一体，即建立科研生产联合体，它是科学、技术、生产统一体系的枢纽。科学技术的进步，科研成果在生产中的应用推广，必然促进生产的发展和生产率的提高，而生产的发展又不断为科研提出新的…     

“科学技术是第一生产力”含义辨析

邓小平科技生产力思想的核心命题是“科学技术是生产力”与“科学技术是第一生产力”。在现代社会中,经济增长主要取决于科学技术的投入。掌握一定科学技术的劳动能够极大地提高劳动生产率。现代科学技术的发展,使科学与生产的关示越来越密切。科学技术是推动生产发展的动力。科学技术是现代社会生产发展和经济增长的最主要的力量或第一推动力,因此是第一生产力。     

“科学技术是第一生产力”含义辨析

邓小平科技生产力思想的核心命题是“科学技术是生产力”与“科学技术是第一生产力”。在现代社会中,经济增长主要取决于科学技术的投入。掌握一定科学技术的劳动者能够极大地提高劳动生产率。现代科学技术的发展,使科学与生产的关系越来越密切。科学技术是推动生产发展的动力。科学技术是现代社会生产发展和经济增长的最主要的力量或第一推动力,因此是第一生产力。     

科学技术的发展趋势和它对社会的作用

认识世界和改造世界《中共中央、国务院关于加速科学技术进步的决定》中指出:科学技术是第一生产力,是经济和社会发展的首要推动力量,是国家强盛的决定性因素。科学与技术既有联系又有区别,科学是人类在认识世界和改造世界过程中形成的,是正确反映客观世界的现象、内部结构和运动规律的系统理论知识。科学还提供认识世界和改造世界的态度和方法,提供科学的世界观和处世的科学精神。技术是在科学的指导下,总结实践的经验,得到的在生产过程和其他实践过程中,从设计、装备、方法、规范到管理等的系统知识。技术直接指导生产,是现实的生产力。科…     

试论邓小平对马克思主义关于科学技术基本理论的创造性运用和发展

本文认为,邓小平对马克思主义关于科学技术基本理论的创造性运用和发展,主要表现在三个方面:一是在新科技革命的发展时期创造性运用“科学、技术、生产‘三者一体’”的发展趋势:二是提出了“科学技术是第一生产力”的新观点,三是提出科学技术是推动现代社会发展的革命力量。这三方面是密切相关的。     

关于教育与科技互动发展的规律研究

分析总结了教育与科技互动发展的趋势,归纳出教育与科技相互作用的科学→教育、教育→科学技术、技术→教育、科学技术→教育的四种基本模式,从社会需要、思想价值观念、教育、科技管理制度和市场机制等四方面分析了影响教育与科技互动发展的基本因素,初步探讨了教育与科技相互作用的模式和互动机制。提出了充分发挥政府在科技与教育互动发展中的宏观指导作用,建立科技与教育协调发展长效机制的对策、建议。     

物理与STS教育

STS是一门研究科学、技术、社会三者相互作用关系的系统科学，它强调在科学教育中科学、技术、社会三者相互作用关系，以及科学技术在社会生产、生活中的应用。物理学本身是和自然现象、科学技术、社会生产和日常生活紧密联系。     

论当代高职院校的经济功能

当今世界，随着知识经济时代的到来，教育与经济的关系越来越密切，教育对经济的推动作用尤显突出。高等职业学校是经济、科技、教育的联结点，同经济的关系最为直接，它适应了知识经济时代的要求，通过推动科技进步、培养创业人才、发展知识产业、促进经济发展等途径发挥着巨大的经济功能。一、推动科技进步的功能知识经济是以现代科学技术为核心的经济，科学技术是经济增长的“内生变量”，是经济长期增长的终极决定因素。“科技”是科学技术的简称，科学与技术既有联系又有区别：科学属理论形态，技术属应用形态，科学通过技术由潜在的生…     

国外中等职业技术教育改革动因及其主要内容

中等职业技术教育改革的动因首先是科学技术与生产一体化的趋势。在现代科学技术革命的发展过程中,科学技术与生产之间的相互关系发生了根本性的变化,“科学———技术———生产”三者日益成为有机的整体。这种一体化趋势,导致职业内容的丰富和技术的迅速提高,同时要...     

当代科技发展的趋势和对策

现代科学技术给人类提供的知识和方法，正在改变着人们的生活方式、生产方式和思维方式、当今世界的经济、政治、社会、文化、教育等各项事业都与科学技术密切相关，受到科学精神和生产技术的推动和引导。因血匕，了对和认识科学技术的发展过区及其特．久和影响．对于从事现代化建设的各条战线的人们来说，都是十分必要的。下面围绕上述问题使个的认识和体会。一、当代科学技术发展的新趋势、新特点科学就是发现人们未知的事实，是反映客观事实和规律的知识体系。如化学家发现新元素，经济学家发现经济危机、还货用胀等。技术是人类利用科学…     

宝钢设立教育奖励基金

为鼓励公司的企业教育工作者刻苦钻研业务,不断提高教学水平;为鼓励公司职工学科学、学技术、学文化,提高科学技术文化水平和生产工作技能,成为各自岗位工作的能手;为推动宝钢企业教育改革和发展,把宝钢企业教育办成一流教育,从而推动公司生产经营和科技工作不断进     

高中《生物》教育中STS教育的渗透

STS是科学、技术和社会的英文缩写，科学、技术、社会三者之间的关系是非常密切的。科学提供知识，技术提供应用这些知识的手段和方法，在科学和社会之间架起“桥梁”，而社会则要求我们以一定的价值观念指导我们应该如何对待科学和技术。科学知识通过技术这座桥梁进入社会，为社会生产、社会发展服务，进而推动社会的进步。STS教育的基本精神是要把科学教育和当前的社会发展、社会生产、社会生活紧密结合起来，强调科学技术的价值观和学生的参与，从而培养学生对自己生活中与科学有关的问题作出决策的能力。一、渗透的必要性1、目前，科…     

社会主义市场经济体制下的科学技术

科学技术是生产力发展的重要动力,是人类社会进步的重要标志,它日益渗透于经济发展和社会生产各个领域,成为推动经济和社会发展的最活跃的因素。一、发展社会主义市场经济必须依靠科学技术邓小平同志在1978年的全国科学大会上就指出:“现代科学技术的发展,使科学与生产的关系越来越密切了。科学技术作为生产力,越来越显示出巨大的作用”。1988年,他对     

准确理解和把握科学技术是第一生产力

马克思主义历来重视对科学技术与生产力的关系的研究。马克思通过对资本主义制度及生产方式的深刻剖析,阐明了科学技术在经济发展和社会生产中的重大作用。邓小平从中国特色社会主义建设实践出发,创造性地提出"科学技术是第一生产力"的科学结论。在当代,科学技术渗透于生产力各类要素之中,并对推动生产力的发展起着越来越重要的作用,特别是对生产的发展起着主导作用和超前作用。     

高中生物学科的STS教学

科学技术与社会教育是近年来世界各国理科教育改革中形成的一种新的科学教育思想,以强调科学、技术与社会相互关系和科学技术在社会生产、生活和发展中的应用为指导思想而组织实施的科学教育.     

技术规范体系及其应用

现代工业社会的生产系统是由一般设计系统、工程系统和直接生产组织系统三个子系统组成的。推动生产系统运转的是指导一般设计、物化为工程设备、支配直接生产组织的技术规范体系。技术规范体系是生产的技术组织形式,又是技术在生产中的实现方式,是沟通科学技术和生产的中介和桥梁。本文试图揭示技术规范体系的特征和作用,从而说明它对科学技术转化为生产力的种种影响,并通过建立推动技术规范体系进步的技术应用模式的分析,提出促进科技成果转化为生产力的若干政策性建议。     

试论科学技术是第一生产力

无产阶级革命导师和我国老一辈无产阶级革命家一贯重视科学技术在生产发展和社会进步中的地位和作用。早在一百多年前，马克思就指出：“分工、蒸汽力和机器是从十八世纪中叶起工业用来摇撼旧世界基础的三个伟大的杆杠。”“生产力中也包括科学。”“社会的劳动生产力，首先是科学的力量。”“劳动生产力是随着科学和技术的不断进步而不断发展的。”恩格斯也说过，科学发现和技术发明。推动了产业革命，