在化学课堂教学中渗透心理健康教育

在新课程理念下,教师在课堂教学中仅仅注重对学生进行文化知识的传授是远远不够的,还应加强对学生价值观取向和情感的教育,以及心理健康的教育。日常的思想教育,不免流于单调的说教,学生排斥心理严重,往往效果不佳,而在学科教学中有意识地进行渗透性教育,无疑是一条可行的途径。下面,笔者结合自己的教学实践,谈一谈在化学课堂教学中渗透心理健康教育的一些做法。一、充分挖掘有益心理健康的教学内容化学教材中蕴涵着丰富的心理健康教育内容,它自然、生动,富有情感,教师要充分挖掘,适时运用,不断培养情感,提高兴趣。例如通过化学史教育,激发…     

心理学在化学教育中的应用

心理学是教育的理论依据之一,教育也是促进心理学发展的一种主要的动力来源。教育者的工作对象是人,是年轻的学生,处于发展中的学生不仅有自己心理活动的规律,而且也存在着个体的差异和年龄阶段的心理特点。教育者对学生施加的影响,包括他所提出的要求、讲述的内容、采取的方式方法等,如果符合学生的需要、心理活动的规律和发展的水平和特点,他就有可能被学生所接受并成为他们自己的东西,从而促进学生发展,否则会事倍功半。     

如何在化学课堂教学中渗透创造教育

"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力."当今世界,知识经济已见端倪,面对充满挑战、富于竞争的未来社会,只有具有创造性思维的人,才能获得机遇与发展,成为社会高级人才,因此创造教育已成为素质教育的核心内容.下面谈淡笔者在化学课堂教学中渗透创造性素质教育的一些做法.     

如何在化学课堂教学中渗透环境教育

2003年9月本人对我校10个班的605名学生进行问卷调查。问卷大致分为两部分，一是认识方面的，另一是环境保护行动方面的。收回591份有效卷。理论认识上，总体较好：97．3％的学生认识到环境保护是全民的事情，有82，4％的学生认识到环境教育的最终目的不是单纯为了解环境知识，不是为了应付考试、提高认识，而是为了从我做起、从现在做起。但在联系自身行为上相差甚远，例：当有三项可选择：买东西时(1)自带布袋(2)花钱买纸袋(3)用免费塑料袋。50．4％的仍选用免费塑料袋；意识到少用一双一次性筷子、少用一个塑料袋就是为保护环境做贡献的有40．1％，但经常这样做的仅28％。     

教育心理学在体育课堂教学中的应用

在小学体育教学中,教师应用教育心理学理论能够在准确掌握小学生心理特征和认知规律的基础上建立科学的教学方法,引导学生在更好的学习状态下参与课堂教学,不断提高体育课堂的质量。从分析教育心理学在体育课堂教学中的作用出发,结合小学体育教学实践,探讨了教育心理学在体育课堂教学中的具体应用策略。     

化学课堂教学中渗透人文教育

提出对学生进行人文教育,不仅是人文科学的首要任务,也是化学学科义不容辞的责任。在加强课堂教学中自然科学的同时,还必须时刻渗透化学学科内丰富的人文内涵,在化学课堂中渗透人文教育,做一个教育的有心人。     

在课堂教学中运用心理学的途径

课堂教学是一门独特的艺术,是师生相互联系的有序活动,是师生之间在＂课堂＂这个特殊的环境中的人际认知过程。好的课堂教学其实就是师生之间人际认知和情感体验的过程,可实现教师对学生情绪的控制和注意水平的调控。     

教育心理学在课堂教学中的作用与启示

教育心理学对于研究以学生为教学中心的课堂教学有着重要的借鉴意义.教师注意运用心理学科学管理和操作课堂教学,充分发挥教和学两个方面的积极性,方能取得理想的教学效果.从教育心理学的角度分析外语教师在课堂教学中的多重角色具有重要的实践价值.     

把爱国教育渗透到化学教学中

在化学教学中,通过对我国古代有关化学的发明和创造、现代化学成就、我国著名化学科学家爱国事迹、以及与化学相关现实生活里的难题等介绍,给学生的学习注入正能量,达到爱国教育目的。     

把素质教育贯穿在课堂教学中

一、激发学生的求知欲，开启学习的内动力.学生普遍存在个体差异，因而出现一些不同情绪是不足为怪的。面对一个复杂多样的群体，教师要主动了解他们的情绪动向和情感需要，听取他们对教学的意见，及时帮助解决学习中遇到的各种困难，以赢得他们的信赖。进而运用简洁、生动和激励的语言，使学生明白学习与工作、工作与生存、生存与实现理想的关系，使学生懂得学习本门课程的目的，以及与学习其他课程的关系。在课堂教学中，     

把论文写在课堂教学中

实施素质教育，改革课堂教学方法，全面提高教育质量是教学工作的首要任务。作为教师本应当一心一意地去钻研教学，可教育领域盛行的文凭风刚衰，职称风又“鬼哭神嚎”起来。教师们为了自己的切身利益，想方设法地去发表论文，因为论文是评职称的命根子。教学论文是对某种学科问题的讨论或研究，也是对教学成果的经验总结，可现在把论文作为硬件当枪使了。一些教师在专业上无特长，在教学上无建树，不知什么时候竟然发表了高级别的教学论文，真是不可思议。发表论文固然是件好事，但如果把挖空心思搞论文的时间和精力踏踏实实地用在研究课堂…     

化学课堂教学中尝试创造教育浅谈

目前 ,我们的教学仍然是以课堂教学为主。为了实施素质教育、创新教育 ,我们将课堂当作主阵地 ,结合学科特点 ,利用新教材的优势 ,大胆改革教学方法和教学手段 ,优化课堂结构 ,取得了明显的成效。一、重视化学史和爱国主义教育 ,培养创造性人格化学发展的历史就是一部创造发明的演化史。其中自然蕴藏着化学家崇尚科学的情感和价值观 ,严肃认真的科学态度和良好的品德修养 ,追求科学的顽强毅力和献身科学的奉献精神。无论是道尔顿、居里夫人还是张青莲与侯德榜都是如此。影响一个人事业成就的大小主要决定于意志、志向、毅力等创造性人格因素…     

化学课堂教学中实施创新教育初探

化学课堂教学是化学教师创新教育的主渠道,改革化学课堂教学方式是化学教师培养学生创新素质的根本途径。“讨论－实验”和“情境性问题解决”教学法探讨了在化学课堂教学中实施创新教育的尝试。     

化学课堂教学中实施创新教育初探

化学课堂教学是化学教师实施创新教育的主渠道 ,改革化学课堂教学方式是化学教师培养学生创新素质的根本途径。“讨论———实验”和“情境性问题解决”教学法探讨了在化学课堂教学中实施创新教育的尝试     

化学课堂教学中尝试创造教育浅谈

目前，我们的教学仍然是以课堂教学为主。为了实施素质教育、创新教育，我们将课堂当作主阵地，结合学科特点，利用新教材的优势，大胆改革教学方法和教学手段，优化课堂结构，取得了明显的成效。     

在化学课堂教学中实施素质教育

一、转变教学观念 ,树立素质教育的课堂教学指导思想化学课堂的素质教育教学目的 ,应是指导学生对化学知识的认知从低级阶段向高级阶段的升华 ,重点应放在对学生的科学思维能力的培养和训练上 ,强化课堂教学效果。个别教师受应试教育的影响 ,上课“满堂灌”,自己扮演主角 ,教师滔滔讲 ,学生默默听 ;教师滔滔念 ,学生默默记。这种注入式教学法依然在教学中占统治地位。为了发挥学生的思维活动和培养学生的创造思维能力 ,我讲二氧化碳与石灰水反应时 ,让学生用“逆向思维法”,思考下列问题 :1石灰水能不能敞口放置在空气中 ?如果敞口瓶壁上出…     

在化学课堂教学中培养科学素养

化学教育的基本目标之一是发展学生的科学素养。实现学生科学素养的发展,必须加强在化学教学中的落实。通过化学课堂教学来培养学生科学素养的途径有以下几种。