运用标志“四要素”

运用标志进行教学,是体育教学中一种常见的方法,它是各种教法的重要辅助手段。教学中常用的标志有标志点(圈)、标志线(带)、标志杆等。在运用标志时,必须注意下面四要素。一、“水平”要素教学中设立标志是为了使学生尽快掌握动作技能,缩短“泛化”时间,因此在确定各种标志的位置时,必须和学生的素质情况和练习水平相适应,应以班级     

体育课教学组织四要素

笔者近几年通过调查了解并进行分析、研究,总结出要组织好体育课堂教学,顺利实施体育课程目标,保证课堂教学质量,使学生在体育课堂中身体、心理和社会适应得到全面发展,教师就必须具备以下四要素。     

终身体育教学四要素

我国学校体育教学将朝着“快乐化、生活化、终身化”的方向发展,终身体育将成为我国学校体育教学的主导思想.因此要将体育教学与终身体育有机结合起来,根据学生的特点,激发学习的动机,调动他们上课     

做好体育器材开发保障“四要素”

任何事物的发展都是一个系统工程,系统的有机组成要素在发展中相互联系、相互制约、相互作用,构成了系统的整体全面发展。同样,加强体育器材资源的开发利用,必须形成良好的资源开发氛围,可从体育教师、学校、教育部门和学生四个方面具体着手:一、体育教师爱岗敬业,凸显生成性资源体育教师既是课程实施计划的主要实施者,又是体育课程资源的开发     

把握四要素 教学巧分层

<正>近年来,体育课愈发重视学生的个性发展,愈发关注不同个体差异学生的共同进步。《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》也提出:"关注地区差异和个体差异,保证每一位学生受益。"如何让每名学生在体育课中受益,如何让每名学生在体育课中得到最大限度的发展,需要每一位体育教师深思。有些体育教师在教学中尝试采用了分层教学法,然而分层教学在具体的实施过程中出现了诸多的不科学、不合理、不实用等现象。本文通过对     

体育教学示范“六要素”

在体育教学中,示范是最常用、最主要的一种直观的教学方法,是教师在课堂上以自身的动作技术为范例传递信息,使学生了解所学动作技术的结构、要领和方法的主要教学手段。示范效果的好坏,直接影响着课堂教学的效果。因此,体育教师应注意示范动作的研究,以提高教学质量。     

游泳教学安全“五要素”

一、准备工作要充分。课前教师要认真了解游泳水域的水质和有没有杂物等情况，下水前一定要带领学生做好充分的准备活动，使学生在心里和生理上适应游泳的需要，预防水中抽筋。二、教学组织要严密。在教学过程中，应对学生进行分组教学，充分发挥学生骨干的作用。设置安全员，使他们能观察到面上的情况。绝对禁止在水中打闹、做侵人入水的危险动作。三、特殊学生要注意。对一些患有晕水、贫血等病症的特殊学生，要区别对待，细心安排，还要使他们知道在自已身体不适时的处理方法，并对在练习中可能出现的问题进四、教师观察要仔细。在练习中…     

甄选小学体育课堂教学用语“四要素”

<正>一、教学用语要"准"准确的教学用语,既要体现用语的专业性,又要体现对文字的概括能力,可概括为以下2点。1.语言表达要"专"专业术语是体育课堂教学的基础,根据不同的教材内容,可分田径、技巧、体操、武术、球类等专业术语,体育教师在教学时,需结合具体的教材,运用专业的术语准确表述动作方法、练习方法、评价标     

浅谈体育教学中的因势利导四要素

在体育教学中,教师根据学生的心理特征,随机应变,循循善诱,因势利导,是向学生传授知识技能、提高教学质量的重要因素。我在体育教学中从四个方面着手,取得了较好的效果。一、外界偶发事情的启发在一次小学低年级的体育课中,我正带领学生做舞蹈放松活动,突然,一架民航飞机从操场上低空飞过,顿时,学生纷纷大声叫唤“飞机!飞机!”秩序大乱,指挥失灵。这时,我急中生智,改变原先的教学计划,顺势指着飞机飞去的方向,大声对学生说:“我们一起来开飞机好不好?”“好!”同学们情绪高涨。我两臂侧平举,模仿飞机的滑行和小鸟的飞翔动     

体育教师教学行为“五”规范

<正>一、做好课前规划,规范教学内容《教师职业道德规范》中明确规定,无教案不准上课,也就是说,不论老教师还是新教师,都应在课前备好课、写好教案,否则就违背了教师职业道德规范。因此,作为一名体育教师,首先要制订一套规范的教学计划,如各水平、学年、学期、单元和课时教学计     

体育教学“四导”

一、导“趣”知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。学生的学习兴趣一旦被引发出来,课堂气氛盎然,与教与学皆大有裨益。因而教师要善于通过不同的方式激发学生的学习兴趣。或故事开讲,引人入胜;或直观演示,导入情境;或幽默风趣,妙语解颐;或游戏导入,乐趣横生;或巧设悬念,扣人心弦……总之,要把学生的学习注意力引到课堂上来,激发学生的学习欲望和动机,使之形成良好的心态。     

田径教学“四性”

田径是各项体育运动的基础,田径项目具有较强的锻炼价值,能更好地促进青少年的正常生长发育和增强他们的体质,因而我们要充分发挥田径的健身效果,把田径教学搞好。在田径教学中注意以下“四性”,教学便能取得较好的效果。     

秋钓“虾虎”四要素（下）

二是针对虾虎鱼个大,行动迟缓的特点,随机应变。小虾虎鱼正如同精力充沛的少年,“朝气蓬勃”,具有思维敏捷,行动快捷的特点,因此见到饵就会抢。表现在钓竿上,则是摆幅快捷,稍纵即逝。而大个虾虎鱼则不然,有的咬钩之后竿梢只是轻微一点,     

秋钓“虾虎”四要素（上）

虾虎鱼有黄鳍刺虾虎鱼,斑尾复虾虎鱼,矛尾虾虎鱼,六丝矛尾虾虎鱼,纹缟虾虎鱼和长丝虾虎鱼等。海钓人常钓睥是斑尾复虾复鱼。由于其产地不同,人们对其称谓出有所不同,有的地方叫傻年逛,有的地方叫傻儿,有的地方坏扔巴,有的地方叫光鱼,但多数地方习惯称其为胖头鱼。     

例析教学情境的“生活化”与“真实化”

<正>教学情境是基于教学目标和内容,为了引发学生学习动机,满足学生身心需求,根据课程需要所创设的一种适当情境,它能实现课堂的有效教学,进一步满足学生身心健康发展的需要。笔者认为,教学情境是一个多维度和多层面的动态系统,有4个特点:情真、形切、意远、寓教于乐。教学情境的生活化是要求教学情境的内容设计和实施要站在学生日常生活、课堂生活和未来生活的角度进行设置。教学情境的     

跳远教学安全“四要”

一、要仔细检查场地器材。深翻沙坑，使它松软而无杂物；检查跑道是否平整有无杂物；检查起跳板是否平稳。 二、要认真检查学生服装。注意学生鞋带是否系牢，不准穿牛仔裤、皮鞋、硬底鞋和凉鞋，不准佩带徽章、钢笔、小刀、玩具等硬物。 三、要充分做好准备活动。使学生身体的各关节和肌肉充分活动开，特别是下肢关节和肌肉群要适当增加活动量，让身体发热防止拉伤，以适应跳远活动对身体的要求。 四、要加强纪律教育。要求学生服从教师指挥，有组织、有纪律地学习和练习跳远。不准学生进行前跑后追、接二赶三的练习，…     

小学篮球教学“四步骤”

<正>根据小学生的心理和生理特点,我们从以下四个步骤循序渐进展开教学工作。一、运球——体验中探索许多小学生拿到篮球后,总会产生一种特别的"爱",不停地摸摸篮球和拍拍篮球,却对教师的讲解、示范置若罔闻,听讲时也经常会走神,结果自然是没有真正掌握课堂内容和技术要领。针对这种学习现状,教师要及时调整教学策略,让学生在体验中学习,即首先组织学生自己定时运球,并计数自己丢球次数和运球次数,然后根据运球次数少和丢球的原因与学生共同逐个分析,最终总结出运球时要手腕放松、五指分开以及按吸球     

游泳教学安全“五要素“

1.下水前：要了解气温和水质情况，以及深、浅水区的水线标志是否明显稳固，池边四周地上是有否青苔和容易刺破皮肉的东西，池底是否有滑溜物和尖锐物等。还要准备好救护工具，如救生圈、竹竿、浮板、充气的球胆、一头系有漂浮物的绳索等。要进行水上安全与卫生常识教育：（1）教师不在时，不能下水；（2）只能在指定的区域内练习；（3）以组为单位，游泳练习时均按同一方向划进。做完一个练习后，即在指定的地方站好（组长负责）或上岸观看，发现少人立即报告老师；（4）不做跳水动作，练习时要让其它同学看清方向以防撞及池壁和别人；（5…     

广州大学城健美操选项课教学四要素分析

通过对大学城十所高校中参加健美操选修课的学生的调查，了解他们参加健美操课的动机以及参加过程中的各种情况、建议、期望等等，得知学生对健美操的兴趣浓厚；认为健美操的实用性很强，适应现代社会生活的需要；对教师的素养、教学内容以及教学环境提出相应的建议。     

体育课有效组织学生教学比赛“八要素”

<正>体育课中的教学比赛是一种教学方法和过渡手段,多用于各种球类教学中,教师有目的、恰当及时地组织学生进行教学比赛,能进一步改进提高所学体育技能,提高动作质量和应变技术,培养学生的团队精神和顽强拼搏的意志品质,有利于实现课的教学目标。为了使教学比赛收到更好效果,在具体运用时还应注意以下几点: