利用电教手段进行语文教学的尝试

1．在词的训练中,运用电教手段可以降低难度,加深理解。四年级第一学期语文课本中《爬山虎的脚》一文,在描写爬山虎的脚是怎样爬的段落中有这样一句话：“细线原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。”这一句中的“弯、拉、紧”所体现的因果关系,学生理解起来有一定的难度。如果把“爬山虎的脚在墙上爬”这一活动设计成投影片演示给学生看,学生就能从直观形象的演示中明白：爬山虎的脚由直到弯,缩短了距离,     

语文教学中巧用电教手段进行美育

美育是基础教育的组成部分,对全面发展的小学生作用很大.而电化教学正如一位美的使者,调动学生的视觉、听觉将诸种丰富多彩的美传递到他们大脑中,使他们从无声的文字中感受出有声、有色、有形、有情的美的图案,拨动着学生的心弦,激起学生心中美的涟漪,让他们去感受美、联想到美,领悟到美、评价美,而后去追求美、热爱美、创造美.善于利用电教媒体,用好音像教材,集国文声像于一体,营造轻松、愉悦的课堂氛围,为语文课文的美提供了逼真的表现效果,促使学生多种感官共同作用,使学生在再现的情境中获取知识,有效地感知美、体验美、理解美、创造美.     

多媒体电教手段与语文教学整合的尝试

近年来,柳州铁路实验学校围绕课程改革进行教育教学实验与研究,广泛开展信息技术与学科整合的实践和探索,努力改革传统的课堂教学结构,大胆探索现代教育教学模式。特别是以信息技术环境下探究性学习模式为突破口开展研究,促进了教学方式和学习方式的转变,也促进了教师和学生双主体的共同发展。以下六篇文章是该校教师在信息技术与学科整合研究的阶段性成果之一,现特刊出,以飨读者。     

小学语文教学中电教手段的运用

我长期担任语文教学工作,就优化课堂教学结构,增强教学效果,提高教学质量,如何运用多种媒体进行语文电教这一课题进行近五六年的研究和探索,并逐步积累了一些经验和体会。以小语第六册课文《荷花》为例,简要地谈谈笔者是怎样通过投影、录相、录音、插图和自制的投影片等多媒体的有机组合进行课堂教学的具体设想。     

巧用电教手段

运用电教手段的科学课堂丰富了教学资源,拓展了教学模式。它将过去传统的、静态的、封闭的课堂变成了现代的、动态的、开放的课堂教学模式,使科学课堂更形象生动,更富感染力,更能激发学生的学习兴趣和求知欲,能让学生在有限的教学时间内轻松地学到更多的知识。     

巧用电教手段

运用电教手段的科学课堂丰富了教学资源,拓展了教学模式。它将过去传统的、静态的、封闭的课堂变成了现代的、动态的、开放的课堂教学模式,使科学课堂更形象生动,更富感染力,更能激发学生的学习兴趣和求知欲,能让学生在有限的教学时间内轻松地学到更多的知识。     

小学语文复式教学怎样运用电教手段

传统观念把电化教学看成是小学复式教学的“禁区”。这是因为复式教学一条重要的原则是抗干扰原则,它像“紧箍咒”一样,套在广大小学复式教师头上。我们只好望“电”兴叹。其实,这种想法是不对的。现在将我平常在复式语文教学中运用电化教学手段,提高课堂教学效率的做法总结于下:一、知识落差大,直接运用投影片     

电教手段在小学语文教学中的作用

<正>传统的语文教学有时候往往把学生定格在书本里,禁锢在课堂中,断绝了与生活的联系,忽视了学生个体对客观世界的体验、感悟,难以全面提高学生的语文素养。随着现在科学技术的发展,人类社会已进入了信息时代。多媒体的应     

小学语文教学妙用电教手段训练复述

复述是指学生把读到的或听到的语言材料在充分理解的基础上用口头或笔头表达出来的一种方式。它是学生对语言材料吸收、消化、整理、判断、运用和表达的过程。复述在整个小学语文教学中有着十分重要的作用。但令人失望的是这并没有引起语文教师足够的重视。在我们的语文教学中,朗读和背诵一直都是“宠儿”,而复述却落得个有名无分的下场。成了一...     

电教手段在小学语文教学中的作用

<正>当今的时代是信息的时代,在语文教学中运用现代化的电教手段是提高教学质量的重要条件。电教手段以声感、形感、动感直接作用于学生的感官,让课文中的人事景物跃出纸面,在大脑中形成鲜明的形象,有利于调动学生的情感,使学生学得生动、活泼、愉快,达到良好的教学效果。     

电教手段在小学语文教学中的应用

传统的语文教学把学生定格在书本里,禁锢在课堂中,断绝其与生活的联系,忽视学生个体对客观世界的体验、感悟,难以全面提高学生的语文素养.随着现在科学技术的发展,人类社会已进入信息时代.多媒体的应用,无疑是教育现代化的一种重要标志.运用多媒体电教手段,可以提高学生学习的兴趣,使教与学的活动变得更加丰富多彩,寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中,使教师教得轻松,学生学得愉快,既提高课堂效率,又培养学生的综合思维能力.     

电教手段在小学语文教学中的运用

人有五官,对周围事物的感知主要是由它们完成的,其中接收信息最多的就是视觉。在传统课堂教学中,大多是教师讲解学生听,已经达不到现代教学的要求。现代化的电教手段恰恰能弥补这一不足,它可以在课堂上展示图文及声音相结合的效果,调动学生的视觉、听觉等感官,从而取得更好的效果。本文主要就小学语文课堂电教手段的运用进行了探讨研究。     

巧用多媒体手段优化小学语文教学

<正>新世纪是信息化的时代,是人才竞争的时代,是追求高效率的优化效果的时代,它对教育领域提出了更高、更新的要求。而传统的教育观点、教育模式、教育内容、技术和手段已不能适应时代的需求,而以现代技术教育为手段的现     

巧用电教手段 改进美术教学

电教媒体可以借助声、光、影、像充分调动学生的各种感官接受信息，培养学生观察力、想像力，激发学生强烈的创作欲望。 　　教学投影虽然是一种传统的教学手段，但它简单方便，使用灵活，不受时空限制，特别是复片，能清楚地讲解作画的每一步骤，使学生凭借形象的感性材料掌握美术知识，所以应用还较为普遍。 　　如第十册《改变构图画一画》一课，要求学生对所有提供的景物的位置进行改变，从而改变构图。如果按常规的方式，师画→生看→师讲→生摹。换一下景物的位置，改变一种构图，就要重新再演示。要想改变构图，就要不停地变换景物的…     

巧用电教手段优化语文课堂教学

巧用电教手段优化语文课堂教学能扩大课堂容量,能使教学内容具体化、形象化,便于激发学生学习兴趣,培养观察、分析、联想、想象能力,拓展思维空间,提高教学效率,优化教学。     

巧用电教手段 优化几何教学

几何知识是小学数学知识体系中的重要组成部分。小学阶段的几何知识具有直观性,教师要巧用电教手段,优化几何教学。     

巧用电教手段 优化数学教学

在数学教学中,根据儿童认识事物的心理特点,巧用电教手段,能充分激发学生的学习兴趣,发展学生的思维,培养学生的能力。一、巧用投影媒体教学,培养学生思维的灵活性。小学一年级学生天真活泼,求知欲强,生性好奇。为了激发学生的学习兴趣,调动旺盛的求知欲,达到既定的教学要求,我巧妙地运用投影演示,丰富学生的感性认识,化抽象为具体,让学生去观察,去认识,去思考,从多角度去发散思维。如我教第一册“６的加减”一课时,为了让学生灵活掌握６的加减知识,我出示“牛”的活动拖拉片,“草地上左边有４头牛,右边有２头牛,一共…