基于互联网+的英语教学模式初探

网络时代的到来,社会对人才的要求越来越高,英语作为一种国际性语言,能否熟练的运用已经成为提升社会竞争力的重要因素。网络环境的发展,社会将给高职毕业生提供更多的外企就业机会,因此具有较高的英语阅读能力是应对快速发展的信息时代人才培养的基本需求,通过对高职院校的学生进行英语技能训练是提高高职人才培养素质的重要环节。结合高职英语的教学目标,提出提高高职英语教学水平,着重训练高职学生的英语阅读水平和语言应用水平。通过以学生为中心,设立课堂内容、制定教学课件,阐述建构教学理论的学习观和学生观,从实际应用上提高高职英语语言技能的训练和实际应用能力,就显得尤为重要。本文就根据互联网+的思想教育如何提高高职英语教学方法展开讨论。     

高职学生跨文化交际中的语用失误现象分析及能力培养途径

高职学生在跨文化交际中由于各种原因经常出现语用失误现象,语用能力的培养在高职英语教学中越来越重要,本文通过分析学生日常交际中的语用失误案例．探讨高职学生跨文化交际中出现语用失误的原因,提出相应的高职院校学生跨文化交际能力培养的途径,提高学生的交际语言水平,以期达到学生熟练掌握英语交际技能的目的。     

高职院校学生英语语言应用能力研究

由于社会经济的快速发展,社会对高职应用型人才的要求也越来越高,尤其是对英语语言应用能力。但是,从我国高职院校英语整体学习情况来看,高职生的英语水平堪忧。鉴于此,文章将对我国高职院校的英语语言应用能力现状进行阐述,并对影响高职学生英语语言应用能力提升的因素进行分析,然后指出有效措施,以便提升高职学生的英语语言应用能力。     

高职英语教学中职业核心能力的培养

随着全球一体化进程的推进,英语作为世界通用语言越来越发挥着重要作用。改革开放的不断深入使得我国在世界事务中的参与度不断提高,所以当前我国各大院校尤其是高职院校有责任为我国提供优秀的英语人才。高职院校在英语教学时应注重培养学生的职业核心能力,并将理论与实践相结合,这样学生毕业后可以更从容地进入职场。本文简述了核心能力的概念,探讨了高职英语教学中核心能力的培养策略,以期有效形成和提高学生的英语核心能力。     

浅论高职院校英语课程中的词汇教学

高职院校是培养具有实践能力和创新能力的技能型人才,高职院校的英语教学也必须遵循这一目标,培养英语应用能力强、符合社会需要的高职人才。而在英语教学中．词汇是理解和表达语言的基础,它直接关系着学生英语听、说、读、写能力的提高和整体教学水平的提高。本文在总结以往教学的基础上。为提高高职英语词汇教学提出几点策略。     

论高职学生英语应用能力的培养

高职英语教学是培养高职学生英语语言能力的重要文化基础课程。随着经济的发展,作为重要交际工具的英语将发挥越来越重要的作用。本文通过相关理论的阐述,并结合作者的教学实践,探索在高职英语教学中如何提高学生的英语应用能力。     

浅谈高职院校学生英语应用能力的培养

随着我国经济社会的快速发展和对外开放的不断深入,社会对高职院校学生英语应用能力的要求越来越高。在英语教学实践中提升高职院校学生的英语应用能力,使其在今后工作和社会交往中熟练运用英语进行交流,是当前高职院校面临的一个重大课题。分析高职英语教学存在的突出问题,提出转变思想观念、激发学习兴趣、培养学生自主学习能力、提高教师专业素质和水平、完善教学评价考核机制等五点对策建议。     

高职互动英语教学初探

随着我国社会经济的发展,国家越来越重视高职教育工作,高职院校要注重培养符合社会需要的高等技术应用型人才,高职英语教学的最终目标是培养学生的语言应用能力。当前高职英语教学存在各种弊端,导致学生英语语言实际运用能力与社会需求严重脱节,高职互动英语教学的探索与实践势在必行。本文分析了互动教学的理论依据,提出了互动英语教学的实施措施,以指导教师很好地创设语言情境,激发学生学习语言的兴趣,提高学生交流的能力。     

高职院校英语考核制度改革初探

英语是高职院校开设的课程之一,近年来对于英语课程的考核制度越来越受到教师及学生的关注。由于高职院校在英语教学方面更关注学生的应用能力,而且高职院校学生的水平与本科院校的学生存在差异,因此高职院校的英语考核制度存在一些问题,需要对其进行改革调整,使之更适应高职院校的学生,从而帮助高职院校的学生提高英语方面的应用能力。本文就高职院校英语考核制度改革的必要性以及初步探索进行阐述。     

高职英语听说测试改革的实践与探索

英语听说测试作为衡量学生语言应用能力的手段,越来越受到教育界的关注。本文结合高职院校测试的现状,探讨高职院校听说测试改革,为进一步提高高职学生语言应用能力提供借鉴。     

高职院校第二课堂校园英语文化建设——以广东轻工职业技术学院为例

高职院校校园英语文化环境对高职学生的英语学习及应用能力提高具有十分重要的意义,它是激发学生学习英语兴趣,培养学生英语口语等应用能力的重要场所。广东轻工职业技术学院在高职院校大发展及示范性建设过程中,积极建设具有高职特色的第二课堂校园英语文化。     

对高职院校大学英语课程过程性考核中增加口语测试的思考

高职院校的人才培养目标是培养高等技术应用型人才.高职院校开设的大学英语课程必须紧紧围绕并服务于这一培养目标.这就要求我们在教学过程中更加侧重学生英语语言运用能力的培养.而口语表达则是语言运用能力是最直接最明显最重要的体现形式.增加口语测试必将会发挥语言测试的反驳作用,调动教师和学生的积极性和主动性,从而提高学生的英语口语水平.     

论高职英语实训教学的兴趣机制

培养学生熟练的外语应用能力是高职英语实训教学的根本目标。语言应用能力只能在大量应用语言的过程中训练与培养,而在＂用中学＂是高职院校英语实训教学的根本途径。要有效引导学生自觉使用语言交流,坚持大量应用,兴趣则是关键。提高学生的学习兴趣,要从加强英语实训教学内容的实用性、创造良好的语言环境和有效的激励机制等方面入手。     

浅析高职英语口语教学的现状及教学策略

口语教学是高职英语教学的重要组成部分,它的目的是培养学生利用语言进行交际的能力,从而使学生能适应现代社会对人才的需求。这就迫切需要英语老师去尽快提高高职英语的口语教学水平。然而当前高职院校学生的英语口语水平却不尽如人意。本文简单分析了高职院校英语口语教学的几种现状,并针对现状给出了几点教学建议,旨在改善目前高职院校英语口语的教学状况,从而提高学生的口语水平。     

谈高职学生英语学习兴趣与综合应用能力的培养

根据英语学科特点及高职院校学生英语学习状况,提出利用多维互动模式培养学生学习英语的兴趣,进而提高语言的实际应用能力.     

高等学校英语应用能力B级考试题型解析及备考对策

高职高专院校既要培养学生具备必要的英语语言基本知识,更重要地是强调提高学生实际应用英语的能力。高等学校英语应用能力考试是检测高职高专院校学生英语实际应用能力的一种考试。但是大部分高职高专院校学生不知如何提高英语听说读写译能力去准备考试。本文分析了考试题型,从听力理解、词汇与语法、阅读理解、翻译和写作等五方面,提出了备考对策和学习建议,希望帮助学生顺利通过考试,更重要地是切实有效地增强实际应用英语的能力,提高运用英语的水平。     

互动教学法在高职英语教学中的应用

随着时代的发展,高职院校需要全面培养和提高学生的英语运用能力。互动教学法作为一种新兴的教学方法,不仅可以帮助学生掌握英语学科知识,还可以综合提升学生的英语应用水平和实践能力。本文分析当前高职院校英语教学中存在的主要问题,然后阐述了互动教学法对英语学习的好处,最后提出了互动教学法在英语课堂中的应用策略,希望对高职院校英语教学水平的提高有所帮助。     

高职英语教学中开展英文报刊阅读的实践研究

高职英语的教学目标是培养学生掌握工作生活中的语言交际能力。英文报刊阅读在提高学生的语言应用能力方面发挥着越来越重要的作用。文章从分析报刊英语的语言特点入手,研究报刊阅读对英语教学的促进作用,进而提出在高职英语教学中开展报刊阅读的策略建议。     

情感教学法在高职英语教学中的应用

高职英语教学是高职教育中的重要组成部分。我国教育部要求高职英语教学不仅要着重培养学生的英语语言基础,还要重视培养学生的英语实际应用能力,特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。这就要求高职英语教师采取有效方式,提高教学效率,增强学生用心学英语,开口说英语的积极性。本文尝试把情感教学法应用于高职英语教学,以提高高职学生英语学习的兴趣及英语应用的能力。     

托业考试对高职英语教学评估的指导性研究

随着我国职业教育事业的发展,英语教学在高职院校占据越来越重要的地位。高职院校每年为我国各行各业输送大量专业人才,而高职英语教学工作的开展可高效满足学生今后职业需求。托业考试是评估人们英语应用能力的一项考试,可以科学、合理地评价并指导人们在就业、求职等方面的英语应用水平。因此,为了能客观、准确地评价高职学生的英语水平,也为了给高职英语应用教学提供科学指导,综合提高学生英语能力,在高职英语教学评估中应用托业考试十分必要。