试论在阅读教学中提高农村学生的写作能力

农村学生的作文教学是语文教学中的薄弱环节,阅读与写作共规是提高农村学生作文能力的重要途径。通过在阅读教学中训练学生的遣词造句的言语表达技能、提高学生谋篇布局的写作策略性知识、启发学生的写作想象力及增加其写作内容知识,可以有效地提供农村学生的写作水平。     

农村初中生记叙文写作问题及原因分析

在初中语文作文教学中,初中生记叙文写作占据着非常重要的位置,在我国的九年义务教育阶段扮演着十分重要的角色。而农村初中生记叙文写作问题是十分突出的,主要表现为行动困难型和能力困难型即学生对记叙文写作没有动力;不会审题、选材立意等多种因素造成了农村初中生记叙文写作的难题。本文主要是从农村初中生记叙文写作的问题及对这些问题产生的原因进行阐述的。     

略谈农村初中英语写作训练策略

在农村初中英语教学开展过程中,写作教学的开展一直作为首要的教学任务,在教学过程中占有重要的地位。然而,目前我国农村初中学生英语话题写作能力并不是很强,有些学生缺乏话题写作兴趣,有些缺乏写作想象能力、过于依赖课本内容,这些都成为制约我国农村初中学生英语写作能力提高的因素,使得农村初中学生英语写作能力停滞不前。为此,作者结合多年的教学工作经验,针对农村初中英语写作教学的开展进行分析,试图找寻有利于推动初中英语写作教学质量提高的教学策略,为更多的教学工作者提供教学思路。     

农村中学作文教学策略研究

农村中学学生因受家庭、社会环境及地区文化差异等因素影响,对语文写作的兴趣不高,作文教学效果不佳。为此,文章对农村中学作文教学策略进行论述。     

浅谈农村初中英语写作教学策略

英语写作是英语教学中的重点内容。虽然新课程改革进一步推动了初中英语有效教学,但是在众多英语基础较为薄弱的农村地区,教师的教学水平以及学生的自身因素、语言环境等众多因素的限制,导致学生在写作时出现敷衍了事的现象,甚至会产生逆反心理,导致学生只能够听懂教师上课的内容,语言表达和书面表达方面却略显不足。所以本文从以下几方面分析当前农村初中英语写作教学存在的问题,并针对问题提出具体的教学策略,希望能有效提高农村初中英语写作教学水平,进一步增强学生的英语写作能力。     

如何提高农村中学生的英语写作水平

英语写作在英语教学中占有很重要的地位,农村地区初中生由于受到环境、老师、学生等诸多因素的影响,谈到英语写作,都认为很难,不知道该如何去写,写作时无从下手,甚至还有些学生对写作产生逆反心理,看见作文题目就头疼,逃避、敷衍了事,从而导致目前农村中学生书面表达相对较弱的现象。那么,我们提高农村中学生的英语写作水平的途径是什么呢？     

浅析农村初中生英语良好写作习惯的培养

英语写作的重要性是不言而喻的．而且作为每次考试必考的内容,英语写作甚至关系到这个学生以后的发展前途,但是写作能力不是一蹴而就的,需要慢慢培养。文章从分析农村英语写作教学的现状和影响农村初中生英语写作习惯养成因素两个方面入手．总结如何培养农村初中生英语写作的良好习惯。     

核心素养下农村高中语文写作教学策略的探究

写作作为语言类学科学习中的主要内容,是学生抒发情感与阐述见解的主要方式,教师也可以通过学生的写作内容检验学生的语言学习成果,可见写作在语言类学科教学中作用很大。但是,笔者发现现阶段的农村高中写作教学受到多种因素的影响,其教学现状堪忧。所以,对于农村高中阶段的语文写作教学而言,教师应及时更新教学思想,并研究多种有效的教学方式,将之运用在写作教学中,以促进学生写作能力的提升,同时也促进学生语文核心素养的发展。基于此,本文简单介绍了核心素养下农村高中语文写作教学策略。     

议农村小学的作文教学

小学阶段是培养学生写作能力的关键时期,需要教师将新教材、小学生的发展特点、现代教育的要求等因素有机结合起来,不断拓展学生的语文视野,并帮助他们积累各种写作素材,以此提升其写作水平。然而,由于农村地区的经济发展相对比较落后,可供小学生写作的素材也相当有限,再加上学生们的见识和阅历十分缺乏,以致学生的写作思维难以有效发展,在写作时往往不得其法。基于此,本文主要分析了影响农村小学作文教学成效的消极因素,并提出了改善写作教学质量的有效策略。     

微写作助力农村初中英语写作教学

当前农村初中英语写作教学中存在学生练得少、写作时无从下手,教师教学手段单一等问题。微写作的教学方式对于英语基础薄弱的农村初中学生来说,特别有效。教师可结合教学内容制订学生写作计划,将限时写作和不限时写作相结合,学生自己批改、交换批改和教师批改相结合。微写作既能降低写作难度,又能激发学生写作热情,通过这样日积月累的写作训练,有助于提高学生写作的质与量。     

浅析农村初中学生写作困难原因及对策

从农村初中学生写作困难原因及对策分析,教师必须强化自身写作水平,从而更好地指导学生积累素材、巧用素材,多渠道激发学生的写作兴趣。     

农村中学生课外阅读现状分析与对策探究

<正>课外阅读是中学语文学习的重要组成部分。它对于扩大视野,积累写作素材,提高语文水平有着不可替代的作用。由于受办学条件、应试教育、学生兴趣不高等因素的影响,现在的农村中学课外阅读情况不容乐观。本文针对农村中学生课外阅读的现状、成因及对策     

浅析农村中学学生作文现状及指导策略

农村中学生作文现状令人担忧,究其原因,主要受农村环境及学校日常教学的影响。如何提高农村学生的写作能力呢?首先从兴趣入手,结合农村自身的环境优势培养学生热爱家乡的情感,并充分利用课堂阅读教学指导学生写作,同时引导学生课堂内外积累作文素材,进行有效的写作训练。     

在英语写作教学中培养学生的认知策略

农村初中英语写作教学历来是个薄弱环节,尽管老师殚精竭虑地教,但学生的写作水平总是难以提高。究其原因,除受英语基础和生活环境影响外,学生的学习思维水平特别是认知策略的缺欠也是重要因素之一。因此,农村英语写作教学应重视对学生认知策略的培养,教会学生根据自己的学习特点、学习任务与要求确立学习目标与计划,采取适     

《背影》对农村中学生形式表达的借鉴意义

农村学生阅读量极少,写作兴趣不浓厚,作文课成了"一大麻烦"。如何改变这一现状,是迫切要解决的问题。在作文教学过程中,作者发现许多课文都贴近学生的生活,文章的选材、结构、表现手法都是学生写作的范例。教师应该更好地挖掘课文中的写作因素,充实作文课堂。     

以农村生活为素材，培养学生阅读与写作素养——农村小学语文阅读与写作教学策略研究

本文以农村生活为切入点，探究农村小学语文阅读及写作在教学中存在的问题。研究表明，农村小学语文阅读及写作教学主要存在学生缺乏学习主动性，教学脱离生活等问题。本文深入挖掘学科素养的意义，努力找寻符合学生特点以及教学需求的创新方法，制定能够提升学生学科素养的教学策略，探索小学阅读与写作教学策略。     

关于提高农村学生写作能力的方法

农村初中生在其小学阶段便早已接触了写作与阅读,但因为农村中学受到地理环境、教学设施、师资力量以及社会环境等诸多因素的影响,初中生接受新事物的能力还有待进一步提高,在写作过程中依旧存在很多需要解决的问题。基于此,本文结合笔者实际教学经验,就如何提高农村学生写作能力展开了探讨。     

农村初中英语写作教学方法之我见

初中英语写作作为英语学习的重要环节,打好英语写作基础对于学生日后更好的学习英语,提高学生的英语水平有着极其关键的作用。然而,现阶段,在我国大多数的农村地区,由于受到各方面主客观因素的制约,初中生在英语写作方面缺乏技巧,英语写作能力较差,写作基础知识薄弱,初中英语写作教学质量不高。下面,本文将在结合相关教学实践的情况下,分析目前我国农村地区英语写作教学存在的问题,并就此提出本人粗浅的建议与意见。     

谈农村中学作文教学局面亟待改观

农村中学作文教学由于多方面的原因存在颇多问题,本文探讨在新课标下,农村中学作文教学如何联系生活实际,尊重写作特点重阅读积累,鼓励创新及积极创建民主化课堂方面进行探讨,从而使农村中学作文现状得以改观,提高课堂教学效率,培养学生写作习惯,调动学生写作积极性.     

如何教会农村中学生写作文

农村中学生普遍不会写作文,写作成了农村中学语文教学的一个瓶颈。针对这种情况,语文教师应采用指导学生消除对写作的畏惧心理,通过教会学生详写一件事,以及指导学生用心观察、仔细体会、认真思考、多练习、多积累等方法教农村学生写作。