设置文化情境划好“工具”“人文”的双桨

英语教学的核心目标是让学生形成初步的综合运用能力,而这种综合能力既包含了学生对英语语法的综合运用,也包含了英语文化的人文情愫。因此,英语教学中应该紧密练习文化情境,让学生既得英语之"言",也得英语之"意",从而实现工具性和人文性的双重提升。     

论人文素养在高中英语教学中的渗透

对于英语这一学科而论,人文素养在学生的"语言知识、语言技巧、文化认知"及情感态度方面都体现了重要的现实价值。所以,在对学生进行英语文化教育的同时,提高他们的人文素养十分必要。本文结合当前我国英语教学的实际情况,着重分析了人文素养在英语教学中所体现的作用,并给出了部分教学中的实际做法。     

巧妙引入语言文化促进中学英语教学

在英语教学中，文化教学和语言教学应该齐头并进、双管齐下。通过引入语言文化，可以提高学习英语的兴趣、提高交际能力、促进文化理解，从而提高人文素养。以下是笔者近年来在这方面所做的一些尝试。     

语言文化对比与成人英语教学中的人文素质培养

本文分析了如何通过英汉语言中词义和语篇结构的文化差异对比，在成人英语教学中渗透语言文化知识．从而提高学生的语言素养和人文素质。     

从母语失语症反思高职高专英语文化教学

高职高专英语教学经过不断的改革创新,已取得了一定成果。然而在英语教学过程中过多地强调目的语文化的学习,忽视母语文化,从而导致了"母语失语症"的现象在中国的英语学习者中普遍存在。本文分析了由这一现象引发的英语学习问题,阐述了大学英语教学中母语文化渗透的必要性,并提出了一些解决途径。     

文化自信视域下中国文化融入高职英语教学的实践与探索

随着我国经济实力和国际影响力的增强,文化自信已经成为时代的主题。在当前高职英语教学中,中国文化缺失却是一个普遍现象。如何凸显高职英语教学的“人文性”,是值得每一位英语教师思考的问题。本文从文化自信的角度出发,阐述了当前高职英语教学遇到的机遇与挑战、文化自信培养现状,基于教学现状进一步阐述了在文化自信视角下,中国文化与高职英语教学融合的路径探索,为今后英语教学中树立文化自信提供参考。     

大学英语教学中如何平衡中西方文化的差异

每一个民族的语言都受到该民族自然环境、历史、地理、人文等多方面因素的影响,经过上百年甚至上千年的发展,有其自身的语言特色和语言风格。尽管英语现在在全世界范围内已得到广泛的普及,但是由于受各个民族和国家不同文化背景的影响,英语的许多概念和用法都存在差别,在我国也不例外。本文以大学英语教学中如何平衡中西方文化的差异入手,分别写了中西方文化差异在大学英语教学中的体现、大学英语教学中渗透中西方文化差异的重要性以及在大学英语教学中如何平衡中西方文化的差异,对平衡好中西方文化差异做了进一步的探讨。     

英语文化在小学英语教学中的初步渗透

在英语教学中,师生都普遍重视"听说读写"的技能训练,比较少顾及对其所承载的英语文化的体验。而2011年版新课标在"课程的基本理念"中指出"学习一门外语能够促进人的心智发展,有助于学生认识世界的多样性,在体验中外文化的异同中形成跨文化意识,增进国际理解,弘扬爱国主义精神,形成社会责任和创新意识,提高人文素养"。所以,在教学中应恰当地渗透有关英语的语言文化,使学生从小就累积有关英语的生活经验,活学活用,从而提高英语学习的效率。     

好“语”之时节 润物也无声——谈初中英语教学中的人文教育

新课程标准提出"以人为本"的教育观,提出人文教育理念。在英语教学中,从教师的人格魅力、挖掘教材中的人文因素等几个方面,体现英语教学的人文教育,对学生实现全面发展的课程目标有重要意义。     

浅谈英语教学中的情感教育

情感教育在英语教学中发挥着不可替代的作用,一方面,英语教育者必须从情感与认知,情感与思维,情感与文化认同和兼容的紧密联系出发来深刻认识和理解情感教育的重要作用.另一方面,英语教育者必须采取创设环境策略,时尚性和时政性相结合的策略以及自我教育策略对受教育者进行情感教育,从而在英语教学中体现人文关怀,提高人文素养,共建和谐文化和和谐世界.     

大学英语教学的文化审思

随着社会经济的发展以及人们精神内涵的不断提升,"文化"已经成为21世纪的关键词。就大学英语教学文化内涵的体现和贯彻来说,它不仅是时代发展的客观要求,同时也是从英语课程本质出发,提升学生英语跨文化交际能力的重要措施和途径。本文中笔者将从大学英语课程标准与"文化"的内在联系入手,对大学英语教学文化本质体现的必要性进行论述,并在反思中就英语文化教育实现的根本途径展开详尽阐述,以供参考。     

中国传统文化融入大学英语教学的思考

本文阐述了目前我国大学英语教学中存在的"中国文化失语"现象,分析造成这种现象的原因,探究把中国传统文化融入大学英语教学的必要性和途径,从而改变大学英语教学现状,培养具有深厚中国传统文化底蕴的英语人才,向世界传播中国文化.     

大学英语教学中的“人文素养”熏陶模式探讨

大学英语教学既是语言教学,也是文化教学,应努力实践人文通识教育的理念,使大学生在学习英语语言的同时,受到中西方文化的熏陶,培养学生的人文素养。笔者探讨了大学英语教学中的"人文素养"熏陶模式的设计与运用及其优缺点;提倡在大学英语教学中的文化输入时,整合主体教学模式和合作学习模式,在教材的单元主题下,对学生同时输入中西方文化,实现中西方文化输入的双向性和平衡性,使学生在跨文化交际中能向外国人传播中国文化,避免出现"中国文化失语"现象。     

大学英语教学中的素质教育理念及实践

大学英语教学中蕴涵着大量的异文化信息导入,容易直接影响到学生的世界观、价值观,从而改变学生的人文素质,因此,大学英语教学中的学生素质教育就显得尤为重要.而在英语教学实践中,素质教育又往往是一个盲区,因为大多数人都把大学生素质教育归于"竣工项目"或"政工项目",在专业教学中不予理会.     

英语教学中古典文化魅力研究

随着英语教学改革的不断深入,教学模式与教学方法都在不断的提升和改进。用汉语来进行英语教学是作为两种语言的融入,在英语教学中不仅能够体现汉语的特征,同时运用灵活也能够体现出我国古典文化的魅力。而在英语教学中彰显古典文化的魅力,不仅能够提升英语教学的趣味性,也能够彰显汉语的审美和传统文化的魅力。     

论中国传统文化怎样融入英语教学中

中国传统文化在英语教学中的融入已经成为跨文化交流的一种表现形式。英语作为国际交流的通用语言之一,在教育体系中仍占主要地位。而将中国优秀的传统文化融入高职英语教学中,不仅能够丰富英语教学资源,更利于培养高职学生的人文素养。因此,该文就探讨了将传统文化融入英语教学中的重要意义以及有效途径,以期推动英语教学改革的顺利实施。     

高职大学英语教学中融入中国文化的研究与实践

中国文化的输入在高职大学英语教学中长期处于被忽略和缺失的状态,主要体现在教材内容的缺位、教师文化意识的淡薄、学生文化素养偏低和评价体系单一等方面.教师应在遵循文化教学原则的基础上,通过迭代教学内容、提高教师文化素养、加强师生文化对比意识、优化考核结构等举措来改善高职大学英语教学中"中国文化失语"的现状,提高学生中国文化...     

弘扬传统节日礼仪文化 彰显西安当代城市价值

西安城市价值的核心是文化价值,体现在无可比拟的传统节日礼仪文化上,大力弘扬传统节日礼仪文化,体现了"人文西安、活力西安、和谐西安"要求,需要政府、民间、媒体、商家联动,引导、宣传适合当代传播的传统节日礼仪。     

英语语言教学的人文性

一、引言作为世界上最通用的语言,英语不仅是交流的重要工具,而且也是学习文化、获取信息的重要工具。英语具有交际功能和人文功能。英语教学应该既要体现语言的工具性又要体现语言的人文性。英语教学对学生的全面发展,对学生人文素质的培养具有重要的作用。但是,当前的英语教学在很大程度上被当作了升学、过级和     

在中小学英语教学中注入文化气息

针对目前中小学英语课堂中“重知识传授,轻文化教育”的现状,提出通过文化导入和培养学生跨文化意识的方式来实现英语的文化教学,从而把文化内容的学习与英语语言综合能力的提高结合起来,实现英语教学与人文教育的整合。