专题网站支持下学生自主学习能力的培养

自主学习是自己主宰自己的学习,是与他主学习相对立的一种学习方式,是一种有效的学习方式."专题网站支持下的小学习作教学"研究活动开展以来,改变了教师的教和学生的学的方式,提高了学生的作文水平、作文能力,培养了学生的自主学习的能力.本文结合教学实践,论述了专题网站支持下学生自主学习能力的培养.     

“情景式”英语课堂教学活动的创新与探索

现阶段,英语是学生学习的主要科目,其在学生学习、升学和日后发展中具有不可忽视的重要作用。然而,我国学校的英语教学大多沿用传统的教学方法和教学模式,过度重视语法知识的讲解、忽略英语的实际交流、沟通作用。本研究提出了一种崭新的英语教学模式,即情景式英语课堂教学,在对情景式英语课堂教学内涵和理论基础的分析上,论述了其在英语教学中的重要性,进而提出了情景式教学模式在英语课堂中的应用,希望其对提高我国英语教学水平、促进英语人才发展有所裨益。     

儿童英语专题学习网站设计研究

儿童英语专题学习网站是在多媒体信息技术的支持和网络环境下．为提高儿童的英语学习水平,围绕英语某一专题进行较为广泛深入研究的资源学习型网站。和学习母语一样,儿童学习英语也是有规律的。在了解儿童语言获得规律的前提下     

专题学习网站在历史活动课中的运用

近年来。随着“校校通”工程的逐步推进和新课程改革的不断深入,专题学习网站作为一种新型的网络教学资源,已成为中小学网络环境下探究式教学和研究性学习不可或缺的平台和工具。所谓专题学习网站是指在因特网的环境下．为完成某一专题的教学而制作的简单实用韵小型资源学习型网站。它在中小学教学中的应用,能充分发挥网络技术与课程整合的优势。     

以核心素养为导向的初中英语情景教学预设性新探

本文主要以核心素养为导向的初中英语情景教学预设性新探为重点进行阐述,结合当下初中英语教学现状为依据,首先分析初中英语教学现状与情景教学的意义,其次从结合实际教学,利用音乐、使用多媒体等教学工具、创设英语学习情景,渲染英语学习氛围、实践表演,感知英语学习情景几个方面深入说明并探讨以核心素养为导向的初中英语情景教学预设性设计方式,进一步加强初中英语情景教学的运用效率,提高核心素养导向下英语教学质量,旨意在为相关研究提供参考资料。     

情景教学法应用于高校英语语言文学教学的路径探析

掌握英语语境是学习英语语言的关键,英语语言文学教学是帮助学生进入英语语境、体会英语语言应用场景的重要举措。情景教学法是一种为学生构建学习情境、语言情景的教学手段,在高校英语语言文学教学中,通过创设互动情景、游戏情景、趣味情景等,可以培养学生英语学习兴趣,增强学生对英语语言文学的感知力。通过深入解读情景教学法,分析高校英语语言文学教学的重要性及其现状,提出高校英语语言文学教学应用情景教学法的基本思路、实际价值,借此强化高校学生英语语言能力,突出语言文学教学对学生英语能力的积极影响,提升高校英语教育水平。     

高中信息技术课程专题网站设计探析

在如今这个网络时代,利用网络进行教学与学习的方式有很多,专题网站就是其中一种。专题网站是信息技术与学科课程整合的一种新型的教学资源,能充分发挥网络所具有的协作性、交互性、共享性、探索性等优势,为学习者提供基于资源的自主学习,探究学习等在线学习功能。专题网站是在网络的环境下,围绕某一个专题进行较为广泛深入研究的资源学习型网站,以此来培养学生的创新精神和实践能力。同时还培养学生在信息时代收集与专题内容相关的文本、图像、视频等信息、分析、处理、利用信息的能力,提高其信息素养。     

基于情景教学的小学英语教学探讨

小学英语是学生开始接触英语学科的初始阶段,是学生开始学习语法和语句的最初阶段。有效的情景英语课堂教学是让学生获取成功的关键。有效的情景英语课堂学习关系着学生未来的成长与发展,对于学生来说影响深远。因此,如何基于情景教学,构建有效的小学英语课堂成为教师迫切解决的难题。结合想法和经验,阐述一下对基于情景教学的小学英语教学的研究。     

小学英语教学应用“情景体验式教学模式”的分析

小学时期的学生在英语这门外语的学习上常受汉语学习的影响,难以有效地提高英语学习的效率与质量,所以小学英语课程教学中,教师需要不断创新教学模式,引导学生主动体验并参与到英语学习中,这样才能够提高小学生对于英语学习的兴趣。情景体验是一种创新型的教学模式,在小学英语教学中采用情景体验式教学模式,能够创建良好的教学情景与学习氛围,提高学生学习积极性与主动性,也有利于师生互动,提高教师教学质量。     

基于网络环境的模拟电子技术情景探究式教改试验研究

网络环境下的“情景探究式”教学是真正体现以学生为主体、教师为主导的一种教学模式。通过基于网络课程的高职《模拟电子技术》情景探究式专题教学改革试验的研究和探索,培养了学生主动探究学习和相互合作交流的能力,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,优化教学互动,提高课程教学质量和教学效果。     

专题学习网站的内涵与应用

专题学习网站，既具有专题资源的系统性，又有网络学习功能，随着学习环境的信息化，以专题学习网站为依托的课堂教学将成为主流，本期三篇文章，分别阐述了专题学习网站的教学功能，如何利用专题学习网站开展宏大主题的研究性学习，以及建设专题网站所需网络资源的开发与利用。     

情景教学在英语课堂中的应用

传统的应试英语教学已经不能满足当今社会英语国际化、全球化的趋势。如何在汉语言环境下学习英语,如何创造英语的学习环境已经成为了英语学习的关键。新的初中英语课程标准强调要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,通过语言学习的过程帮助学生主动思维和大胆实践,形成积极的情感态度。据调查实施过程,开展情景教学是培养学生学习英语积极性的一种行之有效的好方法。     

情景教学在小学英语教学中的重要性

英语作为一种国际语言,已经被越来越多的人所重视。在我国,很多小学都已经开设了英语课。从小培养小学生的英语能力已成为当前教育的重要目标。小学教学是学生的启蒙学习阶段,因此有效的教学方式对学生的学习来说至关重要。要想学生积极进行英语科目的学习,就要不断提高学生的英语学习兴趣,创设相应的教学情景,让学生在情景中增强英语学习的体验性,让学生更好地感受到英语的学习兴趣,从而提高小学英语学习的质量。     

儿童英语专题学习网站设计研究

<正>儿童英语专题学习网站是在多媒体信息技术的支持和网络环境下,为提高儿童的英语学习水平,围绕英语某一专题进行较为广泛深入研究的资源学习型网站。和学习母语一样,儿童学习英语也是有规律的,在了解儿童语言获得规律的前提下,并了解影响儿童语言获得的一些因素的情况下,如何设计合理的儿童英语专题学习网站,是我们这里将要研     

基于情景体验的多元泛在化英语视听说教学研究

泛在化学习环境下,运用先进的教学模式提高学生的英语水平成为备受关注的热点话题。本文首先解释了泛在化学习和情景体验与英语视听说教学的关系,然后介绍了基于情景体验的多元泛在化英语视听说教学模式,最后着重探讨了这种教学模式的应用和反思。     

情景教学在中学英语教学中的设计与运用

情景教学是国内外外语教学中的一种新方法。在中学英语教学过程中,教师如何结合学生的心理、生理特点,适当地设计英语学习情景,激发其学习兴趣与动机?如何给学生创造丰富的练习与运用英语的机会,才能令其将所学英语知识与技能有效地迁移到真实的情景中并加以灵活运用?作者针对这些问题阐述了观点。     

初中英语课堂的情景教学研究

<正>在初中英语课堂中创设愉快的教学环境,可以增加学生学习的兴趣。初中英语的独特编排有利于教师运用情景教学法,给学生营造一个良好的英语学习环境,在课堂上使教学形象生动,合理采用实物的演示、画面的演示,生活情景等进行创设情景的探索,有效的教学情景创设,帮助学生学习英语的知识与技能,充分掌握英语学习方法,可以让学生的表达能力提高,从而提高英语教师的课堂教学效率。一、情景教学的方法1.实物演示情景     

专题学习网站中学习资源的“概念图”组织与导航

网络学习环境为学生提供了丰富的信息资源,并使教学得以时空分离,使学习可以在学生的自主控制下以更灵活的方式展开。专题学习网站就是这样一种在网络环境下、围绕某一专题形成的具有某种组织结构的资源型学习网站。在专题学习网站中,资源丰富、信息量大,学生利用学习资源对某～知识进行广泛、深入的探索和学习,已经成为网络教学实践和研究的一个热点。但是,心理学研究表明,学生在结点、链接丰富的超媒体系统中浏览时,容易出现“认知过载”和“信息迷航”等问题。应用实践也表明,学生在应用专题学习网站学习时会有目标偏移、注意力不集中、孤独无助的感觉。是什么原因造成了这种现象？如何解决这个问题呢？     

浅谈小学英语课堂教学技巧

随着时代的发展和变化,我国与国际社会的交流、合作、发展越来越频繁,使用英语语言的场所也越多起来,英语已成为人们一种必要的技能。因此,在小学学习阶段普及英语知识是一种趋势,让学生从小奠定好英语的基础,培养学生的英语语言能力,具备一定的英语思维方式,让英语成为自身的一种技能。而在小学英语课堂教学中,教师要积极借鉴和吸收优秀的教学方式和理念,优化教学方法,合理配置教学资源,创设生动而有趣的教学情景,来激发学生对学习英语的兴趣,提高英语课堂教学的效率水平。     

浅论情景教学在小学英语课堂中的应用

英语成为国际进行交流的第一语言,学好英语对学生的成长非常关键。为了提高英语课堂教学质量,情景英语教学已经成为英语教学的一种主要方法。目前,在小学英语课堂应用这种教学模式,已经取得了一定的成就。把英语情景化,有机的结合生活与英语学习,能激发学生学习兴趣,提高英语学习效率,使学生快乐的学习英语,并真正实现学以致用。