高考英语听力“考什么”

高考英语听力主要测试考生对英语口语的理解能力,测试的主要形式有对话理解和短文理解。对话理解是考查学生在一定的语境中所表现出的快速反映及推理判断的能力;短文理解则是在此基础上考查学生对一个结构比较完整、意义相对连贯的语段的理解能力。听力考查主要从以下四个方面进行;理解对话的主要意思;获取事实性的具体信息;推断对话的背景、说话者之间的关系;理解说话者的意图、观点和态度。     

加强听力理解过程 强化听力技能训练

一、高考英语听力测试的特点高考英语听力测试从题型上分为两节:第一节为短对话,第二节为长对话和独白。短对话听力理解要求学生对所听到的对话发生的背景、对话内容、说话者之间的关系、说话者意图等方面有一定的理解能力和捕捉细节信息的能力。本节对话短,语境发生较快,要求学生在10秒钟内对所听到的材料迅速分析、理解并做出正确判断。第二节分为两部分:长对话和独白。长对话有四段,独白一段。所有材料依据难度依次加大,对话长度依次加长,有利于高校选拔人才。长对话要求学生对所听材料不仅理解中心大意,还要依据有限信息捕捉细节;不仅要…     

正确解读高考英语听力加强平时听力教学的针对性

如何搞好高中英语教学以提高学生的听的能力,并使学生在高考中取得好成绩,是广大师生必须密切关注的问题,而解决这一问题的有效办法就是要解读高考英语听力,要了解并熟悉高考听力测试的目的、内容和形式及特点,并加强平时的英语听力教学及应试技巧的指导训练。一、高考英语听力测试的目的、内容、形式和特点高考英语听力测试的目的是考查考生理解口头英语的能力。具体地说,就是要求考生能听懂英美人士的日常生活中简短的英语会话和独白的录音材料,理解说话者的意图和观点,获取事实性信息,并能对会话的背景及说话者间的关系做出正确的推断。作为高考英语试题的第一部分,已突出了英语“听”的重要位置。听力部分共20小题,分为两节。第一节共5小题,每段材料只播放一遍;第二节共15小题,每段材料播放两遍。英语听力考试约20分钟,计分30分,占整个试卷比重的1/5。20个     

高职学生英语听力理解中言外之力识别能力调查

语言的间接性增加了听力理解的难度,学习者的言外之力的识别能力可以帮助听者准确把握说话者的含义,提高听力理解能力。本文通过对含有间接言语行为的听力测试和问卷调查,调查了解高职学生英语听力理解中对言外之力的识别能力情况,并得出对高职英语听力教学的启示。     

高考英语听力测试攻略

高考英语听力理解题是考查英语口语交际能力,理解说话者的主题思想和内容要点,领悟说话人的态度和观点,整个听力测试过程的录音为正常语速。所以考生应对对话背景、双方关系以及对话内容的言外之意(between the words)需做出正确快捷的判断,这充分体现听力测试的真实性和应用性。     

2005年高考俄语试题分析

2005年高考俄语试题与前两年高考俄语试题相比,题型没有变动,从总体上看难度适中,对俄语基础知识的分析、理解和运用能力要求相对有所提高。第一部分听力:和历年高考俄语试题相比,难度是很大的。听力语速明显加快,录音效果也有些欠佳。包括第一节在内,几乎没有录音内容直接给出选项的试题,均要求考生能听懂日常生活中所熟悉话题的对话和独白,从中获取具体信息,并以此作出推断,因此,考生必须具备较强的捕捉信息的能力。此次听力部分没有考查理解主旨要义和说话者的意图、观点或态度的试题。第二部分阅读理解:共有两篇短文,阅读量适中,考察学…     

高考英语听力测试特点及答题能力专项训练

英语听力是获得语言信息及语言感受的主要途径,也是提高其他技能的重要途径之一.在高考中听力测试占有一定的比重,要提高答题的准确性,教师就必须明确高考英语听力测试的特点、题型要求,并加强对学生听力能力的训练.     

英语听力考试技巧突破

对于考生来说,英语听力考试是高考中比较难于把握的项目。要取得好成绩,平时的听力培养固然重要,而考试技巧也不可忽视。听力主要考查以下五个方面的能力:听清、听懂对话或短文内容的能力;理解对话或短文,分析、确认事实细节的能力;把握整体内容,进行概括总结、理解主旨大意的能力;根据材料内容或说话者的语气、语调进行推理、判断的能力;根据材料内容或背景信息推测相关具体内容的能力。     

高中阶段英语听力能力提高的关键

正一.高中英语听力能力的重要性中学英语教学大纲对中学生的英语听力能力提出了较高的要求,所以在近年来的全国高考统考试题中英语听力能力也体现得比较突出,听力的比分占得越来越重。而且,听力水平也是语言学习的一个重要方面,因此如何提高学生的听力水平,提到了高中教师的日程。二、影响听力理解的几个因素1.发音的准确性影响听力理解。很多同学的英语单词发音错误百出,这就直接影响了听力的理解。头脑中错误的发     

英语听力题能力提高

一、听力考试对考生的能力要求 考试说明明确规定,对于听力,考生应能：①理解主旨和要义;②获取具体的、事实性信息;③对所听内容作出推断;④理解说话者的意图、观点或态度。     

如何提高学生英语高考听力的应试能力

听力主要测试考生理解口头英语及同时储存和加工多条信息的能力。随着英语新教材的使用,高考听力的占分比例增加,近年来对学生听力理解能力的培养受到了前所未有的重视,采取切实可行的措施提高英语听力能力是广大师生面临的一个重要任务。如何提高学生的听力能力,使学生掌握听力技巧是广大师生共同关注的问题。一、理解题型特征听力部分共分两节,第一节是五段短对话,     

谈高考英语听力考试中的预测策略

在听力考试过程中,运用相应的策略,以便及时准确地理解说话者的信息,预测策略就是其中重要的一种。由于学生对听力缺乏灵活的技巧和策略,不能克服听力材料中出现的障碍,这就要求教师加强策略指导,提高英语听力。本文就在考试中恰当运用听前预测、听中预测和听后预测等策略进行阐述。     

农村小学英语听力教学浅析

著名英语教学专家Mr West说过:"外语是学会的,不是教会的。"英语听力也是如此。听力教学的任务是如何使学生从语言因素中提取信息,理解信息。本文则简要概述了训练小学英语听力的重要性,提出了对小学英语听力的要求,并且理论结合实际,总结了几种训练听力的方式,以求提高小学生的听力能力,为发展学生其他各项能力如:说、读、写能力起到促进作用。     

高考英语听力测试构念效度研究——以湖北省高考英语听力试题为例

在Buck"听力构念"之说的基础上,提出二语听力能力包括理解明确表达的信息的能力、理解隐含信息并做出正确推断的能力,并以此对湖北省高考英语听力测试对话部分的构念效度进行实证研究,运用内部一致性信度分析和探索性因子分析的方法对能力框架的合理性进行检验。     

加强听力训练,提高听力水平

听力是英语学习的四项基本技能之一,是人们进行语言交际的重要手段,是理解和获取口头信息的交际能力的体现。为了更全面地考查学生的英语运用能力,高考英语增加听力测试已成为高考改革的重要内容。教育部考试中心从1997年在广东省试点到2001年将听力测试推广到全国近20个省市,且占分比例越来越大,这一措施说明,加强英语听力训练,提高学生听力理解能力显得尤为重要。现就近年来听力试题进行分析,以求有针对性地对学生听力方法进行指导。     

新格莱斯会话含义理论在远程英语听力教学中的行动研究

新格莱斯会话含义理论从“说话人准则”和“听话人推论”两个方面提出了语言学习的三大原则：数量原则、信息原则、方式原则。这一理论适用的语义场景是日常生活的交际活动。在远程开放教育领域,由于大多数学生都是成人学习者,这一特殊性决定了实施英语听力教学面临较大的挑战和难度。在实际的听力教学中,成人学习者大多只关注听力材料的字面意思,而不能理解话语的言下之意,从而导致对说话者的真实意图产生理解上的错误。运用新格莱斯会话含义理论有助于学习者推断出对话中说话者的真实意图,正好弥合了远程教育英语听力教学的不足。基于行动研究“发现问题——反思——调整教学方案”循环迭代的研究路径,针对远程教育英语听力教学的实践研究表明：在听力教学中有意识地系统培养新格莱斯会话含义理论符合开放学生的学习特点;通过现代技术构建生态化的教学和学习环境,整合真实性的教学资源,设计符合远程开放学生需求的情景化的教学活动,能提高学生对于会话中隐喻含义的推理能力和听力理解能力,最终提高学生的听力水平。     

英语听力教学要领分析

听,作为口头交际的一种手段,是理解和吸收信息的过程。英语听力教学是培养学生有效地理解和吸收英语信息,并不断提高英语听力水平的过程。在英语听力教学过程中,老师必须按照课程教学目标要求,分析不同层次学生的特点,合理选择英语听力材料,充分运用训练听力的技能技巧,精心设计英语听力练习,正确安排听力练习的方式,使英语听力教学达到最佳教学效果。     

英语听力与理解能力的培养和提高

本文从与听力理解相关的因素、提高听力和理解能力的方法和策略三方面对提高英语听力和理解能力进行了探讨,提出了具体的教学方法和建议,使用时要根据学生实际情况创造性地进行符合学生实际的听力训练,从而不断提高学生的英语听力能力。     

从高考英语听力测试谈听力训练及应试技巧

<正>听是自然语言习得过程中的第一个环节,也是现代外语教学理论中的重要目标和方法。我国现行的英语教学大纲和教材都把英语听力作为一个重要的教学目标和教学手段,为适应时代发展对英语人才的要求,作为中学教学指挥棒的高考增加了听力测试内容。为培养和提高学生的听力能力,我们要在分析、研读高考听力题型的同时,加强对学生进行听力技能的训练和应试技巧的指导。一、高考英语听力题型及其特点1.题型高考英语听力测试采用客观性选择题,共20小题。每小题     

谈高中英语听力教学

听力是理解和吸收口头信息的一种交际能力,提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,更为日常交际打下坚实的基础。鉴于听力测试已成为高考的一个重要考查部分,搞好英语听力教学、提高学生听力水平是每一位高中英语教师都要高度重视的事情。本文结合个人教学实践,谈谈高中英语听力教学和考试技巧。