对职高英语多媒体教学的思考

多媒体教学有利于激发学生的学习兴趣,扩充课堂知识容量,培养学生的创新意识和实践能力,但在运用过程中,只有发挥教师的主观能动性,才能起到事半功倍的作用.     

职高英语情景教学的尝试

职高学生学习英语的最终目的是与人交流。教师要根据职高学生的特点和教材内容,精心设计,创设各种情景,运用情景进行教学,使学生在注意力高度集中、愉快而轻松的状态下,培养和提高语言交流能力。     

职高英语分层教学探究

分层教学的思想和教学模式符合因材施教的原则和学生的学习心理,体现了素质教育关于面向全体学生,促进学生全面发展的要求。然而由于各种原因,分层教学并没能在职高里得到实施,笔者从教师和学生的角度出发,阐述了在中职里实施英语分层教学的必要性,理论依据,和具体的措施,迫切希望这种教学模式能得到很好的应用。     

浅谈职高英语的课堂互动教学

强调课堂教学活动中的多向交流、多维互动,同时不忽视教师的主导的作用.提示导学是教师主导作用在课堂教学中的体现.     

职高英语写作教学初探

随着英语交际法的推广和教学改革的深入,听、说、读、写能力的训练在英语教学中日益受到重视。本文对职高英语教学中的写作教学所存在的问题进行了既全面又有重点地论述,特别是对英语写作的方法、应该注意的几个问题进行了论述与探究。     

巧用图片实现职高英语差异教学

图片通过网络和课件等新的教学载体,频繁地被应用到英语课堂。然而,学生的学习程度差别,无形中给图片的选择和应用过程提出了更高的要求。本文以职高英语教学一课为例,谈巧用图片实现差异教学,探求从教学细节入手,提升课堂效率。     

我的职高生活及对职高的思考

通过对职高生活亲身的体验,发现现行教育及职高教育中存在的现象及问题,以唤起大家的共同关注和协同努力,为教育的良性发展、为职高的崛起做出贡献。     

提高职高英语阅读高效性的思考

教师要重视职高英语阅读教学的高效性,要围绕阅读素材、理解过程、阅读学习反思等方面来优化教学思维策略,增强学生学习认知体验。从学生的英语阅读学习思维习惯和理解感悟过程来调整教学策略,是推动学生主动阅读和积极思考探究的重要保障,有利于提高学生阅读学习综合语言运用能力。     

浅谈职高英语词汇教学

职高如何进行词汇教学，使学生快速有效地记忆单词呢 ?下面我简单谈谈教学体会。 　　一、兴趣教学法。 Ellis曾说过：“兴趣是第二语言学习中最重要的因素。”教师在词汇教学过程中，应采用多种形式，选用生动有趣的例句，调动学生的兴趣。学生是时尚的追随者，对流行的东西非常敏感。抓住这一特点，在讲授 Computer这篇课文时，首先联系课文相关的内容，复习学生熟悉的单词，旧词新学。如单词 window窗户→电脑视窗； mouse老鼠→鼠标； library图书馆→信息库； memory记忆→内存。另外，结合当前上网热，适当地给学生添加一些网上新…     

浅谈职高英语的语法教学

应用型人才是职高办学的培养对象,英语作为普及度最广的语种,除了基础的单词教学以外,语法才是职高英语课程教学的核心所在。本文结合笔者多年执教经验,从教材整合、多媒体教学应用、分层教学法的开展等多方面阐述一下个人对职高英语语法教学的看法和建议,对英语课堂效率的提高做出积极努力。     

对大学英语读写教学的相关思考

在科学技术飞速发展的过程中,大学教育事业受到广泛关注,而大学英语在高校整体教育环节中占有重要地位。英语读写教学是大学英语教育的核心。本文针对当前大学英语教学现状和教学特点等,对大学英语读写教学策略要素、细则等进行详细分析和阐述,希望为提高学生英语学习质量和学习效率提供可行性方案。     

职高英语作文教学的有效方法

英语作文是对英语词汇、短语、语法的一个综合运用,是英语文化和英语思维的表现方式.因此,提高学生的英语写作能力不仅关系到学生的考试成绩,更加关系到学生的英语综合素养.这需要所有的职高英语教师端正态度,认真思考、策划教学方式.     

职高英语“任务型“教学模式探究

本文从任务型教学理论和基本步骤出发,探讨了职高英语的任务设计,学生在教师的指导下,通过感知、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功,以形成积极主动的学习态度,促进综合运用语言能力的提高.     

浅析职高英语快乐教学

作为英语教师,我们天天都在上课,也常常去听别人的课,大家都希望看到这样的教学场面：教师满怀激情,讲课生动传神;学生全心投入,兴趣盎然,教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中。学生于其间虽有苦思冥想,一筹莫展,而茅塞顿开后,脸上荡漾出发自内心的微笑,学得主动、学得扎实,在教学中充分体验着参与之乐、思维之趣、成功之悦,教学效果良好。     

浅析职高英语快乐教学

作为英语教师,我们天天都在上课,也常常去听别人的课,大家都希望看到这样的教学场面：教师满怀激情,讲课生动传神;学生全心投入,兴趣盎然,教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中。学生于其间虽有苦思冥想,一筹莫展,而茅塞顿开后,脸上荡漾出发自内心的微笑,学得主动、学得扎实,在教学中充分体验着参与之乐、思维之趣、成功之悦,教学效果良好。     

谈职高高三英语写作教学的教学策略

英语写作能力是英语学习中重要的一项技能,是衡量英语学习效果的重要参考因素。职高高三学生面临高考,但他们的写作能力普遍较弱,存在一些问题。本文着重探讨在高三复习阶段提高学生写作能力的教学策略。     

关于对新时期职高美术教育的思考

本文着重从三个方面对新时期职高美术教育进行阐述（1）职高美术教育现状分析;（2）职高美术教育存在误区;（3）职高美术教育正确导向     

关于职高英语实用性教学的几点思考

随着英语在生活中的广泛使用,英语教学的质量也越来越受到人们的重视,尤其是职高对英语的教学。英语教学的主要作用是使学生掌握更多的英语知识,并将所学的知识应用到现实生活中去,这就要求职高英语教师必须要重视英语实用性教学,以便提高学生的应用能力。本文主要对英语教学中的实用性教学进行分析,并对提高职高英语实用性教学的有效方法进行了论述。