提高初中英语学困生词汇学习的有效对策分析

本文结合本人多年的初中英语教研经验,根据大田县(简称我县)英语教学实际,提出了改进我县初中英语学困生词汇学习方法的必要性,分析了当前我县初中英语学困生词汇学习主要问题,总结了提升英语学困生词汇学习水平步骤,最后探讨了提升初中英语学困生词汇学习水平的具体策略。     

浅谈英语教学中如何克服学困生的自卑心理

本文通过对初中英语教学中学困生自卑心理的表现和成因的剖析,对如何转化学困生,帮助他们重拾信心,激发他们的学习兴趣提出了一些建议。     

浅谈英语教学中如何克服学困生的自卑心理

本文通过对初中英语教学中学困生自卑心理的表现和成因的剖析,对如何转化学困生,帮助他们重拾信心,激发他们的学习兴趣提出了一些建议。     

英语学困生转化策略探究

新课程要求从小学中年级开始学英语,而在初中英语教学过程中却发现数量较大的英语学困生队伍。英语学困生的转化对于初中英语教育工作者显得尤为重要,在教学过程中必须有一套行之有效的转化策略。     

初中英语学困生转化策略刍议

新课改背景下,广大初中英语教师应该特别关注学困生的学习情况,对这一"弱势群体"要予以特殊照顾,以促进全体学生的共同进步。本文分析了初中英语学困生的成因,并有针对性地提出了转化英语学困生的策略,期望促成初中英语教学的长足进步。     

初中英语学困生的成因研究——基于仪征市D中学学生调查与分析

本文以仪征市D中学英语学困生为研究对象,深入调查以及分析初中英语学困生的成因,并就学困生的成因提出合理化建议,为广大初中英语教育工作者做好学困生的英语学习提供一定的参考依据。     

初中英语学困生词汇学习策略分析

教师要根据初中学生中英语学困生的实际情况来制定学生进行英语词汇学习的策略,以此来提高初中学生英语学习的有效性。本文先是对初中英语学困生词汇学习的现状进行了概述,又详细阐述了提高初中英语学困生词汇学习水平的策略。     

高中英语学困生词汇学习策略调查研究

本文旨在研究高中英语学困生的词汇学习策略使用情况,研究的内容主要包括两方面：（1）高中英语学困生的词汇学习策略使用频率;（2）学困生和学优生在词汇学习策略方面所存在的差异。笔者利用问卷和防谈两种方式对南充一普通高中六个班的92名学困生和73名学优生进行了调查,结果表明：（1）高中英语学困生使用英语词汇学习策略频率很低;（2）学困生和学优生在词汇学习策略三大主要方面均存在较大差异。     

牧区初中英语教学中暂困生问题

初中英语学习中 ,暂困生所占比例甚大 ,转化暂困生 ,大面积提高英语教学质量 ,一直是广大英语教师倾心研究和探讨的一个难题。本文通过分析暂困生的心理 ,结合自己多年的教学实践 ,就如何转化英语教学暂困生为正常生提出了几点建议。     

基于核心素养的高中英语学困生词汇教学策略

随着全球一体化的发展,我国在英语学科教育方面普及越来越广泛。高中英语教学对学生英语学习和知识的积累影响甚大,而英语学习要求学生加强英语词汇的学习,高中英语学困生产生的根本原因就在于其词汇掌握和积累的不够,无法满足高中阶段学习的需要,更无法使自身的英语核心素养获得培养与提升。本文对于核心素养下高中英语学困生词汇教学进行了探究,分析了当前高中英语词汇教学及学困生学习词汇的现状,提出了基于核心素养的高中英语学困生词汇教学策略,希望能为各位高中英语教师词汇教学提供参考。     

刍议转化初中英语学困生之词汇教学策略

在英语学习中,词汇直接影响着学生的各项语言技能的发展和提升。本文针对初中学生英语学困生的词汇学习情况,谈谈英语学困生的词汇教学策略,以期提高学困生的英语词汇学习效率,减少英语学习学困生,提高英语教育教学质量的最终目的。     

浅析农村初中英语学困生转化问题

当前,在初中英语教学中,学困生越来越受到关注,在农村初中英语教学中更是如此,学困生问题影响着学校的教学质量,同时也影响着学校稳定和学生发展、成才的一个主要原因,而且由于受到社会、家庭等各种因素的影响,学困生现象还有进一步蔓延的趋势。因此本文通过查阅大量的文献、并通过走访调查分析当前农村初中英语学困生的转化现状、提出相应的农村初中英语学困生转化的具体措施,希望能对当前初中英语学困生的转化有一定的启发作用。     

让每一朵鲜花都美丽绽放——例谈初中英语学困生的转化策略

由于各方面原因,初中英语学困生要比其他学科多。并且随着年级的递增、学习内容的加深,学困生的数量有增无减,严重影响英语教学质量。因此,转化英语学困生是广大初中英语教师提高教学质量的首要问题。本文主要分析初中英语学困生形成的原因和转化策略。     

中学英语教学与学困生心理素质教育研究

在初中英语教学中,不少英语教师只注重对英语优等生的辅导和教育,忽视后进生,所以造成了大量学困生的出现。针对这样的情况,初中英语教师必须及时转变传统的教学观念,不断摸索和尝试新的教学理念,加强对学困生的教育,培养英语学困生强大的心理素质,正确面对学习上遇到的问题。本文主要通过分析造成英语学困生心理素质偏低的原因,进而提出有效的应对策略。     

高职英语学困生词汇学习策略培养研究

<正>外语教学领域一直重视词汇在整个语言系统中的地位,很多相关研究是关于学习者所运用的词汇学习策略。令人遗憾的是,这些研究一般都是针对高等院校的普通学生,而对高职英语学困生词汇学习策略方面很少涉猎。本文旨在研究高职英语学困生在学习和掌握词汇时所运用的策略,并结合教师在词汇教学中的状况,探讨如何增加这类学生词汇量的有     

初中英语教学中如何转化学困生

随着英语新课改的逐步深入,初中英语教学中的词汇表比小学有了一个较大的提升。由于学生对初中英语教学的不适应以及自信心不足等多方面的原因,造成部分学生成为英语教学中的学困生。升入初中后许多学生在英语学习这方面找不到自己的学习方法,导致英语成绩提高不了。因此,在初中英语教学过程中如何加强学困生的转化成为我们英语教师的一大教学重点。在学困生的转化教育中,我们每一位英语教师都应有充分的认识,新课标下的英语教育是全员教育,不能让一个学生掉队,我们要努力研究、探索转化学困生的有效方法。笔者从事英语教学多年,对转化学困生有一些自己的看法,具体如下。     

高中英语学困生词汇学习策略的研究

高中英语学困生词汇能力的提高,不仅需要老师的辅导还需要学生自身的学习,在现目前的高中英语学习形势下,老师的任务不再只是传授知识和技巧,还要注重学困生学习策略的培养.本文就高中英语学困生词汇学习策略做了研究.     

初中英语学困生转化方法探析

<正>英语学困生普遍存在于各所初中,如何转化学困生这一问题目前亦成为令广大初中英语教师非常头痛的问题。在传统的英语课堂教学中,很多教师对于学困生采取的办法是置之不理,让学困生自生自灭。这样的处理方式对于学困生来说是非常不公平的,也违反了教育平等的基本原则。初中英语学困生的有效转化问题已经刻不容缓,我们必须要采取有效的方法对学困生进行转化。下面,我谈谈自己总结出的一些方法。一、寻求家长的帮助,共同转化学困生     

浅谈高中英语学困生的词汇教学方法

词汇是所有语言学习中最基础的部分。想学好高 中英语,学好词汇是必不可少的重要环节。结合多年的高中英 语教学经验,作者通过问卷调查、统计、分析及面对面交流等方 式了解到当前高中学困生英语词汇学习中存在的现实问题,并 根据本校实际情况和大家一起来探讨高中英语学困生的词汇 教学方法。     

初中英语学困生的成因及转化措施初探

在初中英语教学中,学困生一直是困扰英语教师的主要问题,因此,作为初中英语教师,应该积极探索学困生的成因,并积极探索转化学困生的措施,只有这样,才能提高学生学习英语的效率。