如何运用循环记忆法学习外语单词

我们学习一种外国语言,首先遇到的问题就是要记单词。那么怎样才能多记快记单词呢?这就需要我们了解记忆单词的特点,掌握记单词的方法。 记单词的特点是:逻辑推理的成分少,机械记忆的成分多。因此,记忆外语单词就常常成为学习外语的难点之一。在外语教学实践中我对学生记单词试采用了循环记忆法,对学生掌握外语单词有很大的帮助,特别对成人学员效果更为明显。     

语境:高中英语词汇有效教学之本源

词汇是语言之本,从当前江苏采用的译林版《牛津高中英语》教材来看,一共设置了11个模块,词汇量多达4070个单词,从近些年江苏高考说明来看,高考要求学生必须掌握3500个左右的单词和400-500个固定搭配(或习惯用语)。这么多的单词,又存在许多单词意思表达一样,或是同一个单词可以表达不同的意思,学生的词汇学习任务很重,传统的死记硬背的词汇学习方式,学生往往投入了大量的精力,结果高耗低效。如何帮助学生在有限的时间里有效记忆、理解和应用词汇呢?笔者认为必须将词汇学习置于语境出发,借助于特定的语境,用语篇和句子的形式带动非目标词汇的学习,有效记忆和拓展词汇,本文就"词汇语境教学的策略"这一话题结合教学实例谈一谈如何创设词汇教学中的语境呢?     

掌握方法轻松记单词

<正>英语是以单词为基础的,因此记忆单词是英语学习的基本。中学生在学习英语的过程中,最感头疼的是记忆单词。尽管他们花了大量的时间和精力记单词,可总是记不住。原因何在呢?就是他们没有掌握科学的记忆方法。故而效率不高。如何帮助学生最高效率地牢牢记住单词?以下是一些记忆方法的介绍,供学生学习时选用。一、进行归类助记忆在记忆过程中,把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理,使其条理清晰,一目了然,再分别记忆。例如:1.按题材分类。例如:把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工     

初中新课程英语词汇教学艺术

新课程英语教学离不开词汇教学。学英语不掌握一定的词汇,学生的阅读能力和听的能力就得不到保证。然而,在英语学习中,学生最困难的问题就是记不住单词,许多学生成绩上不去的原因也在此。由于记不住单词,使得一些学生兴趣锐减,甚至产生厌学心理。现在的新教材单词量大增,如果没有一定的办法记单词,学英语更是难上加难。我在英语词汇教学中,除了改进教学方法外,又加强了对学生掌握科学记忆方法的指导。     

以“戏”激“趣”,巧学单词

<正>小学英语的单词教学,如果只是教师一味地领读,学生机械地复读,久而久之学生便会失去英语学习的兴趣并产生厌倦情绪。叶圣陶先生曾经说过:"培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。"那么如何改变方法,让单词学习变得趣味十足呢?笔者尝试了以下几种做法。1.巧用游戏,变零散为整体。单词如火车铁轨中的枕木,但光有零散的枕木,无法使火车正常运行,还要有两边的铁轨进     

科学记单词:我有我“一套”——利用实物、歌曲、游戏等一系列方法记忆单词

<正>怎样提高小学生记忆单词的效率呢?经过这几年的摸索,我个人觉得还是要从提高英语单词课堂教学效率出发,可以从以下几个方面着手。一、利用实物、图片学习单词利用实物学习单词的优点是可以将单词的音、形、义三者直接联系起来,既有利于学生记忆单词,又使单词学习生动活泼,学生学习兴趣盎然。如我教三年级下册第三单元的pencil、ruler、rubber、pen、school bag、crayon、pencil case这些学习用具类单词时,拿起一样物品,说:"This is a     

从“机械”到“机智”

<正>英语单词是学习英语的基础,是构建英语大厦的一砖一瓦,不掌握一定数量的单词,听、说、读、写都无法顺利进行。小学阶段很多学生记忆英语单词方法不当,使单词的学习成为英语学习道路上的绊脚石,而有些学生怕学英语,主要是没有掌握好记忆单词的方法,在记背单词上力不从心。没有大量的单词作为支撑,小学生在英文阅读、写作等能力的发展上更是难上加难。实践证明,能否在小学阶段学好英语,为以后的学习打下坚实的基础,记忆单词尤为重要。小学生模仿能力强,记忆力好,但是理解力和自制力不足,单凭反复机械的操练     

主动出击 巧“默”短语

英语是一门实践性很强的学科,主要注重听、说、读、写四种能力的培养,其中"写"的技能要求最高,通常也是学生掌握较为薄弱的一环。为了提高学生"写"的能力,教师会在平时教学中让学生默写单词、短语、句子等。与单词相比,短语和句子的默写难度显然要大。如何帮助学生更好地记忆和默写短语呢?笔者在教学中发现,让学生自己找出文中的短语并注释意义,效果更好。在以前的教学中,笔者总是直接把每单元的     

万丈高楼“单词”起

英语是一门要求记忆的学科,尤其记忆英语单词,是学习英语的一大难关。同时单词又是构成语言的三大要素之一,是语言的"建筑材料",是构建英语知识大厦的基石。在整个英语学习过程中,单词学习的任务是最繁重的。单词掌握多少和熟练程度直接影响运用语言表达思想的准确性,单词量的多少也直接影响着学生的各方面的能力。从某个角度上看,     

记忆英语单词的几种方法

在小学英语学习中,令许多同学和教师困扰的问题就是记忆单词,学生们总会觉得记忆那么多单词比算一道数学题、背一篇语文课文还难,于是失去了学习英语的兴趣。而一旦这种现象持续下去,就会影响学生的成绩以及将来学习英语的信心。词汇作为语言学习的基础材料,就好比是一幢大楼的基石。学生只有掌握的词汇越丰富,运用语言的能力才会越强。所以如何在有限的课堂教学时间内,让学生始终有兴趣的去学习和记忆单词而不觉得枯燥呢？在长期的教学实践中,我总结出了一些活泼、生动、快乐、有趣味的小方法,希望能帮助老师们丰富自己的教学手段,帮助同学们打开记忆单词的大门,记住更多的单词。     

英语单词记忆法

正单词记忆是英语学习中的一道难关,它是从学习基础词汇到掌握语言结构的必经之路。那么,怎样才能突破这道难关呢?这就需要教师善于动脑,充分利用身边的事物和诙谐的语言,让学生在欢快有趣的氛围中轻松地成为单词记忆大冲关的优胜者。事实上,单词记忆只要采用科学的方法就能达到事半功倍的效果。通过多年的教学实践和研究,我整理了一部分单词快速记忆的学习方法,与大家一起分享。     

巧妙记忆单词 快乐学习英语

小学阶段是刚刚接触学科教学的时候,单词是小学英语教学中重要的部分。在小学英语教学过程中,英语单词作为教学的基础显得十分重要,所以提高学生的单词记忆效率是很有必要的。没有掌握单词,就没有完整的句子,等于失去了英语教学的灵魂。但在实际学习过程中,学生往往会觉得英语单词很难记,无论是发音还是词义,导致学生根本不想去记,这也是英语教师非常头痛的一个问题。基于此,就在小学英语教学中如何有效地记忆单词进行分析探究。     

别让单词记忆拖了英语教学的后腿

众所周知,要学好初中英语,单词记忆是关键。掌握一定数量的单词,有助于提高初中学生英语说话能力和阅读写作水平。学生的词汇量越大,英语学习的效果就肯定会越好。但在现实教学中,有些初中学生因为记不住单词而拖了英语成绩的后腿,甚至是失去了英语学习的兴趣,因此,如何让学生有效地进行单词记忆是我们每个初中英语教师必须思考的一个问题。     

初中英语单词的教学与记忆方法研究

在初中的英语教学中,词汇的学习与记忆仍然是学生的主要任务,然而笔者发现,很多中学生没有形成良好的单词记忆的习惯,对于记单词感到很枯燥、乏味,这直接影响着学生学习英语的兴趣。如何减少学生记单词的困难呢?本文笔者就自己的教学经验向大家提供几种单词教学方法,供广大教师借鉴与参考。     

引导学生了解词性,“理解”记忆

《中学英语课程标准》要求学生掌握3500个单词,400-500个习惯用语和固定搭配,还要求学生能较准确地描述比较复杂的事物、行为和特征,能理解和表达不同事物的功能和形态。英语词汇是一个个单词的集合。词汇量的积累是一个漫长艰苦的过程。在农村,一些学生对英语学习不够重视,有畏难情绪。通过教学实践我们发现,农村学生真正英语学习真正困难的是掌握和记忆单词。学生词汇记不住,听力、阅读、写作都会受到影响,久而久之对英语失去了信心。教师应该重视词汇教学,采用灵活多样的教学方式,丰富词汇教学的方法,使学生能轻轻松松记单词。     

英语词汇教学初探

由于东西方的文化差异和不同的思维方式,学生在学习英语中抱怨最多的就是单词难记易忘,费时费力。怎样使学生对英语词汇掌握得好、应用得准确自如呢?这就需要我们英语教师在教学过程中注重教学方法,注重培养学生学习英语的好习惯,使学生尝到学习记忆单词的乐趣,积极主动地学单词、记单词,达到中国著名教育家叶圣陶先生说过的“教是为了不需要教”的教学目的。     

英语词汇教学初探

由于东西方的文化差异和不同的思维方式,学生在学习英语中抱怨最多的就是单词难记易忘,费时费力。怎样使学生对英语词汇掌握得好、应用得准确自如呢?这就需要我们英语教师在教学过程中注重教学方法,注重培养学生学习英语的好习惯,使学生尝到学习记忆单词的乐趣,积极主动地学单词、记单词,达到中国著名教育家叶圣陶先生说过的“教是为了不需要教”的教学目的。     

英语单词记忆“四法”

正英语学习,单词是基础,单词如果记不住,就根本谈不上连词成句,更谈不上掌握英语,运用英语交际。掌握英语单词没有捷径可走,但教师可以引导学生掌握一些记忆英语单词的方法。在多年的教学实践中,笔者摸索出了以下几种记忆单词的有效方法。一、按读音规则记忆单词音是对一个词的最初印象,如果读不出音就记不住形,无音无形就更谈不上义。因此,要牢记一个单词首先应把音念准。要念准单词就必须认真聆听     

生活中的英语知识剖析

学习英语难吗?教师会问学生这个简单而又敏感的话题.答案却往往是难,甚至是很难.多年的英语教学经验告诉笔者,学生说的是真心话.在中国,学生学英语没有语言环境,况且还要记忆枯燥无味的单词、句式、语法等.那么有什么办法让学生的英语学习能有一个大的提升呢?笔者想到的是"生活"——这位特殊的教师,它会帮助我们学习英语的.在生活中学习,在学习中生活,难道不是我们学英语极其有效的方法吗?     

浅谈小学英语教学中的单词记忆法

英语词汇是学习英语的基础,如果没有词汇,任何形式的交流都无从谈起.对英语学习者来说,要想学好英语,掌握一定数量的词汇是非常重要的.词汇量的多少直接决定学生听、说、读、写的技能,也直接影响学生学习英语的兴趣和爱好.那么怎样帮助学生把枯燥、乏味的单词记得牢呢?这就需要教师注意教学方法,引导学生运用科学的方法攻克单词记忆关,真正领略到"我的单词我来记"的轻松与快乐,下面笔者介绍几种记忆单词的方法.