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促进后进生的转化是全面提高英语教学质量的一个重要方面。如何促进后进生转化,真正做到全面发展,人人成才,重新激起这些学生学习英语的热情呢?通过多年的英语教学实践,我探索了转化后进生的途径,运用了适合后进生的教学方法,收到了一定的成效。 相似文献
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浅谈英语教学中后进生转化的策略 总被引:1,自引:0,他引:1
冯九丽 《青海师范大学民族师范学院学报》2008,19(1):56-57
后进生的转化工作及策略是新课改教师首要解决的问题之一,也是落实"一切为了学生的发展"教学新理念的重要措施.本文从英语教学的实际出发,提出了后进生的转化工作应注意的几个问题.只有做好后进生的转化工作,才能使英语教学成绩获得真正提高. 相似文献
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周立宁 《语数外学习(高中版)》2013,(1):89-89
要教育、转变英语学习后进生,首先要了解这些后进生,了解他们形成后进的原因,进而提出对后进生教育的转化策略。本文将从家庭、学校、学生本人等方面提出对症下药的转变策略,只有这样才能让后进生提高英语学习的兴趣以及英语学习的能力,实现高质的英语教学。 相似文献
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农村中学英语后进生转化工作非常重要,站在教师角度,应该以情感转化为前提,改善课堂教学模式,及时反馈评价学生的进步,以尽快促进他们英语学习的进步。 相似文献
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在英语教学中,学生英语学习两极分化现象非常严重。有些学生通过一年多的学习之后,对英语的新奇感和兴奋感日渐消失,甚至产生恐惧感或者干脆放弃,跟班困难,成绩越来越不理想。面对这种情况,教师应从实际出发,采取正确的教学策略提高学生的学习质量和效率,完成对后进生的转化。1.因材施教,分层次教学。根据学生的基础知识和学习能力划分为A、B、C三个层次对不同层次的学生提供不同的目标、问题、练习、作业、试卷。对后进生采用“三先”(上课训练在先,批改作业在先,讲授练习在先)、“三个有别”(教例、训练要求、训练方式… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(43)
在农村小学英语教学中,如何在面向全体学生传授知识的同时,尽可能地关注后进生,尊重学生的个体差异,做好后进生的转化工作是摆在每一位一线英语教师面前的一道难题。基于后进生的形成原因提出了行之有效的转化策略,具有较强的现实理论指导意义。 相似文献
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文章分析后进生的形成原因,提出转化后进生的基本要求;笔者从教育实践中总结出转化后进生的六种方法、实现后进生转化的策略,效果明显,以求同行参考和指教。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
转化后进生是教育工作中一个永恒的主题,也是一个不可避免的难题。能否做好转化后进生的工作,将直接影响到班主任及任课教师的班级管理和教学工作。作为班级管理者,教师应该尊重和理解后进生,发现他们的闪光点并赏识他们、关爱他们,激励他们的上进心,还要充分利用班集体和家庭教育的力量,增强后进生的自信心,使他们进一步形成正确的人生观,努力奋斗,走向成功。 相似文献
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徐元文 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
在初中英语教学中,特别是在农村初中,后进生是广大教师最头疼的教育对象,也是教育教学工作成败的关键.这是一个长期而复杂的过程.对后进生的转化,必须采取“标本兼治”的方法. 相似文献
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在以往的应试教育中,教学单纯是为了应付考试,学校、教师也片面地追求高分,往往把精力集中在班里一些成绩优秀的学生身上,而忽视了后进生。教师只有对他们施以爱心和关心、耐心和信心并持之以恒,从家庭、学校、社会、学生等几方面对症下药,才能真正找到最适合他们的有效的转化策略,让后进生彻底“脱贫致富”,走向成才的道路。 相似文献
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董生亮 《新乡教育学院学报》2007,20(4):53-54
后进生的教育转化,事关学生的个人前途、班级的进步、家庭的幸福和社会的安定,有着不可估量的实际意义。班主任在工作中,要正确认识后进生,纠正自己主观上存在的心理偏向,要了解后进生形成的原因。文章就在实际工作中总结出的生生带动策略、信任策略、研究策略、沟通策略、训练策略、小步子渐进策略、心理诱导策略、指导家庭教育策略等进行阐述。 相似文献