浅谈高职院校课程的综合化

本文分析了当前职业教育的课程体系,提出了高职院校课程综合化的几种基本模式,阐述了高职院校课程综合化应遵循的原则.     

高职院校创业教育课程设置初探

当前我国高等职业教育蓬勃发展,高职院校的工作重点从过去规模扩张转向内涵建设,其中,努力提高高职生的就业竞争力是内涵建设的关键和重点。高职毕业生除了就业和升学两大选择外,创业已然成为高职生的重要选择之一。但是,高职生创业的成功率不高,其原因是多方面的,高职院校创业教育课程的不完善是不容忽视的重要因素。部分高职院校积极开展了创业教育工作,取得了一定的成绩,但创业教育课程在高职院校课程体系中仍处于边缘化地位,开设的创业教育课程远不能满足现实需要。因此,要在高职院校中实施创业教育,只有通过创业教育课程的不断完善实现。本文对高职院校创业教育课程设置的目标、课程体系、创业教育课程设置结构和模式等进行研究分析。     

中加高职院校课程设置比较分析

本文以会计专业为案例,选取了加拿大三所高等职业院校的课程设置进行了较系统的分析研究,并以此为基础,从国内课程结构的视角,对加拿大会计课程进行重组,与国内财经类高等职业院校的会计专业课程进行了比较研究。分析了国内专业课程设置上存在的不足,从"浓缩、完善、整合、优化、开展"五个层面提出了改进和完善我国会计专业课程设置的建议。     

高职院校软件专业课程设置问题探讨

本文分析了计算机软件专业的特点,并针对高职院校软件专业的培养目标,分析了当前课程体系设置中应注意的问题,在此基础上,提出了一个详细的专业教学课程设置方案.     

高职院校课程设置的探讨

通过对高职院校人才知识结构的需求分析,并结合现代职业人应具备的特征,提出了以提高职业岗位能力和个人持续发展能力为主线的三模块结构的课程设置方案,即专业技术基础、职业方向和人文科技素质。     

基于多元智能理论的高职课程设置

目前,我国高职院校的课程设置存在着结构随意化的倾向,由于缺乏科学性与合理性而对高职教育质量产生一定的影响.从多元智能理论出发,就高职课程设置问题作一些探讨.     

高职院校就业指导课程设置探讨

以就业指导课程体系建设为核心的高职生就业指导工作是学生工作者的重要任务。我们在借鉴国外经典就业指导理论的基础上,对高职院校实行从大一到大三的全程就业指导课程的教学安排和具体措施作大胆地设计,并对教材改革、教学方法提出若干建议。     

论高职院校课程的技术性特质

我国的高等职业技术学院和高等专科学校教育(简称高职高专教育)是培养技术型应用性人力资源的教育活动,在国际上一般归属于高等技术教育。高等技术教育既是高等教育的组成部分,又是职业和技术教育与培训(TVET)的高层次教育,是整个教育体系中与其他类型教育有机联系又相对独立的一种类型。由此,高职高专教育的课程,除了     

高职院校课程建议及其评价

高职院校课程建设应符合高等职业教育的培养规格和目标要求，以综合素质为基础，以职业能力为核心，深化课程改革，构建高职课程体系，建立规范合理的课程建设评价体系。     

对高职院校课程开发的探讨

高职院校课程开发应该先预测市场需求．进行职业调查,分析行业及岗住所需要的知识和能力素质。然后确定课程目标、课程内容及课程评价,本文对此进行了研究。     

关于高职院校课程设置的思考

课程设置是教学计划的核心内容,其设置的合理与否将直接关系到教学目标的实现、学生能力的培养,也是关系到办学质量的大问题。因此,本文从课程设置的影响因素、课程设置的观念、原则、实施等四方面进行了分析,以完善高职院校的课程设置,实现多出人才、快出人才、出好人才的目标。     

高等职业教育及其课程观

首先从明确高等职业教育的内涵入手,为高等职业教育课程的构建指明了方向;然后,在分析及借鉴有关国内外课程专家的课程理论基础上,形成了独特的职业教育课程理论概念框架结构,从而使高等职业教育的课程设计具有了可操作性;最后,以高等职业教育培养目标为指导,以职业教育课程理论概念框架结构为线索,对高等职业教育进行课程设计,从而形成完整的高等职业教育课程观。     

高职高专院校体育课程改革探究

随着职业教育事业的发展,全面推进素质教育、落实健康第一和终身体育等指导思想,客观上要求高职高专院校体育课程进行全面的改革,实现高职高专体育的育人任务和体育文化传递任务,为中国的职业教育和中国体育的发展提供职能服务。     

构建创新型高职课程体系

课程问题是高职教育的核心问题.课程体系构建是否合理,直接关系到高职教育的教学质量高低和培养目标的实现.高职院校应该对国内外职业教育课程体系模式、课程改革的原则及其构成模式进行探索,以期为职业教育课程改革提供思路.     

试论高职院校酒店管理专业的课程体系构建

酒店业的迅猛发展,对酒店人才的培养提出了更高要求。本文结合工作实际,就高职院校酒店管理专业以职业能力发展为导向的课程体系的构建进行了论述。首先介绍了课程体系构建的基础——能力本位职业教育观念的内涵及发展,论述了课程体系构建的基础与保障是人才培养目标及规格的确定、师资保障体系的建立、实训保障体系的建立、教学方法的选择和专业教学组织四个方面的内容,并用实例详尽阐述了我院酒店管理专业课程体系构建的思路与具体内容,最后分析了酒店管理专业课程体系的特点。     

论高等职业教育的课程标准

本文以高等职业教育课程标准概念为出发点,针对高等职业教育的特点,本着以培养学生能力为主的原则,论述建立高等职业教育课程标准的必要性、课程标准的基本特征、课程标准的构成以及建立课程标准的原则与方法。     

谈高职院校开设语文课程的必要性

语文国学教育越来越受到国家的重视,但高职院校的语文教育却不容乐观,很多高职院校逐渐缩减语文课时甚至取消语文课程。实际上高职学生仍然需要语文课程的学习。语文是各种专业学习及个人不断完善提高的基础,语文对于高职学生的求职和职业生涯发展有着重要的作用,语文有着潜移默化的德育教育作用和其他学科无法比拟的情感教育作用。因此,高职院校仍然非常有必要开设语文课程。     

新时期高职院校高等数学课程建设探析

通过对目前高职院校高等数学课程的开设模式及课时、教学内容、教师的教学方式以及学生的数学基础和学习状况进行分析,针对新时期高职教育的培养目标和生源的特点,明确高等数学课程在高职教育中的地位与作用。阐述了新时期高等数学课程建设中,教学大纲建设、教材建设、师资队伍建设、教学改革建设、教书育人建设等核心内容。     

高职专业课程改革探析

从课程的重要性,现阶段存在的问题以及改革措施等三个方面探讨了以就业为导向、以能力为本位的高职专业课程改革。     

高职院校通识教育课程新体系的构建

在高职院校中科学构建通识教育课程新体系,对于加强学生人文素养,提高人才培养质量,具有重要意义。科学构建高职院校通识教育课程新体系,必须从目前我国高职院校通识教育的实际状况出发,以解决实际问题为主线,从遵循高职院校的类型特征和职业教育规律切入,将通识教育与提高学生的职业核心能力及其未来发展的可持续性有机结合,将通识教育课程与专业教育课程有机融合,使课程建设与环境优化相互渗透,综合体现高职学生未来发展所需要的高效而科学的课程体系。