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当前,家庭对如何开展游戏并在游戏中对孩子进行教育存在着不少问题,主要表现在: 1.对开展家庭游戏的意义及重要性缺乏正确的认识。有的家长认为游戏不过是孩子的兴趣活动,可有可无;有的家长认为孩子热衷于游戏是贪玩,浪费时间;有的甚至对孩子说:“好孩子是不玩的。”殊不知由于家长长期忽视孩子“要游戏”这一基本要求,会影响孩子运动能力、认识能力、社会性和个性的健康发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>游戏是幼儿的基本活动形式,幼儿在游戏中通过不断摸索、尝试、练习、表现而获得经验的积累。游戏可以说是反映幼儿心灵的窗户,它能折射出孩子的个性、性格、情感、经验和智慧。而由于时间的关系,当游戏结束时,幼儿有的满足、有的意犹未尽、有的留有遗憾。教师通过引导幼儿回忆游戏情节,用语言概括、提升外,还要引导孩子提出问题,引起同伴的思考和争议。正因为有了教师的组织和参与,游戏结束后的分享交流活动才显得尤为重要,幼儿在分 相似文献
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每个孩子都有自己的偏好,我们在游戏中发现,有的孩子经常只选择一两组自己感兴趣的游戏,其他组一次也不选。分析原因,有的是因为兴趣不广泛;有的是因为能力有限,对具有挑战性的游戏区不愿去;有的是因为个别区内容简单,孩子感到没有意思等等。我们认为需要帮助幼儿调整学习内容,但教师的 相似文献
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幼儿园在开展创造性游戏方面还存在一些问题。有的放任自流,有的包办代替,有的按自己的设想去导演游戏。有的横加指责甚至禁止……这些都会压抑幼儿的主动性创造性,有碍幼儿的身心发展。我们要努力根据幼儿的心理特点,循循善诱,因势利导,让幼儿积极主动地参加创造性游戏。要尊重幼儿的意愿,相信幼儿的活动能力,让幼儿自由、舒畅地参加游戏。游戏是儿重心理、生理发展到一定阶段的自然要求。每个孩子都喜欢游戏,其原因就是因为在游 相似文献
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杨翠美 《启蒙(3-7岁)》2011,(11)
当看到孩子玩的玩具坏了时,有的家长急忙去帮他修理,可他却不高兴了;当看到孩子玩无聊的游戏时,有的家长立刻让他玩家长设计的游戏,可他却不愿意配合;当孩子正专注于某个游戏时,有的家长给他递过去一杯饮料,可他却不领情……有时候,家长认为自己非常认真地陪孩子玩游戏,可孩子却不快乐,这是怎么回事儿呢?年轻的父母为此烦恼不已! 相似文献
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马佳琪 《启蒙(3-7岁)》2011,(11):30-31
当看到孩子玩的玩具坏了时,有的家长急忙去帮他修理,可他却不高兴了;当看到孩子玩"无聊"的游戏时,有的家长立刻让他玩家长设计的游戏,可他却不愿意配合;当孩子正专注于某个游戏时,有的家长给他递过去一杯饮料,可他却不领情……有时候,家长认为自己非常认真地陪孩子玩游戏,可孩子却不快乐,这是怎么回事儿呢?年轻的父母为此烦恼不已! 相似文献
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随着时间的流逝和时代的变迁,红色革命传统在青少年头脑中慢慢淡去,随之而来的是:有的孩子喜欢追"星",追歌星、影星、球星;有的孩子追求物质享受,生活讲排场、摆阔气、比玩乐;有的孩子刁蛮、任性,怕苦怕累,碰到困难就躲开,遇到挫折就气馁;有的孩子沉湎于网吧,热衷于各种游戏。 相似文献
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农村小学教师如何在数学常态课上创设简易、有效、生动、有趣,能吸引孩子、提高课堂实效的教学情境呢?笔者略谈自己的看法。一、撷取游戏巧设境根据小学低年级学生的年龄特点,认知发展规律和兴趣需要,生动有趣的数学游戏能很快吸引他们的注意力。因此,在新课伊始,我们可以撷取生活中与新知有紧密联系的游戏导入。如教学“可能性”一课,师:同学们,你们玩过石头、剪子、布的游戏吗?生:玩过。师:好,那今天也和老师玩一玩好吗?生:好呀!师生一齐玩游戏。游戏结果:有的孩子赢了,有的孩子输了。师:再来一次!结果还是有的人赢了,有的人输了。师趁机… 相似文献
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目前,家庭中独生子女占多数,孩子与成人相处的时间较多,却很少有机会与同龄孩子分享和合作,因此孩子入园后容易产生人际关系方面的问题。为此,我们走访了以游戏治疗方法帮助儿童改善人际关系的台湾台中师范学院学生辅导中心的罗明华主任。在游戏中发现问题罗明华主任告诉我们,游戏治疗的好处是孩子在玩游戏时非常放松,根据孩子玩游戏时的表现和情绪,治疗师能很快发现孩子在人际关系上存在的问题。游戏治疗的第一个阶段是治疗师和孩子单独相处,觉察并培养孩子的人际交往技巧。例如:有个孩子不会交朋友,刚开始治疗师询问他幼儿园生活好不好,孩… 相似文献
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随着城市外来人口的逐年增多,幼儿园里所招收的幼儿已不再是纯粹的本地孩子了,他们的父母有的是作为人才被引进本地的,有的是为了生意开拓市场来的,有的则是普通的打工者……这些外地孩子与本地同龄孩子一起入园、游戏、进餐、午睡、活动,但是,由于截然不同的地方习俗、文化差异、家庭背景,这些孩子与同伴、老师、环境之间的矛盾更为特殊,给幼儿园教师提出了新的问题,带来新的挑战。 相似文献
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随着城市外来人口的逐年增多,幼儿园里所招收的幼儿已不再是纯粹的本地孩子了,他们的父母有的是作为人才被引进本地的,有的是为了生意开拓市场来的,有的则是普通的打工者……这些外地孩子与本地同龄孩子一起入园、游戏、进餐、午睡、活动,但是,由于截然不同的地方习俗、文化差异、家庭背景,这些孩子与同伴、老师、环境之间的矛盾更为特殊,给幼儿园教师提出了新的问题,带来新的挑战。 相似文献
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一是兴趣原则.根据孩子的兴趣,从开发孩子的智力出发,适当地选课外书.譬如,有的孩子喜欢听故事,有的孩子喜欢做游戏,有的孩子喜欢拼图案……孩子的兴趣是开发智力的基础,因此,家长在为孩子选购课外书时,务必考虑到孩子的兴趣.有的家长怕孩子"输在起跑线上",在孩子上幼儿园时,就一味地为孩子选购唐诗宋词,或者提前让孩子过多地认字识数,这种做法实不足取. 相似文献
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现在大多数孩子都是独生子女,父母都怀抱着"望子成龙,望女成凤"的迫切希望,对购买各种各样的所谓对孩子的成长有帮助的玩具都很慷慨。然而,不少家长仅注意给孩子购买玩具,却忽视了教育孩子爱惜玩具、保管和整理玩具,以致有的孩子不珍惜玩具,有了新玩具,对于旧玩具就不屑一顾了,甚至进行破坏,有的孩子喜欢独占玩具,不懂与人分享,有的孩子每次游戏过后不收拾玩具,等等。这些问题不仅在家庭中存在,在幼儿园也屡见不鲜。文章就如何引导小班幼儿正确对待玩具展开论述。 相似文献