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教师怕教作文,学生怕写作文,这是当前小学作文教学中存在的普遍问题。那么,产生这些问题的原因有哪些?我们如何针对这些问题采取相应的对策呢?问题之一——性质不明,要求过高有人对2730名小学五年级学生的作文题材的真实性情况作文调查,结果发现:作文题材“真... 相似文献
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钟记铭 《钦州师专钦州教院学报》1996,11(2):72-75
本主要针对目前的教师怕教,学生怕学的几何问题,从思维的角度对平面几何的教学进行探讨。就如何加强学生的思维训练,提高平面几何解题能力提出了几点看法。 相似文献
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袁奕聪 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(10):44-45
一、问题的提出 中小学生作文能力是学生综合语文能力的反映。如何提高作文能力一直是语文教育工作者不断探究的热点和难点问题。虽然专家和语文教师做了很多探索,但由于作文评价方式没有根本转变,大面积的学生仍感到写好作文太难,怕作文、怕写不好作文的现象相当普遍。究其原因,主要还是教师用专业的眼光以及对成人的要求来评判学生的作文, 相似文献
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周万喜 《中国小学语文教学论坛》2002,(18)
一、赏“问”课堂教学是一种双向交流,要突出学生的主体地位,必须鼓励学生质疑问难。对经过学生独立思考之后所发现的问题,教师更应抱以欣赏的态度,因为这些问题往往是学生对知识理解与运用上的疑点。如果教者因怕学生提问打乱课堂秩序、影响教学时间或怕学生提出的问题冷僻古怪自己答不出来难堪,而回避学生的提问或对学生的提问作一番含糊其辞的解答,这实质上是对学生思维积极性的扼杀。学生只有在提问得到教者的支持、赏识时,他们的思维才会迸发出创新的火花,也才会有勇气在今后的学习中提出更多的问题,从而养成主动探求、积极质… 相似文献
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加强对学生周记写作的指导 总被引:1,自引:0,他引:1
有人归纳说现在学生有三怕:一怕作文,二怕文言文,三怕周树人。当然这是调侃的说法,但却从很大程度上指出了语文教学上的薄弱环节,作文的问题最为突出。不仅学生怕,老师也怕。现在多数老师已经开始重视作文教学,有的学校已经把作文作为专门的课程,并配有教材。多数老师总结的经验是多读多写多练。《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”周记, 相似文献
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郑远祥 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(10):26-27
时下校园有这样一句顺口溜:一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。这的确是中学生的心声。它反映了当前语文教学的一些弊端,涉及怎样教、怎样学的问题。教得好,则学得轻松,学生自然就不会怕;学得好,则兴趣浓厚,学生愈学愈起劲。我认为,这个教学片段是一个较好的探索,基本解决了文言文怎样教、怎样学的问题。 相似文献
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教学成功的首要条件在于从学生的实际情况出发。一些中等职业学校的物理教学出现“教师怕教、学生怕学”的现象,原因就是教学未能适应学生素质教育的新目标,未能适应学生的学习心理特点。笔认为要开创新局面,提高学生的学习兴趣是解决这一问题的突破口。 相似文献
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教师不该让学生"怕"银川郊区芦花学区秦德华有人说,要想教好学生,必须让学生怕老师,把学生"镇"住,他们才能服服帖帖。这种想法和做法是不可取的。第一,学生怕老师,不利于学生的身心健康发育。实践证明,情绪影响人的身心健康。学生要是在大脑中常有怕老师的念头... 相似文献
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小学作文教学“费时多、效率低”,教师怕教作文,学生怕写作文,这是目前小学教学中存在的普遍性问题.也是我们广大语文教学工作迫切需要研究和解决的问题。我认为,要从根本上解决这些问题,必须抓好以下几个方面的工作:[第一段] 相似文献
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一个高中理科生经过近二年的高中物理的学习,大部分学生已初步具备了分析问题、解决问题的一些能力,但还有不少学生对物理学习产生了畏惧感,怕上物理课,怕做物理题.对绝大多数学生来讲,要应对高考的选拔,还有差距.要让学生对高三物理复习有种“轻松+愉快=享受”的认识,对物理复习有激情,在高考中能取得优异成绩,真正落实 相似文献
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在教和学的过程中,我们的学生处于被动状态。课堂气氛呆板。其中一个重要原因就是学生的害羞心理,怕被同学嘲笑、讽刺,怕教师说他是笨小孩,不敢大胆提出疑问。美国心理学家马斯洛提出:“人的本质里有被尊重和被承认的需要。”因此,教师耍以学生为主体,对学生所提出的问题,用信任的目光和期望的语气给予肯定和鼓励,绝对不能训斥和处罚。 相似文献
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刘颖敏 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(2):134-134
语文教学中作文教学是个老大难问题,学生怕写,老师怕改。语文界虽然提倡学生写日记是改变这种状况,但令人焦虑的是目前学生的日记流于形式,可读性不强。为激起学生的写作兴趣。我在教学中采用了循环日记激趣法,收到了较好的教学效果。其具体做法是:将全班学生分成若干组,一组7个人。分别叫星期一、星期二……星期日。 相似文献
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曾居亮 《中国教育发展研究杂志》2007,4(4):136
笔者在近十年的语文教学中发现,之所以作文会变成老师怕教、学生怕学的一门课,主要是我们在作文教学中存在作文任务过大,要求过高;选材过窄,限定过多;注重技巧,轻视基本功;批改中以教师为主,忽视学生主体性等问题。 相似文献
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在作文教学中,我和许多同行一样感到有许多问题难以解决:学生生活面狭窄,孤陋寡闻;作文题材单调,老生常谈;批改效率低下,想让学生参与却难于操作;作文讲评泛泛而谈,学生印象淡漠。总之,学生怕写作文,教师怕教作文。 相似文献
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蔡林强 《新课程导学(上)》2014,(33)
正在语文教学中,学生有"三怕":一怕写作文,二怕文言文,三怕"周树人"(怕学鲁迅的作品)。写作文处在怕之榜首,可见写作对于学生而言是何等的难。学生怕写作文有诸多的因素,其中有一种因素来自于教师,一些学生在写作文中不可避免地会在审题、选材、立意、结构等方面出现这样或那样的问题,这种问题的出现其实是很客观很正常的。然而,很多的教师不是耐心地对其指导,帮助学生找出原因,鼓励他们克服困难,提高写作水平,而是一味地批评。 相似文献
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学习任何一门语言,最重要的是开口说。“哑巴英语”的危害是很大的,它不仅阻碍了学生英语水平的进一步提高,而且会使英语教学走进一个死胡同,因此,这个问题的解决势在必行。一、造成“哑巴英语”的原因经过细致的调查研究,我认为“哑巴英语”主要是由以下几方面的原因造成的。自信心缺乏,存在心理障碍。英语学习需要多开口,多练习,“疯狂英语”的创始人李阳先生曾经说过:“英语是说出来的。”实际上,有许多学生就是怕开口,怕出错,课堂上如此,课后更是难上加难。究其原因,主要是对自己缺乏信心,怕出错,怕老师同学笑话。这些… 相似文献
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张永惠 《四川教育学院学报》2005,21(8):23-23,25
教师怕教作文,学生怕写作文,这是当前小学作文教学中存在的普遍问题。这些问题产生的根本原因是教师。是“奉命而教”,学生是“奉命而作”。结果呢?学生作文内容有的不真实,说假话;有的不具体,说空话;有的缺乏真情实感,说套话。针对这种现状,我们开展了“运用现代教育技术,改进作文课堂教学”的课题研究,将绚丽多彩的大自然景色、丰富多彩的火热生活通过现代教育技术再现出来, 相似文献