我国戏曲学专业硕士研究生教育得失平议简

我国戏曲学专业硕士研究生教育从肇始到现今,可以分成三个阶段。目前,由于戏曲的不景气与我国教育体制上的缺陷,其生源与培养质量迅速下降,已不能为戏曲振兴事业服务。为了改变这种状况,需要采取多种措施,包括把好招生关,宁缺勿滥;遴选具有较高戏曲艺术素养的人员做导师;积极探索与戏曲院团联合培养研究生之路;坚持论文选题要和戏曲实践相结合等。     

我国教育硕士专业学位研究生教育研究现状分析

采用文献计量方法,对1995～2008年期间公开发表的有关教育硕士专业学位研究生教育的研究论文,从文献分布、作者分布、研究主题和研究方法等四个方面作了统计分析,描述了十余年来我国教育硕士专业学位研究生教育研究的现状并指出存在的问题.     

试论我国硕士研究生教育的培养年限问题

随着我国经济的快速发展及与国外硕士研究生教育体制接轨的需求,硕士研究生的培养年限问题成为我国硕士研究生教育改革中必须考虑的内容.通过对国外发达国家硕士研究生培养年限的调查分析,结合我国硕士研究生培养年限的发展现状,分析了目前我国硕士研究生培养年限设置中存在的一些问题,给出了硕士研究生培养年限设置过程中应坚持的原则.     

中美风景园林专业硕士研究生教育比较

本文从风景园林专业的硕士研究生招生制度、课程设置、教学形式、素质教育等方面,以美国弗吉尼亚理工大学为例做了介绍,分析其合理性和优越性;并将国内相关院校的风景园林硕士研究生教育与之进行比较,分析国内院校教育的特点及问题,提出改进的思路.     

浅析福建省硕士研究生教育

1978年中国研究生恢复招生以来,研究生教育迅速发展,福建的研究生教育也不例外.然而,福建省硕士研究生教育基础相对薄弱.其发展水平不能满足经济社会发展的需要,并暴露出诸多问题,本文拟对这些问题进行分析并提出相应对策.     

教育技术学专业硕士研究生创新能力的培养

创新是民族进步的灵魂，创新能力的培养是研究生教育的重要部分。从当前教育技术学硕士研究生创新能力培养的现状出发，结合该专业对硕士研究生创新能力培养的目标要求，对其创新能力培养方法进行了探索，为加强教育技术学硕士研究生实践能力和创新能力的培养、提高研究生的培养质量提供参考。     

教育技术学专业硕士研究生创新能力的培养

创新是民族进步的灵魂,创新能力的培养是研究生教育的重要部分。从当前教育技术学硕士研究生创新能力培养的现状出发,结合该专业对硕士研究生创新能力培养的目标要求,对其创新能力培养方法进行了探索,为加强教育技术学硕士研究生实践能力和创新能力的培养、提高研究生的培养质量提供参考。     

从规模与质量角度审视我国教育硕士专业学位研究生教育

我国教育硕士专业学位研究生教育自1997年正式招生至今,其教育规模稳步扩大,主要表现在招生院校数量逐步增加、类型逐步多样、招生对象范围不断扩大、招生领域日益多样化以及招生人数迅速增加.与此同时,如何保障教育质量发人深思,而生源质量、课程建设、导师队伍建设、学位论文指导四个方面对保障培养质量至关重要.     

我国全日制硕士研究生教育研究的可视化分析

全日制学术学位和专业学位硕士研究生教育是我国高等教育的重要组成部分。在现有研究的基础上,借助Citespace软件进行可视化分析。从培养定位、课程设置、实践能力和培养质量等方面促进二者之间的协调互补,有利于推动全日制硕士研究生教育的优化发展。     

教育硕士专业学位研究生质量评估方案初探

教育硕士专业学位研究生培养质量是教育硕士专业研究生教育的生命线。本在探讨教育硕士学位研究生培养质量标准的基础上，给出了教育硕士专业学位研究生个体质量评估方案。     

学术型硕士研究生教育质量管理体系构建研究

学术型硕士研究生教育质量的提高依赖于研究生教育质量管理体系中各要素质量的提高。将优越的管理体系作用于高质量的体系要素并形成优化的结构,学术型硕士研究生教育质量水平在整体上可以获得提高。2008版ISO9001标准可以指导学术型硕士研究生教育质量管理体系的构建。将ISO9001标准引入研究生教育领域,会使更多的培养单位获得更多的发展机遇,提高教育质量,提高教育管理水平。     

从培养方案看我国教育技术学专业硕士研究生培养现状

采用内容分析法,对国内多所院校教育技术学专业硕士研究生培养方案进行分析。从专业定位、培养目标、研究方向、课程设置、培养方式及考核方式6方面总结国内教育技术学专业硕士研究生的培养现状,分析存在的问题并提出相关建议。     

我国硕士研究生教育的学科结构变化分析

以1996～2006年我国硕士学位授予人数的数量为基本数据和分析对象,具体研究了我国授予硕士学位的11个学科门类的结构变化过程和特点,以及11个学科门类下属一级学科的结构变化过程和特点,提出了相应的研究结论和政策建议.     

2000年以来我国旅游管理专业硕士研究生教育发展综述

2000年以来,我国旅游教育事业正以前所未有的速度发展。作为旅游高等教育的重要组成部分,旅游管理专业硕士研究生教育规模迅速扩大、教育质量有了明显提高,但同时也存在培养目标定位不准确、研究生导师整体素质不高和教材相对落后等问题。要实现旅游管理硕士生教育可持续发展。必须提升旅游管理学科地位,调整培养目标,加强导师队伍建设,提高研究生实践能力,注重国际合作交流。     

思想政治教育专业硕士研究生教育课程设置探析

课程设置在整个课程教学工作中起着基石性和原本性的作用。本文立足思想政治教育专业硕士研究生课程设置的现状,分析出在一定程度上存在缺乏实践性、灵活性及前瞻性。通过加强实践、网络及专业前沿课程等形式,优化思想政治教育专业硕士研究生课程设置。     

硕士研究生教育质量评价标准的思考

近年来,我国硕士研究生教育招生规模超常规发展,学位类型、攻读渠道和培养模式亦日趋多样化,如果不能在质量上加以控制和保证,将会严重影响我国硕士研究生自身的可持续发展。全文试从硕士研究生教育质量的确定依据和培养过程的特点出发,论述我国硕士研究生教育质量的评价标准。     

新时代教育专业硕士研究生课程改革的若干思考

为高中教育培养高水平师资,是高校教育专业硕士研究生培养的使命。时下高中教育新课程改革给高校教育专业硕士研究生教育带来了前所未有的挑战,而教育专业硕士研究生教育几十年来变化不大,教学理念较落后,课程设置的部分内容脱离实际需要,导致教育专业硕士研究生所学理论与实际需要相差较远,不能满足高中教育的需求。为此,高校应明确培养目标、更新教育理念,构建课程体系、优化课程内容,完善教师教育课程内容,强化教育实践研究能力,形成新的培养体系,以凸显教育专业硕士研究生的特色。     

美国教育技术专业硕士研究生课程现状及对我国的启示

文章以《美国教育媒体与技术年鉴》为基础,对2009年美国教育技术学研究生课程,特别是课程名称、学科重点、授课教师研究方向及毕业生就业去向等进行了详尽分析,明确了美国教育技术研究生课程的特点：重视理论课程,将理论与技术有机结合;将企业和学校作为人才培养的双导向,课程资源丰富,课程体系灵活;并保持教育目标、课程目标、培养目标一致。     

对我国硕士研究生入学考试的思考

本文在分析我国硕士研究生入学考试模式的基础上,指出了其中存在的一些问题：选拔方式上的“三重三轻”现象,公共科目考试中的“形式主义”,公平、公正原则的缺失,对大学正常教学的冲击,以及具体环节中的一些不合理之处。并针对这些弊端,提出如下改革建议以供参考：对考试内容作以调整,建立全国性的硕士研究生入学考试机构,改进复试、录取工作,改进免试推荐程序,缩短考和录的周期。