无机与分析化学实验课教学改革初探

阐述了无机与分析化学实验课合并的必要性，全面规划了无机化学和分析化学实验课程，通过优化实验内容，强化实验技能训练和创新能力的培养，极大地提高了实验教学质量。     

无机及分析化学课程教学改革与实践

针对原有无机化学和分析化学课程过分强调完整、自成体系,教学内容划分过细、缺乏相互沟通,各课程间内容重复度大等现象,参考国内外院校的经验,我校进行了无机及分析化学教学改革和实践,提出了对无机及分析化学教学内容和教学方法进行改革的一些思路和做法。     

无机及分析化学课程教学改革与实践

原有无机化学和分析化学课程过分强调完整、自成体系、教学内容划分过细、缺乏相互沟通、各课程间内容重复度大等。我校参考国内院校的经验,进行了无机及分析化学教学体系的建立和实践。实践证明:改革后的无机及分析化学课程不仅能发挥课程原有的优势,而且增大了教学容量,能够适应相关专业的基本要求。     

通化师范学院学人——李秀梅教授

李秀梅,女,1969年出生,吉林省白山市人,2006年6月毕业于吉林师范大学化学学院,获理学硕士学位,2006年评为副教授,2012年被评为教授。主要担任"无机化学""基础化学""中级无机化学""无机及分析化学""无机化学实验"等课程的教学工作。长期从事"无机-有机杂化配合物"的课题研究,近三年在《无机化学学报》《结构化学》     

多功能无机及分析化学实验室建设的考量

多功能无机及分析化学实验室不仅可以给实验理论课提供一个良好的教学环境和现代化的教学手段,而且可以为实验课考核提供多种方法。通过对目前无机及分析化学实验教学存在问题的分析,文章认为多功能无机及分析化学实验室的建设是一个系统工程,其建设既需要加大硬件建设力度,更需要加强软件建设。     

农学和林学专业本科《无机及分析化学》课程教学初探

《无机及分析化学》是高等学校农学和林学本科专业的一门重要基础课,承担着为相关专业后续课程进行必要知识准备的重要任务。在该课程的授课过程中除了要完成无机化学和分析化学两大化学二级学科内容的传授外,还要使学生在学习方法和思维模式上完成从中学到大学的过渡。因此,一套有利于学生学习《无机及分析化学》课程的教学方法就显得尤为重要。     

公共化学实验课教师全程备课解析

《无机及分析化学实验》是生物科学和技术、医学、农、林、水等专业学生所必修的专业基础实验课之一,课程特点是内容多、学时少,要想在有限的学时内实现专业人才的培养目标,实验教师教学     

无机精细化工与无机化学教学相结合的教学方法的探讨

根据教育改革的发展趋势,一改传统的教学模式和教学方法,采用了以无机精细化工产品的研制和开发与无机化学各章节的内容恰当结合起来的教学方法,并适时讲解文献检索知识,配合理论课开设精细化学品合成实验,提高了学生学习无机化学的积极性,培养了动手能力,实现了科研与教学的有机结合     

深化实验改革 注重学生能力培养

立足于２１世纪对工程技术人才的需要，面向科技发展和市场经济的要求，着眼于加强素质教育、重视能力培养这一主题，充分发挥基础化学实验教学在培养高级工程技术人才能力、素质中的作用，我们进行了《工科无机化学与分析化学实验课体系改革》的研究与实践。在将两门实验课合为一体后，重新审定所开设的实验项目内容，保留了必开的经典的验证性实验，增开了综合性、设计性实验，同时，对有些实验内容进行了优化组合，并在加强实验环节、强化实验技能训练、规范化操作要求及在培养学生综合思维能力和解决问题能力方面加大了力度。使学生的智…     

无机精细化工与无机化学教学相结合的教学方法的探讨

根据教育改革的发展趋势，一改传统的教学模式和教学方法．采用了以无机精细化工产品的研制和开发与无机化学各章节的内容恰当结合起来的教学方法，并适时讲解文献检索知识．配合理论课开设精细化学品合成实验，提高了学生学习无机化学的积极性，培养了动手能力．实现了科研与教学的有机结合     

谈分析化学实验教学中加强学生能力的培养

分析化学实验课是在已完成了无机化学实验或普化实验的基础上于大学二年级开设的．不象新生刚入学那样，已有了一定的基础．但对量的概念及准确性还很模糊，特别是观察能力、分析问题和解决问题的能力还较差，因此有必要从几个方面加强能力的培养。一、合理选择题目，培养观察能力和分析问题的能力．分析实验分为定性和定量两大部分．定性实验从表面上看只是一些性质实验与无机实验设有太大的区别．而实际上是在无机实验合础上对观出能力和分析能力的进一步提高．如我们逃犯的《阳离子未知试液的分析》和《分析方案的设计及实验》两题目，就…     

工科无机化学实验课教学改革初探

从工科院校无机化学实验课存在问题出发，分别从四个方面探索了无机化学实验课的教学改革：一是采用电化教学；二是采用计算机辅助教学；三是实验内容的改革；四是实验考核办法的改革。实践表明，通过改革大大提高了工科无机化学实验课的教学效果。     

高职食品加工技术专业《无机与分析化学》教学改革初探

针对高职院校食品加工技术专业《无机与分析化学》教学存在的问题,本文分析并探讨了高职院校食品加工技术专业《无机与分析化学》教学改革的措施。     

师范院校《中级无机化学实验》课程教学初探

《中级无机化学实验》是以配位化学、无机合成和无机物研究法为基本内容,研究对象以配合物为主的基本实验,一般分性质与结构测定、无机合成与分离、综合设计与研究三大部分。由于各高校层次有别,仪器设备及学生生源的文化基础知识也有差异,因而在内容编排及教学方法上都各有千秋。笔者试就普通高师     

生物制药专业基础化学实验改革探讨

无机与分析化学实验是生物制药专业一门重要的基础实验课,对于后续专业实验课的教学以及学生专业能力、职业能力的培养具有十分关键的作用。近年来,课题组以能力培养为导向,结合学院实际,在实验教学内容的深度和广度方面,从教学手段和方式上对如何在生物制药专业中进行无机与分析化学实验改革进行了探讨,以期培养出素质高、能力强的生物制药专业方面的应用性技术人才。     

物理化学实验教学改革的做法与体会

物理化学实验是继无机化学、分析化学、有机化学实验之后所开设的一门基础化学实验课。它综合了化学领域中各个分支所需要的基本研究工具和研究方法。其内容除了贯彻     

本科生《地理信息系统概论》实验课内容体系设计研究

《地理信息系统概论》是地理学及其他相关学科专业低年级本科生的专业基础课程,理论与实践相结合是学好这门课的基本方法。实验教学既可以加深对理论知识的理解,又可以让学生熟悉和掌握基本的GIS软件功能,为进一步深入学习和应用GIS奠定基础。按照实验内容覆盖理论课核心内容、实验内容显示度高并能激发学生实验兴趣、实验内容可伸缩等原则,设计安排了15项实验内容,其中10项为必选实验,5项为可选实验,并设置了每项实验的主要内容。为了取得良好的教学效果,在《地理信息系统概论》实验课的实际教学中,理论课与实验课最好由同一主讲老师担任,实验课与理论课在总体进度上应保持基本一致,同时,做到平时上机练习与提交实验报告相结合。     

商品检验化学实验课的设立与建设

商品检验化学课程涉及到无机化学、分析化学、物理化学和食品化学等多学科的理论与技术.针对这个特点,通过精选实验内容,以进行创新思维的培养,并对实验课的设计、教学方法等问题进行了探讨.     

高师无机实验教学特点管见

高等师范院校为了达到培养中学师资的预定目标,除教学计划与课程设置以外,在具体的教学工作中亦应有不同的特点。那么高师无机化学实验教学应有什么样的特点呢?其在具体的实验教学中又如何来体现这些特点呢? 一、实验内容的选择高师无机实验课,要使学生加深对无机化学基本原理和基础知识的理解和掌握,有其相对的独立性。这就是以实验为主要手段来研究无机化学中的重要理论和典型元素和其化合物的变化,以及其相应的仪器装置、基本操作和有关原理,从而培养严谨的科学态度,分析问     

食品类专业无机及分析化学实验课程改革及创新

无机及分析化学实验课在整个实验教学中占有极其重要的地位,对培养食品科学与工程专业学生的操作技能及其分析及解决问题的能力具有重要的意义,如何进一步提高无机与分析化学实验的教学质量,培养出高素质应用型人才,是我校教育工作者一直研究的课题,通过几年的无机与分析化学实验教学,针对教学中存在的问题进行了一些探索和改革。