论高校研究生教育的“四导”简

当前高校研究生教育质量呈现滑坡之势,研究生群体浮躁,缺乏学术热情,不安心于学业。高校研究生教育主要实行导师负责制。导师对研究生的教育应该是全面的、多维的,主要体现于四导：学业上指导、思想上引导、心理上疏导、纪律上督导。这四个方面相互联系,彼此渗透,是科学的培养方式,能促进研究生又好又快地全面发展。     

导师对研究生非学业素质的评价调查

本文选择导师对研究生非学业素质评价的视角,在中国学位与研究生教育学会课题"高校研究生基本情况调研"的工作基础上对研究生的综合素质状况进行实证研究,一方面分析了导师对研究生群体非学业素质的评价,另一方面比较了不同性别、不同学位层级(博士生导师和硕士生导师)、不同学科门类以及不同年龄段的研究生导师对研究生群体非学业素质评价的差异。     

导师指导对硕士研究生教育收获影响的路径分析：学业投入的中介作用

导师指导和学业投入作为硕士研究生培养的环境和个体影响因素，在硕士研究生培养过程中发挥着重要作用。使用A大学硕士研究生质量调查数据，以探究导师指导质量、指导风格对硕士研究生教育收获的影响路径，以及学业投入在其中的中介效应，结果表明：导师指导质量不仅直接正向影响硕士研究生教育收获，还可以通过正向影响研究生的学业投入间接提高学生教育收获；导师尊重型指导风格对研究生教育收获直接影响不显著，但正向影响研究生的学业投入、间接影响研究生教育收获，即导师指导风格通过影响研究生学业投入而影响研究生教育收获。     

浅析高校本科生学业导师在学生发展中的作用

高校本科生学业导师制是高校的一种人才培养模式,导师关注学生入学到毕业的整个教育过程。本文通过分析学业导师在关注学生成长、规划学业生涯、培养科研兴趣、申报大学生科技创新项目、指导毕业论文、引导继续深造等大学成长过程中发挥的重要作用,提出学业导师聘任的专业性、学业导师指导的"梯队"性和学业导师管理考核的规范性是促进大学生全面发展的有效措施。     

研究生培养机制改革与导学冲突的解决

2006年,我国开始在部分研究生培养高校试点教育成本分担的研究生培养机制改革。截至2013年,试点高校已推广至中央部属高校和少数省属高校。研究生培养机制改革以导师负责制和导师资助制为切入点展开。导师资助制是导师从其科研经费中提取费用以资助研究生进行科研的制度,因此导师资助制被认为是导致研究生对导师产生人身依附,进而引发导学冲突的重要原因。从2014年开始,在研究生教育全面收费的背景下,国家加大研究生教育的奖助力度,导师资助制有弱化的倾向。然而,导学冲突并没有因此而减少,说明导师资助制并不是导致导学冲突的重要原因。研究表明,导师负责制中的一些不合理因素才是导致导学冲突的重要原因。因此,导学冲突的解决,必须更新并变革传统的导师负责制。     

香港与内地硕士研究生导师制比较

虽然香港与内地在文化传统上相差不大,但是香港高校的研究生教学质量高于内地高校的平均水平,这主要源于两者在硕士研究生导师的自身素质、研究创新能力、职责范围、招生话语权、指导模式等方面存在着一定的差异。内地高校要想进一步提高研究生教育的质量,可积极借鉴香港高校研究生导师制的成功经验,完善导师遴选制度,逐步提高导师在研究领域的创新能力,明确导师的职责范围,增强导师在招生时的话语权,实现导师指导模式的多样化。     

导师在理工科研究生党建和思想政治教育中的作用和实现途径初探

实验室是理工科研究生学习、科研的主要场所,导师是培养研究生的重要力量。分析导师在理工科研究生党建和思想政治教育中的优势及面临的挑战,探讨导师在研究生党建和思想政治教育中的作用和实现途径,已成为高校教育工作者的现实课题。     

导师资助有助于提高硕士研究生的学业成就吗？

导师资助制作为我国研究生培养机制改革的核心内容,对于研究生培养质量的提升具有重要的现实意义。以某“双一流”建设高校329名学术型硕士研究生为调查对象,基于学术和社会融入理论,探讨导师资助、学习融入和学业成就三者之间的关系。回归分析结果表明：二年级、理工科以及未以银行贷款支付学费的学生有更高的概率获得导师资助;导师资助对学生的认知性学业成就没有显著影响;导师资助对学生的情感性学业成就与学习融入有显著影响;学习融入在导师资助、学生的情感性学业成就之间起到完全中介效应。     

“双一流”建设背景下高校加强研究生导师队伍建设的思考

“双一流”是中共中央、国务院作出的重大战略决策,而“双一流”建设的关键是建成世界一流水平的研究生教育。研究生导师作为研究生教育的重要责任人,其队伍建设在研究生教育工作中发挥至关重要作用。对此,文章提出在“双一流”建设背景下,从转变理念、制度建设、师德师风建设三个层面着眼积极探索新时代高校导师队伍发展新思路,更好地推进研究生导师队伍建设,最终促进研究生教育全面发展。     

以人为本,重构研究生教育的"导学关系"

2003年底,上海某大学9位博士生向学校提出申请,以导师“长时间让他们为公司做项目,而疏于学业指导”为由,要求更换导师。学校经过多方面考虑,同意了这一申请。事件发生后,引起了全社会特别是教育界对当前高校研究生教育师生关系的广泛关注。本文从分析研究生教育应如何贯穿“以     

强化基层管理 提高研究生培养质量

研究生管理是高校研究生教育的一个主要环节。这项管理工作可分为校级管理和系级管理,而系级研究生管理又是最为基础的管理工作,它对研究生培养质量有着重要的影响,系级管理的主要任务是:上对研究生处,接受其工作指导,下对各教研室、导师以及研究生,进行研究生培养的日常管理。笔者多年从事研究生管理工作,从中感受到,研究生基层管理的主要任务应为: 一、招生管理工作 招生工作的好坏直接关系到研究生的质量与数量。随着学科发展的需要,研究生导师逐年增多,但国家指令性计划招生人数从89     

浅析导师在研究生思想政治教育中的作用

研究生思想政治教育是研究生教育工作的重要组成部分。随着研究生教育的迅猛发展,研究生数量剧增,如何做好研究生思想政治工作是当前高校研究生教育面临的重要课题。导师在研究生思想政治教育工作中具有不可替代的优势,高校应重视加强导师队伍建设,充分发挥导师在研究生思想政治教育工作中的重要作用。     

质量维度:基于胜任特征的研究生导师评价研究

质量是研究生教育的生命线,而研究生导师又是影响研究生教育质量的主要因素。针对目前研究生导师评价理论依据的缺乏,科学性和合理性有待提高的现状,试图将胜任特征理念引入研究生导师评价中。在文献研究和对研究生导师访谈和问卷调查的基础上,建立了5个维度、18个因素的研究生导师胜任特征模型。     

高校导生关系的表征、风险与治理 ——基于资源视角的分析

根据韦伯理想类型的方法概念,结合研究生教育实际,发现高校权威、导师权力与研究生权利构成“三权”协整关系。时下,研究生与导师赖以存在的高校资源环境发生了深刻变革,基于资源视角考察导生关系具有多维性,教育资源分享呈现传习关系,管理资源共享催生合作关系,社会资源不均导致主从关系;由于资源占有的差异性,导生关系存在资源依赖风险：教育资源引发学业风险,管理资源触发心理风险,社会资源诱发道德风险;提出构建和谐导生关系治理的U-M-P模型：维护高校权威价值,营造导生共同体环境;明确导师权力边界,弘扬导师的教育家精神;强化研究生权利意识,提升研究生自我教育力,进而形成高校、导师与研究生的三权协调关系,实现导生关系从依赖走向共生。     

研究生导师﹃专业化﹄如何实现？ ——澳大利亚高校研究生导师专业发展项目研究

以促进研究生导师专业化为目的,澳大利亚高校围绕研究生导师的工作实践,组织开展形式丰富多样的研究生导师专业发展项目,并及时评估专业发展项目的形式、内容、效果。研究发现澳大利亚高校的导师专业发展项目具有以下四个特点：学校和系部相结合、岗前和岗后一体化、线上和线下相融合、需求和支持相对接。借鉴澳大利亚高校的经验,我国研究生导师专业发展不能止步于新晋导师培训的初级阶段,更要构建具有中国特色的研究生导师专业发展制度,系统、全面、持续地推动研究生导师专业化发展。     

地方医学院校研究生学业满意度及影响因素的调查研究

目的:调查医学研究生学业满意度并分析其影响因素。方法:采用整群抽样的方法,自行设计医学研究生满意度调查表,对医学研究生进行网络问卷调查。结论:学生学业总体满意度与所在年级存在负相关关系;教学资源及教学管理满意度是影响学业满意度的主要因素;部分导师科研水平不足影响学生对导师总体满意度;论文写作是当前医学生最为困扰的问题。启示:加强研究生教育教学条件和资源建设;以课程建设为重点,以能力培养为核心,优化人才培养方案;加强管理,提高导师队伍带教水平。     

硕士研究生与导师沟通的现状及对策

从沟通意愿与主动性、沟通内容、沟通频率、沟通渠道及沟通氛围等五个方面对在校研究生与导师之间沟通的现状进行了调查研究,并对如何增强研究生与导师之间沟通的有效性提出了六点对策：要教育研究生认识自身主体性地位,提高其沟通的主动性;导师要注重营造平等、独立、自由的沟通氛围;导师要提高综合素质,加强对研究生学业以外内容的指导;要充分利用现代科学技术,丰富沟通渠道;高校应建立、健全师生定期沟通制度;要改革与完善研究生教育体制,从根本上保障培养计划的执行。     

基于预警目的的学业帮扶策略研究

高校实行学业预警制度重在预防和防范,其目的是警示、提醒,以预防学生偏离正常的学业轨道。基于预警目的的学业帮扶对策主要有：以学业转型教育为重点,全面加强新生入学转型教育,帮助新生尽快适应大学生活;实行“成长导师”制,指导学生进行学业生涯规划;选拔、组建朋辈辅导员队伍,充分发挥朋辈辅导在学业帮扶中的重要作用;建立学校和家庭联系制度,家校配合,共同促进学生成长;单独辅导,设计分类教学计划。     

从科学发展观看我国研究生教育质量

从科学发展观审视我国研究生教育质量现状，在研究生学术水平与实践能力上还有很大的提升空间。建议从全面、协调、可持续发展的科学发展观出发，改善研究生培养模式，增加教育经费投入，扩大高校招生自主权，建立有效的导师遴选制度和质量保障体系，大力提高研究生教育质量。     

高校退休资深导师围绕研究生培养发挥作用的机制和路径

退休资深导师在高校研究生教育培养方面具有独特的政治优势、经验优势、威望优势、时间优势和亲情优势,是推动我国研究生教育事业发展的宝贵人力智力资源和重要工作力量,充分发挥其在研究生培养中的作用,既现实可行又必要、紧迫。应充分发掘和发挥退休资深导师的作用,围绕立德树人、导师胜任力、研究生教育质量,为其在研究生培养、在职导师队伍建设、研究生教育管理三个维度发挥作用搭建平台,并不断完善相关体制机制,畅通其作用发挥的实现路径。