我园的师徒教育小组

我园是国家“十五”课题“改善在职幼儿教师培训过程与方式的研究”的实验园，8名课题组成员是在全园范围内通过自愿报名和严格考核后挑选确定的。园里规定课题组成员对其他教师负有示范、带动、帮助的责任。我们在抓好课题研究的同时，注重发挥这8名课题组成员的帮带作用，做到以点带面，带动全园23名年轻教师提升专业素质。为此，我们推出了资深、骨干教师与新教师的师徒结组活动。由于课题组成员在课题研究过程中有机会得到专家的引领，她们能够获得较前沿的教育理念和教育策略，有较好的业务能力，因此，园内任命这8名课题组成员为师傅，每名师傅需帮带3名徒弟。共同组成师徒教育小组。我们提倡在同年龄组内本着教师自愿结合的原则来确立师徒小组，这样，教师们根据自己内在的需求，自愿结合了8个小组。我们采用以下几项策略来保证师徒小组的活动效果。促进教师专业化成长。     

试论中小学教师人力资源的整体开发

开发中小学教师人力资源就是指国家有计划地采用教育、培训、使用等多种有效途径，并经过受训教师的主观努力使其生理、心理、智力、技能等方面的潜能得以充分挖掘，素质得以全面提高，劳动能力得到合理利用，从而提高教师的质量，优化教育结构，使国家获得最佳的社会经济效益。那么，如何进行我国中小学教师人力资源的开发呢？一、保证教育经费的投入是中小学教师人力资源开发的前提人力资源具有可投资性，它作为一种经济性资源，具有资本的属性，与物质资本一样，是投资的结果。因此，对我国中小学教师的教育、培训，必需要有足够资本的投…     

加强师资培训 蕴育教学大师

面对新世纪，人们越来越认识教师阶段，特别是青年教师队伍的建设，对于高等教育的改革与发展，对于高层次创新人才培养至关重要。怎样做一个好教师，对于每一位教师，都是一个永恒的题目。本文介绍了清华大学在加强青年教师教学岗位培训方面采取的措施，对青年教师培训工作提出了几点值得思考的问题。     

“点、线、面、体”结合的教研模式

我们数学教研组有五位成员，每个教师都有自己的教学风格。在教研活动的实践中，我们数学教研组逐步形成了“点、线、面、体”结合的教研模式。     

中学理科刊报协作组公约

1．协作组是由中学理科刊报自愿结合的民间组织，各成员刊、报之间是平等、团结、协作的关系． 2．凡经中央、省、地市级政府主管部门批准正式出版的中学理科类刊、报均可自愿参加本协作组，成为协作组的一个成员． 3．协作组各成员刊、报要将社会效益放在第一位，坚持面向世界，面向未来，面向中国教育的实际，在“科教兴国”方针的指引下，要帮助和引导中学理科教师更新观念，更新知识结构，提高专业素养和人文素养，要为培养有高尚道德品质，有很好的基本文化功底，有创新精神的青少年而努力． 4．每年举行一次协作组成员会议，各成员刊…     

澳大利亚以质量为本的教师教育政策

面对知识经济及信息社会的挑战，澳大利亚联邦教育部从实现高水平学校教育目标的角度出发，从国家层面上掀起了一场提高教师质量的行动。文章从国家政策的角度对澳大利亚提高教师质量的背量及其具体的实施策略等方面进行了分析，以期得出有意义的启示。     

英国新一届大学研究质量评审团成立

英国《泰晤士高等教育副刊》2005年5月13日报道，高等教育资金管理委员会这周宣布了2008年大学研究质量评审团的正式名单。名单包括800多名大学教师和80名左右的非大学教师。他们的任务是评估各个大学的研究质量。在900名的评审员中，牛津大学有58名成员，还有51名成员来自于剑桥大学。曼彻斯特大学(在上一次即2001年的评审中它还是曼彻斯特理工学院)脱颖而出，     

江苏省城市居民生活质量的综合评价研究

全面建设小康社会的出发点和最终落脚点，是提高人民的生活质量。生活质量是对人们生活的全面评价，它综合反映了社会成员满足其生存和发展需要的各方面情况特征，也反映了一个国家或地区经济发展水平和文明程度。生活质量包含多方面内容，既包括生活的客观方面，也包括生活的主观方面。选择一套反映居民生活质量的指标体系，利用因子分析法对江苏13个城市的居民生活质量进行综合评价和分析，可以找出各城市居民生活质量间的差距及存在的不足。     

如何搞好低年级识字教学

识字是阅读和作文的基础。在低年级语文教学中至关重要，是每一位教师在教学中应探讨的问题。怎样才能提高识字质量和培养识字能力呢？笔者认为应从以下几方面入手：     

张凯：带学生飞翔的人

2001年获得天津市网络课评比一等奖，2007年获得全国普通高中信息技术优质课评比一等奖；在《电脑教育报》发表《中小学校园网建设指南》，在《中国教育信息化》发表《基于网络技术的中学vod体系结构模型及视线》、《中学网络安全体系模型及安全策略研究》；担任天津教委信息化专家组成员、天津市基础教育信息平台专家组成员、中国教育信息化学会理事、天津市计算机辅助教育学会理事……；在理论上，他提出根据对新课程及学生认知规律的理解，建立“由信息技术和网络支持的基于情景探究的教师、学生学习共同体”。31岁的张恺老师俨然是一位天津市基础教育界的IT专有。张恺喜欢钻研信息技术，更喜欢为学生上课，因为他首先是一位教师。     

刍议教育过程公平的实现

教育公平是指每个社会成员在享受教育资源时受到公正和平等的对待,主要包括教育机会公平、教育过程公平和教育质量公平。教育过程公平是教育公平中最具实质性的方面,要求教师平等地尊重和对待每一个儿童,让每个儿童有机会享受同样的教育,它是实现教育质量公平的核心环节。     

国外教师教育及其启示

不少国家在大力进行教改时都不约而同地把提高教师素质和能力作为突破口，或视为决定性环节。他们认为，未来学校和教育的质量、人才的质量在极大程度上取决于教师的素质和能力。谈到教师应具备的素质，国外十分重视教师素质的全面、整体而和谐地提高与发展——要求教师也必须是全面发展的人。基于此，许多国家把教师教育和把教师培养为全面发展的人放在重要位置。主要表现在以下方面：     

特色·创新·规律·质量提升校长办学治校能力——第四届“全国中小学校长发展论坛”综述

由国家教育行政学院主办的第四届“全国中小学校长发展论坛”于2011年10月28—31日在北京成功举办。教育部党组成员、国家教育行政学院院长顾海良作了题为“落实教育规划纲要,促进基础教育与高等教育有机衔接”的主题报告。教育部干部培训工作领导小组副组长、国家教育行政学院党委书记郑树山出席开幕式并致辞。国家教育行政学院副院长牛文起主持开幕式。来自全国不同省、市、自治区的400多位中小学校长、教育行政部门的领导、教育行政人员、教育科研人员和教师等参加了论坛。     

课堂教学低效现状及分析

新课程强调处理好三个维度：知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观的关系。但从当前课堂教学现状看，对三个维度的处理和把握并不十分理想，课堂低效在一定范围内存在。我们认为，提高课堂教学实效，教师是关键，设想教师授课不到位，教材处理不到位，方法引导不到位，又怎能提高学生的学习质量？综观当前课堂，教学低效主要体现在教师对过程与方法、知识与能力等诸方面的把握上：过程梳理不清，方法提炼不透，主体定位不准，学力估计不足。     

2/3 OECD国家教师认为自身价值被低估

正OECD最近发布的《教与学国际调查》(Teaching and Learning International Survey)报告指出,该组织成员国家中只有不及1/3的教师认为自身职业得到了应有的尊重,相对而言,其亚洲成员国家中则有更多的教师认为自身价值是被社会认可和肯定的。OECD认为,教学质量超过任何其他因素,决定了教育体系的产出和结果;因此,该机构此次调研了34个国家中的10万名教师和校长,并对     

从美国经验看建立教师质量保证体系

据美国近来的几份调查报告,可以看到学生受教于有效老师还是无效教师对学生学业成绩影响巨大:5年级学生连续受教于3位有效教师,其学业成绩比连续受教于3位无效教师要高出50个百分点;从4年级上到6年级的学生连续受教于3位有效教师,其学业成绩将提高17个百分点,而受教于3位无效教师则学业成绩下降18个百分点。从中可以看出,教师质量对教育质量起着举足轻重的作用。由于国家的整体教育质量或学生质量的保证并不能只靠数十位、数百位,而要依赖于教师队伍的整体质量,因此有必     

在思维推理与生命关照之间

2006年暑期，教育部启动了“中小学教师新课程国家级远程培训项目”，笔者作为专家团队的成员之一，有幸参加了空前盛大的万人培训工作。在网络研修的平台上，有一位教师在作业讨论时，列举了一个案例，题为《失而复得的“双”》，引起很多人的讨论。     

科学课，爱你没商量——记福建省厦门市集美小学的兼职科学教师

科学课，是我校这学年首次尝试开设的课程。2003—2004年有三、四两个年级开设，均从三(上)教材上起，共10个教学班，1位专职教师，6位兼职教师．每位兼职教师均分别承担语、数的教学工作，其中有多位又是语、数课题组主要成员一兼职教学教研任务极为繁重，但并没有因此而耽误科学课的教学，还达到了优良的教学效果。他们是怎样做到了的呢？     

巴基斯坦本土汉语教师概述

巴基斯坦本土汉语教师从无到有,从最初的一位到今天已有二十八位,不但数量在增长,学历、地区分布、业务培训等等方面都在朝着好的方向发展。巴基斯坦国立现代语言大学中文系的本土汉语教师,在巴基斯坦汉语教学中的地位和作用是举足轻重的。巴基斯坦本土汉语教师的发展变化,也从另一个侧面反映了中国和巴基斯坦这两个相邻国家之间兄弟般的传统友谊不断加强。     

材料选择、呈现方式、探究质量与联系技巧——以人教版必修3《从“师夷长技”到维新变法》为例

江苏省江阴市青年历史教师赛课的课题为《从“师夷长技”到维新变法》，有五位青年教师参加了这一角逐，上课教师的总体水平较高，但也有明显的参差高下。笔者担任了此次比赛的评委．现将能反映上课教师主要精华和明显不足的四个方面呈现出来，并加上自己的一些评价和建议。