工资·纪律·伙食——英美教育改革拾零

美国教师工资整俸停滞不前 2005年6月23日．全美教育协会（the National Education Association．NEA）在华盛顿总部公布了共计129页的最新美国教师工资研究报告《排名与评估——2004年州排名和2005年学校统计》（Rankings＆Estimates：Rankings of the States 2004 and Estimates of School Statistics 2005）显示,尽管目前美国的人学率在持续增长和许多学区面临着教师的长期短缺,然而在过去的十年中,美国教师的平均工资整体上并没有多少提高。     

美英日三国中小学教师工资制度研究

一、美英日三国中小学教师工资制度介绍1．美国中小学教师工资制度现在,美国95％以上的学区实行单一教师工资体制,这是第三次教师工资改革的结果。20世纪30年代前后,随着中小学教师资格要求     

提高中小学教育质量的九点建议

美国公民普遍对中小学日趋恶化的教育状况感到忧虑。利翁·波特斯在美国纽约时报上提出旨在改善中小学教育的九项建议,简述如下:(一)增加教师工资。为了聘请优秀教师,教师的工资从起点级到最高级都必须全     

义务教育教师工资水平、结构与地区差异变化——基于对绩效工资改革前后的比较研究

2009年1月1日我国开始全面实施义务教育绩效工资制度。本研究利用2007-2010年全国县级面板数据进行实证研究发现,绩效工资制度实施后,全国义务教育阶段教师平均工资水平明显提高,相比东部和中部地区,直辖市地区和西部地区教师工资变化更为明显。教师工资的增加主要体现在奖金绩效的增加。制度实施后,教师津贴补贴的县际间差异加大,教师奖金绩效县际间差异减小,基本工资则基本保持不变。而非直辖市地区,直辖市地区内县际间奖金绩效差距缩小更明显。     

美国促进教育公平发展的财政政策分析——基于美国典型地区教育财政改革的政策评估研究

为了促进教育公平发展,美国改革教育资源配置方式,变革教育财政政策。教育财政政策改革体现为:加强州政府统筹,增加州教育财政支出;学区为主筹措教育经费,强化学区责任;政府倾斜配置教育经费,支持贫穷学区。美国教育财政政策变革后,出现了教师工资提高,教师培训增多,教育技术更新,教育项目拓展,教育设施改善等效应。分析发现,制度合法性是财政政策变革的潜在影响因素,拨款预期和政策稳定性影响财政政策的变革,促进教育的改革是财政政策变革的首要目的。     

教师工作的三重境界

“全美教师团队”是《今日美国》主办的年度优秀教师和优秀教师集体的评选项目,候选人和候选集体由全国各学区推荐提名,经过评委会甄别、讨论、投票决定最终获奖名     

美国哥伦比亚学区教师绩效工资制度的经验与启示

美国哥伦比亚学区积极推行教师绩效工资制度,从2009年启动"影响力项目".项目增加了表现差教师的自愿离职率与优秀教师的留任率,并从整体上提高了教师工作绩效.其核心经验有:奖惩力度大,但同时又为教师专业发展提供有力支持;支持薄弱学校发展,促进教育公平;全面考核教师绩效,为深入推动绩效工资制度提供保障.借鉴"影响力项目"的经验,我国在中小学教师绩效工资改革实践中可进行以下探索:增加教育人员费投入,完善经费投入机制;在绩效考核中淡化分数,推动综合评价;教师绩效考核由上级主管部门与学校统筹实施,而不是放在学校内部;适度拉开收入差距,建立多劳多得、优绩优酬的教师工资分配制度.     

美国的中学化学教学

今年五月,我随国家教委组建的中国中、小学优秀教师代表团,对美国大、中、小学进行了为期二十一天的考察。每到一所中学,我都要与化学教师座谈,参观实验室、听课等.总的印象是:多样化和灵活性是美国教育的特点。他们在学制、课程、教材、教法、教育思想等方面都不统一,即使是同一学区的不同学校也互有差异,所以有人讲:“美国的课程设置任何一个官员也说不清。”一、美国的中学化学教材 1957年苏联的卫星发射冲击波震惊了美国朝     

美国提高学前教师工资水平的政策进展及启示

学前教师工资待遇不高是影响美国学前教师队伍和学前教育质量提升的重要因素。20世纪90年代以后,美国联邦和州政府面对学前教育的劳动力市场失灵,强化了政府职责,提升教师工资水平。联邦政府重在通过立法提供制度保障,拨款激励各州投入。而州和地方政府也通过推行工资增长项目、使用税收返还、发放补助或奖金来增加教师收入;在州的质量提高和评价系统中嵌套教师收入提升机制,明确Pre-K项目教师工资收入水平,完善教师薪资结构。     

未来的学校 创新的教育

科技的飞速发展改变了我们的教学、学习和生活方式,而帮助下一代发挥潜能的方法之一,便是强化教师们在教学中运用科技创新的能力。感受未来学校2006年11月,在参加微软全球创新教师论坛期间,我们参观了由微软公司提供技术支持,由美国费城学区提供经费,于2006年9月刚刚开始招生的费城未来学校(费城未来学校网站：http：//www．microsoft．com/ education/schooloffuture．mspx)。我们在参观中了解到,美国费城的未来学校是费城政府耗资6300万美     

谁是今日美国的好教师——2003年度全美优秀教师评选结果分析

2003年度“全美教师团队”(All—USA Feacher Team)评选结果于2003年10月16日公布。“全美教师团队”是《今日美国》主办的年度优秀教师和优秀教师集体评选项目，候选人和侯选集体由全国各学区推荐提名。经过评委会甄别、讨论、投票决定最终获奖名单，并通过《今日美国》向全国     

罗崇敏厅长畅谈“2010云南教育美国行”成果与感受

2010年10月22日至11月3日，应美国教育联合协会、美中国际教育管理集团和美闷洛杉矶哈岗学区的邀请，云南省教育厅厅长罗崇敏率领“2010云南教育美国行”代表团一行访问了华盛顿、纽约、旧金山和洛杉矶等地的教育机构和大中小学。     

美国公立学校优秀教师激励体系及其评价

20世纪80年代以来，美国政府和教育机构为吸引、培养和挽留公立学校的优秀教师，在评估和激励机制方面进行了许多有益的探索。美国现行优秀教师激励体系大致可归纳为四个部分：优秀教师的国家级评价和标准、州级优秀教师评估标准和相应激励措施、把教师的工作表现与工资报酬紧密联系的教师报酬制度以及联邦、州政府和学区对优秀教师所授予的各种荣誉。该体系无疑也为我国优秀教师的培养和激励提供了制度上的借鉴。     

论美国基础教育财政不平等的根源

近年来,在美国基础教育财政论坛中占主导地位的有两大议题。其一,政治保守派主要关心过去二十年来教育经费支出庞大,联邦政府通过下拨教育专款实现和完成具体目标和项目等手段不断插手教育事业。其二,政治开明派则更注重审视各州之间、全国14000个学区之间、甚至一个学区里的每所学校之间教育经费的显著差异;他们呼吁提高最低学区的经费水平以缩小不平衡性,因此,他们所提倡的是增加教育总投入。介于这两派相反意见之间,教育研究人士的争论是增加教育投入是否能够改善学生的学业成绩。     

谁是今日美国的好教师？——2003年度全美优秀教师评选结果分析

2003年度“全美教师团队”（All—USA Teacher Team）评选结果于2003年10月16日公布。“全美教师团队”是《今日美国》主办的年度优秀教师和优秀教师集体评选项目，候选人和候选集体由全国各学区推荐提名，经过评委会甄别、讨论、机票决定最终获奖名单，并通过     

切实提高学区教研组引领水平的有效举措——北京市东城区和平里学区语言教研组工作小结

2005年4月,北京市东城区教委学区化管理实验在和平里地区率先启动,其中学区教研组的成立就是推行学区化管理、整合优秀教师资源、提升学区内幼儿园教育质量的重要措施。和平里社区共成立了三个学区教研组,根据北京市第一幼儿园附属实验园语言教育的优势．由我们牵头成立了语言教研组。另外,     

提高美国中小学教育质量的九项建议

美国公众普遍对中小学日趋恶化的教育状况感到忧虑,利翁·波特斯坦在美国纽约时报上发表文章,提出旨在改善中小学教育的九项建议,简述如下: (一)增加教师工资。为了聘请优秀教师,教师的工资从起点级到最高一级都必须全面提高;为使优秀教师安心于中小学的教育工作,必须采取类似于大学的职称评定、晋升及加薪等制度。同时,根据教学大纲的要求,定期对中小学教师进行业务考核,以保证教师质量。考核合格者工资增长三分之一。教师可享受免向政府上交所得税的优待。     

参加全美科学与教育装备展示会暨北美之行的若干思考

应美国全美科学与教师学会的邀请,2010年3月15日,以中国教学仪器设备行业协会秘书长王长毅为团长的中国教学仪器设备行业协会代表团一行38人赴美参加了在费城召开的全美科学与教育装备展示会。     

美国电子计算机辅助教学的经验

1983年5月,美国教育通讯技术协会(AECT)要求它在各州的分支机构进行投票,推选出在电子计算机教学方面成绩斐然的学区。得到提名的学区共有一百五十个,选举结果下列六个学区名列前茅:俄亥俄州的辛辛那提公立学区,俄亥俄州的亚历山大学区,加利福尼亚州的卡伯铁侬联合学区,密执安州的安阿伯学区,维吉尼亚的弗番克斯公主学区,以及蒙大拿州的泼莱斯公立学区,这六个学区有的在城市,有的在乡村,     

统一城乡教师工资需要制度保障

一直以来,我国农村中小学教育水平落后于城市,而由于城乡教师工资待遇相差较大等原因,近年来不少地方的农村优秀教师想方设法调进城市,结果导致部分地方农村中小学教学水平进一步下降,造成许多农村孩子所能接受的教育质量进一步下降。从这个意义上说,城乡教师工资待遇不平等及其导致的农村优秀教师流失等后果,不仅损害了农村教师的基本权益...