班级管理中的几点体会

当班主任的最大的体会,就是累。每天都筋疲力尽,很难有真正放松的时候。我们要智慧管理,寻求快乐,享受班主任工作,做个幸福快乐的班主任。     

班级管理中的几点体会

班级管理作为一种教育艺术越来越被人们认识到,这种艺术不仅表现在能顺利地完成管理目标,更表现在教育者能遵循学生的发展特点,用尊重、信任、理解、体贴、关怀去引导学生健康成长。笔者在班级管理中体会最深的是要做好管理的五个字——即解、严、勤、实、放。 一、解:了解学生,增强管理的目标性 在班级管理过程中,班主任要注意了解每个学生,这样才能制定出恰当的管理目标,采取与之相适应的教育方     

班级管理工作的几点体会

班主任工作是学校最重要的工作之一，要做好班主任工作，既需要学校采取有力措施，更离不开班主任个人的主观努力，不断摸索，不断总结。我做班主任工作的体会是：     

班级管理中的几点做法

班主任工作是学校教育工作的细胞和基础，在实施素质教育中起着举足轻重的作用。现根据教育教学实践，谈谈班级管理中的几点做法。     

班级管理的几点体会

班主任是班级工作的组织和教育，班级管理工作直接关系到学校教育教学目标的实现，直接关系到学生思想、道德等各种素质的养成。因此，班主任应注重班级管理的艺术。     

创建优秀班级的几点体会

班级的好坏，成在班主任，败也在班主任，班主任工作责任重于泰山。回顾我十几年来的班主任工作，有经验有教训，现谈创建优秀班级的几点体会。     

关于班级管理的几点思考

班主任,是班级工作的领导者、组织者和实施者。班主任在学生全面健康的成长中,起着导师的作用,并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。怎样使学生健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感,而且需要班主任学会优化班级管理,创新德育管理机制,用爱心去引领孩子,努力打造爱心德育。     

对中职班级管理的几点体会

中职生难教,中职班主任难当,这是我们每一个中职班主任的共同体会。如何在困境中当好班主任,解决学生管理工作的难题,是摆在我们每一位班主任面前的共同课题。结合多年班主任工作实践,我有以下几点体会。     

班级管理新尝试

班主任工作事无巨细,头绪很多。班级管理更是一项系统工程,既要宽严结合,也要斗智斗勇。本人在班主任工作中从班级管理角度出发做了一些尝试,收到了较好的效果。     

浅谈班主任对班级管理的几点体会

班主任是学生在学习生活中最"亲密的接触者",肩负着班级及每个学生的教育和管理的重任。多年的班主任工作,认识到良好的班集体不会自发形成,而要在班主任精心组织和培养下才能逐步建立起来。     

小学班级管理的几点体会

正班级是学校教育工作的基本单位,学校的教育教学活动主要是通过班级来进行的,而班主任是整个班集体的直接组织者、领导者和教育者,是学生成长的引路人,是联系其他任课教师与学生的纽带,是学校、家庭和社会之间的桥梁。小学生因为普遍具有精力旺盛、活泼好动、对事物好奇心重等特点,所以班主任的班级管理工作责任重大,难度加大。一、从细小抓起,养成好习惯对于小学生来说,行为规范的培养应从小抓起,要从一开始就认真对待,不能放松,也不能放任自流,否则将积重难返,发展成     

班级民主管理新思路

苏联的合作派心理学奠基人维果茨基说:“学生的经验完完全全地毫不保留地是受环境影响的。”“社会环境是教育过程的真正杠杆,教师的全部作用在于控制这一杠杆。”他将环境分为大环境和小环境,其中的小环境指的就是班集体。班主任作为班集体的组织者、领导者,更是控制环境教育这一“杠杆”的重要角色,因而有责任有义务给学生营造一个具有真诚、公正、平等、友爱氛围的班集体,在学生的人生起步阶段,就树立起学生的民主意识,给学生留下民主的经验,形成学生独立自主的人格,这对发展学生的个性,培养学生的创新能力是至关重要的。怎样为学生营造…     

班级管理的一点体会

班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。近年的班主任工作实践中,我觉得要搞好班级工作,应该坚持“一个标准”,调动“两个积极性”,依靠“三个方面”的力量,发挥“四套班子”的作用。学生既能受到严格的行为规范的约束,又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。坚持“一个标准”,即在处理班级事务时,特别是在奖惩方面,对好学生和后进生使用同一个标准。通常好学生易受到偏爱,而后进生容易受老师的歧视,所以班主任执法,一定要公平,要一碗水端平。如果处…     

班级管理中的几点做法

如何提高班主任的班级管理水平是每个学校都关心的话题。实践证明,要做好班主任工作,首先要从思想上转变教育教学观念,其次是工作要讲求方式方法。     

关于班级量化管理的几点思考

当前，许多班主任在班级管理中引入了量化管理。通过赋分量化来规范学生的思想、行为、发展方向，及时对学生暴露出来的不足进行引导，无疑能提高班级管理的效果。但是通过这几年的具体操作，笔者感到，在实施量化管理的过程中，以下几个问题必须明确和探讨清楚。