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为充分发挥评价在学生成长中的重要作用.促进学生全面发展,山东省文登市天福实验小学结合“七彩教育”理念,实行七彩阳光评价工程。经过不断的摸索和实践,七彩评价体系已日臻完善,成为天福实验小学独具特色的德育教育模式。 相似文献
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丁家展 《东方少年(阳光阅读)》2013,(12):47-47
我是一个阳光快乐的男孩,过着“衣来伸手,饭来张口”的富足生活,就读于以“七彩快乐教育”著称的北京小学名校——人大附小,在成长中极少有不顺心的事困扰我。然而,在我人生的第一个转折点上,我重重地跌了一跤,尝到了失落的滋味。 相似文献
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在上海市绿色指标的引领下,基于“男孩女孩节”办学特色,学校创建了封浜小学绿色指标引领下“七彩阳光少年”评价体系,改革对学生传统的唯分数论评价,建构新的丰富评价体系,形成新的多元评价机制。近年来,封浜小学形成了响亮的“阳光教育,炫色生命”办学理念。学校的目标是让封小的每一个孩子成为积极进取、健康向上的阳光少年;让封小的每一位教师成为崇尚优秀、乐观豁达的阳光教师。为此,在上海市绿色指标的引领下,基于“男孩女孩节”办学特色,学校创建了封浜小学绿色指标引领下“七彩阳光 相似文献
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喻健 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(5):28-30
"七彩园艺·七彩教育"是学校颇具特色的校园文化。"七彩园艺"是教育载体,"七彩教育"是教育目的。学校文化建设初期,从七彩园艺综合实践活动入手,并逐步展开具有园艺文化内涵的相关活动。成立"七彩教育研究所"之后,学校进一步从自编读本、综合实践课、阳光体育活动、课题研究、校园环境建设、德育创新等方面,继续把学校文化建设引向全面和深入。 相似文献
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刘进 《中小学图书情报世界》2008,(12):45-47
通过盐城市图书馆举办的“七彩的夏日——未成年人暑期系列活动”进行探究与分析.提出了阅读是生命不可缺少的一个组成部分,让快乐学习、愉快阅读成为暑期全体未成年人的一种习惯和风尚.成为一个城市的风景和文化的学习理念。 相似文献
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北京市怀柔区第二幼儿园始建于1958年,1985年迁址至风景优美、环境宜人的怀柔水库东岸。1997年,我园开始尝试培养和发展幼儿的音乐素质;2001年将音乐教学研究拓展为艺术教育特色,由音乐向美术、舞蹈方面扩展;在《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布后,逐渐由艺术教育走向促进幼儿全面发展,在实践中形成了“崇尚自然,七彩阳光”的办园理念,树立了“托起七彩教育,培养七彩阳光儿童”的办园目标。 相似文献
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牟晓峰 《中学生(作文版)》2009,(12):26-27
独自坐在窗前,手托着下颌,凝视着窗外的景色。忽然蹦进一只蚂蚱,打碎了窗台上的漂流瓶,碎片散在地上,映着阳光,折射出七彩的光芒,我的心窗也慢慢打开…… 相似文献
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“七彩教育”是“五项管理”背景下,为落实五育并举基本要求而探索推进的一项校本育人项目。落实“五项管理”为推进“七彩教育”提供了有效的政策依据,推进“七彩教育”可以提升学校育人质量,为实现“五项管理”的育人价值提供了质量保障。在促进学生健康成长和全面发展这一目标追求上,“五项管理”与“七彩教育”相得益彰、相互促进。尤其是“七彩教育”校本课程的探索与实践,不但成为初中学校促进学生综合发展的有力支撑,也为“五项管理”落实落细和学校教育减负增效提供了参考。文章结合实践就“五项管理”背景下借助“七彩教育”校本课程促进学生综合发展的实践与探索作一论述。 相似文献