如何有效实施高中数学课堂教学

数学课堂教学是希望让学生培养数学爱好,应用数学来解决其他学科的问题或生活中的实际问题。我们作为数学教育者,应该要想办法培养学生数学兴趣,提升数学教学质量,为数学教育工作提供更多的条件。     

高中数学课堂有效教学的研究

作者针对高中数学课堂有效教学做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括课堂有效教学的定义和有效课堂教学的基本原则,最后对高中数学课堂有效教学的基本策略进行了介绍.     

浅谈高中数学课堂的有效教学

课堂的有效教学,其决定因素老师、学生以及课堂氛围均起着关键性的作用。如何处理好这几者之间的关系,便成为课堂有效教学的关键问题。     

高中数学课堂有效教学浅探

在本文中,作者结合着自己的教学体会,就如何在数学课堂上实现有效教学提出了几点看法,希望能够为有效数学课堂的构建有所帮助。     

对高中数学课堂有效教学的探索

本文紧密结合课堂教学实例,从发掘特色、重视通性通法教学等角度对高中数学课堂有效教学进行了探索。     

形式本质双开放,驱动高中数学有效教学——以打造高中数学开放课堂为例

高中数学有效教学需要开放的课堂作为保证,开放的课堂是本质开放驱动下的形式开放.本质开放的关键在于释放学生的学习主动性,让学生在主动学习中明确数学的逻辑,构建有效的概念与规律理解,并在问题解决(包括数学问题解决与自身学习问题的解决)过程中,形成由经验理解支撑、数学语言描述、默会知识粘接的数学知识体系.     

高中数学课堂有效教学的实施

着重从创设有效的教学情境,激发学生的学习兴趣、积极利用多媒体教学提高课堂的有效性等几个方面入手,对课堂教学的实施进行尝试,以达到高中数学有效教学的目的.     

高中数学课堂有效教学的探讨与实施

新课程改革的目的是提高教学效率,实现有效教学和高效教学。那么到底什么是有效教学?如何提升我们对有效教学的认识、端正我们有效教学的航向?如何探讨什么样的教学有效、什么样的教学高效?这些问题必然也成为学校教育以及相关研究重点关注的对象,通过对这些问题的实践和研究,以追求教学效率为核心的有效教学理论体系则逐渐形成。本文旨在结合个人的教学实践来探讨什么是有效教学,如何实现高中课堂的有效教学。     

有效实施课堂提问,优化高中数学教学

有效提问对课堂进程的推进,对学生思维的发展以及认识的深入都大有裨益.通过对高中数学有效提问的概念认识以及误区分析,并立足于实践提出有效提问的策略.     

高中数学教学有效课堂探讨

课堂的高效,指完成每节课的教学任务,进而落实每单元每学期的教学计划,确实减轻学生的课后负担,寻求数学活动的规律,培养学生的数学思维能力,使学生真正理解和掌握数学思想方法,实现教学目标,持之以恒,及时总结,逐步内化数学思想方法,寓数学思想方法于教学中。     

加强高中数学实践,开展课堂有效教学

随着新课程的改革,高中数学教学也有了更高的标准及要求。因此要求数学教师要根据学生的实际情况,考虑学生的实际需求,运用多种形式教学激发学生学习兴趣,使教学内容更贴合学生实际生活,从而提高高中数学教学的有效性。     

高中数学有效教学探究

新课程改革以来,教学有效性得到人们越来越多的关注。为了提高高中数学教学的有效性,无数数学教师展开了各种各样的教学探索,其中包括教学理念革新、教法改革、教学手段的改革等等,也收到了一定的效果。然而,有效教学并不是一时一日之功,需要教师不断探索和实践。文章从有效教学内涵辨析入手,分析了强化高中数学课堂有效教学的价值,并对高中数学有效教学应当秉承的教学理念展开分析,最后就高中数学教师如何实施有效教学展开论述。     

浅析高中数学课堂有效教学的策略

现代教育的主体是学生,教师是组织者、引导者,因此课堂活动应树立民主平等的师生关系,要积极营造一种活泼生动的课堂氛围,促进学生主动进入最佳的学习状态。要有意识地进行合作教学,使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中。通过设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容,锻炼学生的合作能力、聪明才智和创造想象的能力。     

紧扣教学要素,开展有效反思——高中数学反思性教学活动实施探析

以思维辨析为主要手段的反思性教学活动,具有显著的深刻性、促进性、提升性等功效,应用较广泛。本文围绕教学要素,从三个方面对高中数学反思性教学活动的实施做了探究。     

高中数学课堂有效教学的内涵及其实施策略

随着新课程改革的不断发展和深入,作为一种新的教学理念的有效教学已被国际社会广泛地接受,顺应了素质教育的要求.但在实际教学中,学生的能力并没有得到充分提高和发展.因此,本文将在分析高中数学课堂有效教学内涵的基础上,探索提高教师有效教学的实施策略,实现学生从被动接受知识到主动学习的根本转变.     

课堂留白——高中数学课堂有效教学策略

高中数学是一门较为复杂的科目,涉及到很多当代新颖的教学概念与数学模型,是一门需要学生动脑动手,不断进行实践训练的科目。拥有"留白"的数学课堂,能激发学生的学习欲望和培养学生的数学思维能力。要想让学生真正掌握和运用各种高中数学理论和知识,就必须让学生有明确的方向和努力目标,引导学生建立全面而有效的系统知识体系,并根据实际的分析完善自身的学习模式,不断获得提高和发展。     

浅谈高中数学课堂的有效教学

有效教学是每一位教师都面临的重要课题,高中数学作为基础学科,同时也是难点学科,如何更好地实现高中数学课堂的有效教学,是每一位高中数学教师应该努力的方向。     

谈高中数学有效课堂教学的突破要素

打造高效、智慧的数学课堂是我们共同追求的目标。需要不断探索和改进,让有限的课堂时间发挥出最大的效益,激发学生学习的热情,尽可能地让学生获得成功感。对课堂进行反思总结,引导公式记忆突破,是构建有效课堂的基础;抓实关键步骤,是强化有效课堂的要素;抓好易错问题,是突破有效课堂的关键点。用通俗易懂的语言和方法,让更多的学生不仅能懂而且会用,抓实每一节课的关键环节,逐步培养学生信心和兴趣,真正打造有效课堂。     

高中数学有效教学实施策略浅议

虽然数学课程是高中阶段的主课之一,但随着学习难度的加大有不少学生对高中数学课程产生了畏难情绪,影响了教学质量的提高。对此,教师采取必要的教学实施策略,不断激发学生对高中数学课程的学习兴趣,从而提高课堂教学效率。     

初探高中数学课堂提问的有效策略

在新课程改革的教育浪潮下,高中数学课堂教学更加强调学生的自主探索能力的培养,对课堂教学的交流互动提出了更高的要求。课堂提问是师生互动的主要途径,更应该体现学生的主体地位,发挥学生的主观能动性。本文就如何有效开展高中数学课堂提问展开了讨论。