“三个博弈”演绎教练式培训

教练式辅导培训是最近一段时间企业内训中比较热点的培训方法。对"教练"的理解,有的将其作为一种管理方式、有的将其视作一类人群、有的将其视作一种技术、有的将其视作一个过程……作为一名企业培训工作者来说,我更愿意将"教练"视为一门艺术。因为一名好的教练需要在辅导学员的过程中不断接受学员的挑战,至少要不断地处理好三个方面的博弈。也可以说,这"三个博弈"演绎着教练式培训。     

研究式教学在企业培训中的探索和思考

近几年的教学实践表明,当前研究式教学已经被广泛应用于企业培训中,而且将来大有成为企业培训主要教学模式的趋势。本文主要介绍本人在企业培训中对研究式教学的探索和思考。     

教练式管理的时代已经来临

教练式管理自从它被引进中国，就被越来越多的企业管理者所青睐。这套上世纪80年代始创于欧美，世界500强企业纷纷在内部推行的被誉为本世纪最具有革命性效能的管理理念和技术，据美国人力资源周刊最近的调查报告中显示；企业教练和行政教练是目前真正以人为本，促进个人和企业持续增长面对转变及高速发展最有效的方法，企业教练正成为全球高速增长的新兴产业。在山东有近千家企业在使用教练式管理。迅速崛起的教练式管理，表明中国的教练式管理的时代已经来临。     

企业员工培训抛锚式教学方式

该文在概括抛锚式教学模式的基础上阐述了培训中的抛锚式教学方式,设计了员工培训中引入抛锚式教学方式的方法和步骤,并分析了企业员工培训抛锚式教学方式的特点。     

论行动学习法在企业培训中的应用

针对企业传统培训存在的缺陷和不足,引出行动学习法在企业培训中应用的发展潜力,并以具体应用实例加以证明,并对成功实施所需的关键因素做简要分析,以让更多的企业界人士认识和深入了解行动学习的深刻涵义,进而借鉴使用。     

企业教练技术对管理职能的影响初探

将企业教练技术应用于管理领域是当前的流行趋势,教练式管理模式以其独特的优势受到越来越多的大中型企业的青睐。企业教练技术给计划、组织、领导、控制和创新等管理职能带来了一定的影响。企业教练技术的引入和实施增强了管理实践的效率和效果。     

教师在旅游英语教学中的角色：教师还是教练？

研究从学生和教师的视角探讨旅游英语教学存在的困境,把管理培训中的教练理论引入教学中,提出以学生为中心的新型教练型教学模式,即现实的学生—教练型教师—目标的学生。该教学模式的指导原则是教练型教师要做好四个角色：激励者、指导者、陪伴者和合作者。     

公务员培训电子政务相关法律课程教学模式探讨

电子政务相关法律课程教学模式的选择是教学体制改革的核心内容之一,它必须与现代教学方法相结合。本文通过论述公务员培训过程中法律课程教学的特点和目前存在的缺陷,得出引入式案例教学模式是目前公务员培训中法律教学中一种有效的教学模式,有很强的现实推广意义,并分享了关于引入式案例教学模式在法律教学应用中的实践探索。     

教练技术在高校辅导员职业指导工作中的应用思考

教练技术作为一种新的管理、咨询和领导力发展技术,以其独特的理念和方法,近年来在企业中得到广泛应用。教练技术的原则和方法可以有效激发个体潜力、进行深层自我发现、提升自我效能感,这是高校毕业生职业指导工作的重要目标。本文结合作者在企业和高校的教练实践,探讨如何把教练技术引入高校辅导员针对毕业生的咨询辅导工作中,培养"教练式辅导员",提升学生工作的专业水平,提高毕业生就业能力和效果。     

教练式管理的时代已经来临

教练式管理自从它被引进中国,就被越来越多的企业管理者所青睐。这套上世纪80年代始创于欧美,世界500强企业纷纷在内部推行的被誉为本世纪最具有革命性效能的管理理念和技术,据美国入力资源周刊最近的调查报告中显示:企业教练和行政教练是目前真正以人为本,促进个人和企业持续增长面     

“教练型”教学模式运用于高职教育的理论初探

教学相长体现了辩证法的思想因素,揭示出了教学过程中的客观规律。文章所探讨的教练型教学模式正是依据这一基本原则,结合高职教育的实际特点,将目前国内管理培训中备受推崇的教练型管理方法引入到高职教学模式中,以探索出一条高职教学模式改革的新思路。     

辅导式培训的博弈与平衡

现在,越来越多的企业开始尝试采用辅导式培训来提升领导力和工作绩效,目的是让教练与学员达成共识、共创高绩效;但在教练辅导的过程中,却弥漫着博弈的味道,包括平衡成本与收益的博弈,平衡封闭与开放的博弈,平衡时间多少的博弈。然而,承担培训组织管理角色的培训经理,需要提前做好必要功课与准备工作,这对于培训能否有成效至关重要。平衡成本与收益的博弈企业培训的难点往往在于考量成本与收益比。这一难题在培训的各个项目中均会有所体现。每当培训之后,当上级主管问起培训产生的影响和收     

在大学课堂中开展拓展式培训的实施要点

本文在分析了体验式教学和传统式教学差异的基础上,提出在教学课堂中引入拓展式培训的重要性。结合具体学科的特点和要求,讨论了在教学中开展拓展式培训的两种模式以及保障其有效性的实施要点。     

浸入式教学模式在高校双语教学中的应用及保障措施

源于加拿大的浸入式双语教学是一种成功的语言教学模式,我国高校在引入并实施浸入式双语教学模式时,可以通过创设相互交流的英语环境、加强师资队伍的培训、利用多种英语教学手段和加强课堂外语言大环境建设等措施来保障双语教学质量的提升。     

教练培训:一种有效的成人素质教育

衍生于体育的企业教练技术是当今企业界提高生产力的最新最有效的管理方法之一,由于它的有效性,现又广泛应用于个人成长及家庭、社会生活等诸多领域。本文从应用于个人成长领域的教练培训的理念、形式和实施步骤入手,分析了其作为一种成人素质教育的实效性、灵活性和可持续性等方面的特点,并从成人教育学、成人自身成长发展和我国人的现代转型的角度分析了它的现实价值和意义,以探索成人素质教育的有效之路。     

浅析“教练技术”在《行政公文写作》课程教学中的应用

教练技术是一门新兴管理技术,主要通过改变被教练者的心智模式、开阔其视野、引领其深入探究、激励其辩证思考、帮助其付诸实践等方法,使被教练者认识自我并超越自我,创造更好的未来。针对《行政公文写作》课堂教学中存在的不足,尝试从教师角色优化与工具筐构建两个层面引入"教练技术",以期激发学生学习积极性,提高教学效率,达到教学改革的目的。     

培训新趋势 “请医生”到“请教练”

国内的企业培训常常停留在灌输式的教学培训上。整个培训，其主导作用的是讲师，他怎么讲，受训对象就怎么听。这就如同我们在国民教育体系中尚存的填鸭式教育、应试教育。可以说，将士的素质决定了培训的质量，他们在企业培训中扮演的是医生角色，受训对象则往往扮演患者的角色，被动接受医生治疗。国外的企业培训则不然，讲师顶多是个球队教练，在整个培训中发挥主观能动性、起着主导作用的是受训对象。教练水平在高，也不可能代替队员上场，他只是对球员进行理念引导、技术指导、纪律训导，成绩要靠队员取得。所以，这种培训重在开发受训对象的潜能，对受训对象今后的工作提出指导的建议，帮助他们进行职业生涯设计，并协助企业管理人员推动这一设计的实现。     

职业院校教练型教师属性研究

职业院校的师资队伍建设是关系到学生成长、成才、成功的核心要素。教师在传授知识的同时,将教练职能引入教学,参与筹划教学策略和参与教学过程。因此,我们提出教练型教师在资质能力、课堂教学模式等方面的基本属性和工作内涵,以探索师资队伍建设的新途径。     

关于职业院校教练型教师属性研究

职业院校师资队伍是关系学生成长、成才、成功的核心要素。教师在传授知识的同时,应将教练职能引入教学,通过教练型教师的角色转换,筹划教学策略,参与教学过程。本文以探索适合职业院校学生的教育为出发点,提出教练型教师在资质、能力、课堂教学模式等方面的基本属性和工作内涵,旨在探索师资队伍建设的新途径。     

培训式教学在大学课堂中的应用探讨——以人力资源管理专业为例

本文针对大学课堂现有教学模式下学生参与性不够,课堂气氛不佳等现象,提出培训式教学对于营造积极课堂气氛,激发学生的学习兴趣,提高学生学习参与性等方面有较大的借鉴意义。并主要就培训式教学模式的特点进行了分析。接下来,以人力资源管理专业为例对如何将培训式教学模式引入大学课堂教学进行了探讨。最后,对培训式教学模式在高校教学应用中将面临的困难进行了思考。