初中数学探究式学习的实践研究

探究性学习是一种新型的教学模式,该种教学模式能够很好的提升学生学习的积极性和鼓动性,提高学生的创新与实践能力.初中数学学科与其他的学科相比而言,有着抽象性较高的特征,将探究性学习模式应用在初中数学教学中是未来阶段的发展趋势.本文主要分析探究式学习在初中数学中的实践应用.     

浅析初中数学探究式教学的实践策略

探究式教学能够充分发挥学生的主观能动性,提高学生的学习效率。以此为主要内容展开了论述,从三个方面详细分析了初中数学教师应当如何在课堂上提高探究式教学的质量,从而为学生营造出一个良好的学习气氛,促进学生的学习。     

初中数学探究式教学实践研究

在新课改的教育背景下,进一步提升学生进行自主探究与独立思考的能力是新时期初中数学教学的要求,传统的教学模式无法实现上述教学目标,甚至会使得学生将来的发展受限。所以,需要对教学体系进行创新,为学生创建出进行自主学习的数学平台,这也就催生出探究式教学模式。     

浅析初中数学探究式教学实践模式

探究式教学以激发学生的学习兴趣为基础,促使学生主动探究所学知识,并在探究的过程中体验知识的产生,进而理解知识、掌握知识。在传统教学中,教师只重视知识的灌输,忽视了学生的探究过程,使得学生被动接受,缺少思考,难以把握知识的真谛,因此教师需要在教学中探讨出适宜学生学习的教学方式,培养学生的学习热情,使其在学习过程中打下坚实的基础。     

初中数学探究式学习的教学

所谓探究式学习,是一种在好奇心驱使下,以问题为导向,学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动,是符合青少年身心特点的学习方法.     

初中数学探究式教学模式研究

探究式学习是以提高学生的科学素养和能力为目的的新型教学法。在对国内外探究式教学现状进行分析比较的基础上,结合初中数学教学实际,对数学探究式教学的本质进行了研究。指出初中数学探究式教学模式应具备互动性、合作性、综合性、渐进性等特征,并进一步对数学探究式教学的选题进行了研究。最后对探究性教学中教师与学生的地位与关系进行了论述。     

初中数学探究式教学模式研究

探究式学习是以提高学生的科学素养和能力为目的的新型教学法。本文在对国内外探究式教学现状进行分析比较的基础上,结合初中数学教学实际,对数学探究式教学的本质进行了研究,指出初中数学探究式教学模式应具备互动性、合作性、综合性、渐进性等六方面特征,并进一步对数学探究式教学的选题进行了研究,最后对探究性教学中教师与学生的地位与关系进行了论述。     

初中数学课堂探究式学习初探

在初中阶段如何根据学生的特点开展有效的探究式学习,构建怎样的学习模式得以最大化地实现探究的目的,是我们不可回避的一个紧迫课题.为了寻求更有效的学习策略,我们进行了“初中数学探究式学习”的研究.     

浅论初中数学探究式教学方法

初中数学探究式教学体现在:激发学生的自主学习兴趣、探究欲望,引导学生激活进一步探索所需的先前经验,引导学生围绕问题的核心进行深度探索,引导学生掌握科学探究的方法过程,提高分析问题、解决问题的能力等方面。本文从"探究式"课堂教学模式理论着手,分析了适用于初中探究性学习的数学问题,得出了初中数学探究式教学方法。     

初中数学教学中探究式学习方法的运用

在初中素质教育理念与新课程改革指导思想的引导下,探究式教学成为初中教学改革的核心问题之一,尤其是数学学科教学,运用探究式教学能够为学生提供实践与锻炼的机会,获得科学研究过程的直观体验,对于培养学生数学思维以及综合素质具有极为重要的作用。本文以初中数学教学为例,对探究式教学模式的运用进行分析。     

如何开展初中数学“探究式学习”

探究式学习是一种强调学生自主积极投身其中的学习方式,开展探究式学习有利于激发学生的求知欲,有利于培养学生的创新精神和实践能力。探究式学习重在探究,贵在引导。在教学中,要坚持以学生为主体,精心设计、巧妙引导,鼓励学生积极主动去发现事先不知道的结果,从中获得知识技能,训练思维和提高能力。     

探究式学习在初中数学课堂教学中的应用

社会经济的快速发展对人才的要求不断提高．人才不但要具有丰富的文化知识,更要具备过硬的综合素质,这对教育提出了更高的要求。运用探究式教学法不但可以丰富教学内容,使课堂趣味化。激发学生学习兴趣,更重要的是可以培养学生的综合能力。本文分析了初中数学教学现状．并提出了实施探究式学习的具体策略。     

深度学习视域下初中数学探究式教学策略研究

为在初中数学教学中通过探究式教学促进深度学习发生,文章对探究式教学中的深度意蕴进行了分析,确定其可达成目标性,并针对实现深度学习目标提出探究概念,追本溯源;探究定理,质疑辨惑;探究变式,融会贯通三项策略,以不同类型知识创设探究环境,让学生自主获取信息、独立思考、推导知识,真正理解学习数学的意义,旨在激发学生的创造性,让学生在数学探究中提升思维深刻性．     

如何将探究式学习引入到初中数学教学中

随着新课程的不断深入,对学生综合素质的培养越来越重视。在初中数学教学中,传统的教学方式已不适用,随着探究式学习模式的导入,有效保证了教学质量、提高学生的学习热情。     

探究式学习:初中数学教学改革理想之路

随着教育改革步伐的不断加快,学生的学习主体地位在教学活动中日益显现,尤其是在课堂教学活动中。为更好地使学生的学习主体地位获得好的学习效果,探究式学习模式被初中教育工作者、初中数学教师提出。经过长时间研究发现,若在课堂教学中灵活应用探究式学习法,不仅可以使学生牢牢掌握数学知识点为高中数学学习奠定良好基础,更能有效培养学生的数学逻辑思维,使学生对数学学科充满兴趣与探索精神。为此,初中数学教师要重视探究式学习法的推广与应用,帮助学生形成探究精神,为其以后的生活与学习起到积极的促进作用。     

初中数学探究式教学模式的分析与实践

新课改指出,现阶段的教学要重视学生的主体地位,引导学生在自主学习的过程中体验、感受、探究、总结与反思.由此,引入探究式教学模式,能促进学生自主感悟知识的来源与发展,在教学过程中建构知识与能力.基于此,从知识型、思维型、方法型、实践型等探究模式出发,分析初中数学教学中探究式教学模式的引入与实践策略,以建构知识、发展思维、完善方法、强化实践,提升初中数学教学的质量,提升学生的综合能力和数学素养.     

数学探究式学习教学探索

探究性学习没有固定的一个模式,也并非事事都可探究。所以,在具体的教学实践中,我们提倡要根据实际情况,选择合适的方法进行有效的教学。我们在课堂教学中对开展探究性学习提出以下的教学观点并进行探索。1、设计铺垫引导探究在《三角形的中位线》的探究性学习活动中,观发现对于三角形中位线性质的证明,由于新旧知识问的潜在距离较大,虽然有利于激发学生的探索能力,但在实际的教学活动中, 大多数学生都无法独立完成证明过程,因此,我们尝试通过“把一个三角形剪一刀拼成一个平行四边形”操作活动,铺设合适的潜在距离,让学生在活动中体验并概括角形中位线的概念,并通过这一活动对三角形中位线性质的证明方法进行铺垫,为学生提供一种教学协助,帮助学生完成在现有能力下的探究性学习。     

基于探究式学习的小学数学课堂教学实践探析

随着教育改革进程的不断推进,传统的小学数学课堂教学模式表现出明显的滞后性,已经无法满足新时代小学生多样化的能力发展需求。探究式学习是一种创新的教学概念,将其应用于小学数学课堂教学,不但可以优化落后的教学模式,也有助于促进学生数学核心素养以及综合能力的提升。本文主要探讨了基于探究式学习的小学数学课堂教学实践策略,为学生数学核心素养的完善以及终身发展奠定坚实的基础。     

初中数学探究式教学实验探究

探究式教学是创新型的教学方式,它改变了学生传统的学习方法,充分体现了学生的主体地位,有利于培养学生的数学素养,推动学生多方面发展。本文以初中数学教学为例,进一步阐述探究式教学在初中数学课堂中的实践策略。