MOOC时代我国传统大学课程的危机与变革

MOOC的兴起对于我国传统大学课程而言,既是一种挑战,也是一种机遇,我国大学应该充分评估MOOC及传统课程的优势和劣势,对二者进行整合,取长补短,创造出一种新的适应时代要求的教育模式。     

MOOC革命：在线教育的发展对传统大学的冲击与影响

在线教育的发展由来已久,作为线下教育的补充方式,在线教育一直扮演着不温不火的辅助角色,但在2012年出现了重大突破,MOOC（Masssive open online courses）犹如一场海啸,风靡高校,它不但免费提供优质的大学教育,修满学分并通过考核后还授予国家承认的高等教育学历,这种颠覆传统教育模式的在线教育彻底冲击了传统教育行业,一定程度上刺激了传统教育行业对教育方式的创新。     

传统教学与MOOC教学的各自优势与互补

随着移动互联网的普及,MOOC教学被认为是教育界的"第三次革命",成为一种重要的知识获取平台和途径。然而,MOOC教学与传统教学之间不应该是谁替代谁的关系,而应该是互促互融。本文讨论了MOOC和传统教学各自的优势和不足,并就两种教学的协调发展提出一些建议和意见。     

结合传统课堂与MOOC的混合式教学模式构建与实施

分析了传统课堂和MOOC的优缺点,针对当前课堂教学改革现状,提出了结合传统课堂与MOOC的混合式教学模式,并以《计算机网络实验》课程为例介绍了该模式的构建与实施。实践表明,混合式教学模式能有效提升学生的课堂参与度和学习能力,可为同类地方院校的课堂教学改革提供参考。     

MOOC对高等教育教学模式的影响

大数据时代的到来,为各领域带来了新的数据研究方法,人们开始将数据作为一种基础性资源并注重研究其潜在价值,引导研究从单纯关注因果关系向关注相关关系转变。教育领域大规模开放网络课程的诞生及发展,在产生的海量学习数据的同时,为学习分析及教育数据挖掘提供了研究基础。作为一种新型在线课程资源,MOOC使开放教育从单纯的资源共享转变到课程与教学模式的革新,通过对学习者在线学习过程的追踪和实时分析,实现个体层面的课程定制,对我国高校教学模式改革提供了一定启示。     

基于MOOC理念的高职电子商务专业混合式教学模式研究

目前,关于MOOC与传统课程结合的教学模式研究很多,主要分为"翻转式"教学模式与"混合式"教学模式两种,而本文针对其中的"混合式"教学模式在高职电子商务专业教学中的研究空缺进行了阐述,对研究关键词进行了界定与总结,并对国内外现状进行了综合描述,系统分析了研究的具体意义、目标、内容与理论依据,并指出了本研究的创新之处。     

将MOOC运用于传统课堂的几点建议

仅仅过去一年,MOOC如破竹之势开始流行,MOOC对传统教育带来了不小的冲击和变化,传统教学方式的授课者应该积极探索和深化课程与教学模式的创新,将MOOC的经验和资源运用到传统课堂教学中。     

反思MOOC热潮

2012到2013年间,MOOC这一教学形式被世界各地的大学接受,许多外包公司相应成立,为MOOC提供所需的基础设施。本文认为媒体和博客对MOOC发展趋势的讨论,以及各种社会反响,大多数都表现出对MOOC的热情。事实上,人们对MOOC的规模、开放程度以及能否算作课程等认识不一。很多MOOC课程被冠以不同的名字,如xMOOCs和cMOOCs。xMOOCs的课程内容由课程设计者确定,cMOOCs则以学生生成信息为特点。本文最后讨论了MOOC的缘起及其对远程教育机构的意义。     

MOOC背景下医学教学模式的思考

MOOC是一种新型的在线课程,其以特有的易操作性、免费性(少数课程收取很少的费用)、资源丰富性、对象广泛性、无时间地点限制等优势,近年来在全球范围迅速发展。然而,目前大多数MOOC仅覆盖计算机科学、数学、工程学等专业,较少涉及医学专业。本文就MOOC的起源、发展、运作等作综述,同时探讨MOOC对于医学教育的意义。     

高校日语在线课程建设与研究——基于MOOC、SPOC的《日本社会与文化》在线课程建设

大数据时代背景下,国内各大高校竞相开展基于MOOC、SPOC等平台的在线课程建设,作为民办高校的代表之一,西安翻译学院亚欧语言文化学院不断加强外语在线课程建设力度。《日本社会与文化》课程作为首批MOOC在线建设课程,于2019年12月完成了第二轮使用。它依托学习通平台发布MOOC在线课程、学生分班级组建课程小组,通过提前发布课程并观看视频、课上直播答疑、课后讨论反馈评价三位一体的授课模式,取得了较好的授课效果。结合学习通平台的教学情况统计分析,教师能够根据学生的掌握情况,及时修正教学计划做到有的放矢,从而大幅提升教学效果。基于此,本文通过《日本社会与文化》在线课程建设实践,分析MOOC、SOPC平台在线课程建设主要措施及实施情况,列举课程设计、教学资源、课程内容、与在线课程各个环节之间的关系,通过分析教学活动、课程支撑环境、学习讨论环节、课程评价体系对教学效果的作用,为外语在线课程建设提供有力依据。     

基于MOOC+SPOC的混合教学模式改革与实践

从传统教学模式改革和在线课程建设方面,论述了MOOC和SPOC教学模式的发展现状与特点,结合高等教育课程改革的发展需求,研究了基于MOOC的SPOC课堂教学模式,并结合工程流体力学在线开放课程建设的实践,论述了基于MOOC+SPOC的课程教学设计方法。     

从传统网络课程到MOOC刍议

MOOC是一种不同于传统网络课程的崭新教学模式。文章对MOOC与传统网络课程进行了比较分析,探讨了MOOC相比较传统网络课程的优势与存在的问题,并对其下一步的发展提出了建议。     

MOOC时代教学模式的探讨

MOOC教学平台的出现被喻为教育史上的"一场海啸"或"一次教育风暴",是高等教育领域最为深刻的技术变革。MOOC课程势如破竹,以一种无法抵挡的趋势迅猛发展,国内也兴起了制作MOOC课程的热潮。然而,经过几年的发展,该教学模式遇到了各种问题和发展瓶颈,它与传统教学模式的碰撞带给了我们全新的思维。     

基于MOOC的混合教学模式设计与应用研究

文章结合MOOC和混合学习的优势,设计了基于MOOC的混合教学模式。教学模式分为面授前的在线学习、面授教学、面授后的在线学习、阶段性测试4个阶段。在教学中,将学生分成AB两组,分别采用基于翻转课堂的混合教学模式和传统教学模式,开展教学实验。实验结果表明,MOOC辅助高校教学具备可行性,基于MOOC的混合教学模式能够更好地激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,MOOC的出现并不会直接影响教师在课堂上的主导地位。     

MOOC课程模式及其对高校的影响

MOOC凭借其免费优质的课程和知名学校的加入等优点在世界范围内兴起,并引起了教育界的高度关注。目前,MOOC的课程教学模式以线上观看视频、完成线上练习、参与论坛谈论和线下参加学习者组成的线下论坛为主。对MOOC三大主流平台的课程模式进行了详细分析与研究,总结了MOOC课程模式的优势与不足,并就MOOC对高校的影响进行了探讨。     

MOOC+SPOC视角下的混合式教学模式探索——以大学数学类课程为例

本文在MOOC和SPOC视角下,针对混合式教学模式的构建体系、评价体系和管理体系等问题进行了深入研究。本文基于MOOC和SPOC的内涵特点,开展了混合式教学模式的探索,在此基础上以大学数学课程为例,积极探索"线上+线下"的教学模式。最后,本文提出了适合混合式教学模式的相关改革措施。     

MOOC的发展历程与主要特征分析

大规模在线教育在近两年取得突破性进展,已成为传统教育领域的颠覆性革新。MOOC在开放教育资源运动中发端,在连通主义学习理论中兴起,在行为主义学习理论中繁荣。与传统课程相比,MOOC具有以下典型特征：一是高校、教师、学生与投入等方面的规模化;二是学习对象、教学形式、课程内容、教育理念等方面的开放性;三是随时随地、主动学习、数据挖掘等方面的网络化;四是课程的组织方式、课程内容、学习方式、课程评价等方面的创新性。     

后MOOC时代:高校在线教育的可持续发展

当前,MOOC在全球范围的迅猛发展为高校的教学和在线教育带来了新的挑战和契机。这包括如何改进现有的课堂教学实践,提高高校的声誉和发展运作模式。其中,关键的一点是高校如何利用MOOC的一些概念、原理和方法来提高传统教育和在线教育的质量,特别是在深入认识和理解MOOC的基础上,制定新的教育战略,全面发挥数字技术的优势,探索新的商业模式和教学方法。本文从三个方面对今后高校在线教育的发展进行了深入剖析:1)MOOC催生了在线教学的三个新特征:开放性、营利模式和服务分离;2)高校应从技术选择、教学法创新和学习者需求三个角度探索MOOC等在线教学的发展;3)高校应该积极应对挑战和机遇,调整战略,探索新的商业模式,以促进在线教育的可持续发展。     

基于MOOC背景下高职英语混合式教学模式研究

高职英语课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程。但是近年来,高职英语课程的学时数不断减少,很多学生学习兴趣不浓,为了解决这些问题,增强教学效果,充分利用近几年发展迅速的MOOC,该文就MOOC教学模式与传统教学相结合,探讨其在线教学与传统面对面教学的混合教学模式的设计、开展和评价体系,总结混合教学模式的优点,并试图发现和解决可能存在的问题,最终提高学生的英语学习效率。