我们家的“文明小卫士”

正文明无处不在。它就在我们的身边,生活中的点点滴滴都有文明。当然,也有许多不文明的行为。我要做文明小卫士,维护家庭的文明和社会的文明。有一次,我们一家去爬山。一路上,小鸟在枝头唱歌,枝条在风中跳舞,我们在路上欢笑,真是热闹。突然,我看到地上有一块刚丢的香蕉皮,我皱了皱     

用“小步循环法”解决作文难题

广东省高中新课程的语文必修课本,把写作指导的内容,编排在一些单元的“点击链接”中,内容以记叙、说明、议论、描写、抒情五种表达方式为主,有“新瓶装旧酒”的味道。写作指导如不从内容、结构、语言三个维度入手,就容易导致不成体系,随意性大。为了增加写作指导的技术含量,使老师教有章可循,学生学有法可依,本人采用“小步循环法”进行写作指导,引导学生不断迈小步,最终跨大步,取得了一定的效果。小步循环之一:“化整为零”与“化零为整”循环,储蓄写作样板一、化整为零读学生作文,重点关注的是开头、中间、结尾三块。教师阅卷时间有限,重…     

走路上学

以前,我很会偷懒,清早上学要妈妈送,下午放学又要妈妈接。早起的时候,我很舍不得爬起,穿衣服也特别慢,妈妈在一边总是不停地催促:快一点,快一点,动作加快,再慢就要迟到啦!看妈妈着急,我的动作就加快了一些,等她一转身,我又变回慢吞吞的了。     

手套里的鸡蛋饼

正寒假的早晨,我刚一睁开惺忪的睡眼,便听到奶奶小声地对爷爷说:"老头子,我去买早饭,就让孩子多睡会儿。"听到奶奶要出去买饭,我一个鲤鱼打挺坐起来,对奶奶撒娇说:"奶奶,也给我买个鸡蛋饼嘛!"奶奶摸着我的头,说:"好、好、好,乖孙女在家等着,奶奶去给你买鸡蛋饼。""太棒了!奶奶万岁!"     

雨中的小区

正下雨了,我在家里透过窗子欣赏着雨中的景色。雨中的小区别有一番韵味。天灰蒙蒙的,在一片雨帘中,几只小麻雀飞来飞去,勤快地寻找着食物,羽毛应该是湿漉漉了吧!可它们一点儿也不在乎,只是偶尔落在墙壁的小石子儿上歇歇脚,水平可真高哇!看似平坦的水泥路上出现了大大小小的水坑,被雨点敲出了许多的小泡泡。小区里有几块巴掌大的菜地,碧绿的丝瓜还算壮实,瓜叶摇摇摆摆,黄色的小花被打落了好几朵,剩下的坚强地对抗着风雨,爬到二楼防盗窗上的丝瓜藤紧紧地抓住铁棍,任凭风儿怎么吹,也只是微微晃动。看着雨中这独特的景致,我再也按     

单位“1”的妙用

在解数学题时我们经常会用到单位"1"。有时当我们遇到难题无从下手时,灵活地运用单位"1",能收到意想不到的效果。一次,我看到这样一道题:有一片牧场的草,如果放牧27头牛,则6个星期可以把草吃光;如果放牧23头牛,则9个星期可以把草吃光;如果放牧21头牛,几个星期可以把草吃光?我绞尽脑汁想了很长时间,还是一无所获。正当我愁眉不     

我的爸爸是“唐僧”

大脸猫导读:什么?居然说自己的爸爸是“唐僧”?这是为什么呢?让我们一起一探究竟吧!大家都说妈妈最爱唠叨,可我却有一个特别爱唠叨的爸爸,整天在我耳边“念经”。记得有一次,我写完了作业,扑通一声坐在了沙发上,悠闲地看起电视来。呀!正演着有趣的动画片,突然,电视机黑了。“啊?没电了,还是……”经过一番察看,我发现原来是爸爸把电源给拔了。“干什么呀?”我生气地说。爸爸开始“念经”了:“好孩子,再看眼睛可就近视了,看电视还不如出去玩玩。不过可不能走远了,     

从“定格”到“辅导”到“放手”：—教育实习指导方法谈

教育实习是师范院校培养合格中学教师的一个重要环节。教育实习收效大小，在很大程度上决定于指导教师的指导。本文介绍了“定格”、“辅导”、“放手”三步指导方法，总结了长期肥来实习指导工作的经验教训，并在理论和实践两方面分析这种指导方法的可行性。     

我的“秘密基地”

我有一个“秘密基地”,是村边的一棵歪脖柳树。春天的柳枝,变成了我们头上的草帽,手里拿着的马鞭,嘴里吹着的口哨……老柳树上的大树洞,藏着我和伙伴玩耍的玩具;粗大的树干,成了我们玩耍的天堂。我喜欢村边的柳树。我喜欢我的“秘密基地     

“小步目标”好

当我在热烈的掌声中接过那张“班风、学风最佳班级”的奖状时，一阵热流开始在心底激荡。是的，这个“最佳”凝聚着多少师生的汗水？蕴藏着多少个“小步目标”的功效啊！初入新校门，便接手了一个和我同步踏上这块沃土的新集体———３１０班，接手新班让我不敢松懈半分。学生情绪稳定后的第三天，我便利用班会课严肃地向学生宣布了自定的班级纪律、注意事项，并要求学生们要严格遵守。看着孩子们颇有“军令如山”的紧迫感，心想：从今天起，只要他们个个按我的这些要求去做，何愁管不好这个班？果真，下午学生们去户外活动时，排的队伍就比…     

亲密接触“童书皇后”

我拿着红领巾的双手直冒汗,小心脏如同一只小鹿在不停地乱撞。我迈着还有些打颤的双腿,笑盈盈地走到管家琪阿姨面前,管阿姨也面带微笑,弯下腰来亲切地跟我说:这样可以吗?我努力让自己保持镇定,小声地说:嗯,可以!终于献完红领巾,我松了一大口气,扬起灿烂的笑脸,行了     

只是“走小步”

大学四年，我自认为混得还行。因为英语拉了考研的后腿，因为来自山区，毕业时发配回原籍所在的黄冈地区。记得当年离校的情景，一辆原始的大交通车，车上是一群泪流满面、神情凄然的沦落者。我却是很坦然，我已经有了我的未来设计：回原籍县一中教书，三年后再考研飞出来。只是我的设计很快就破了产，我被意外分配到黄冈地区教研室。报到前室领导接见我们，问我的话直截了当。“从档案看你很优秀，尤其是对当代文学和文艺理论感兴趣；你对搞教学研究有兴趣吗？”我的回答有点“狡猾”。我说：“教学研究对我的确陌生，是因为我还在外面；但只要走进去，我相信一定能发现它的美丽精彩。”     

“结对拜师”模式之我见

新教师的专业成长需要新教师个人付出极大的努力,更需要新教师从教师群体中获得支持和动力,而学校的"结对拜师"无疑会给新教师提供其所需要的支持和帮助,为新教师的教学提供有力的指导和有效的引领。学校将新教师与有教育教学工作经验的教师结成师徒指导关系,使新教师吸收大量的外部知识和蕴含于资深指导教师教学行动中的实践性知识,     

仓鼠“越狱”

正眼前闪过一个米白色的身影,我知道,那个"罪犯"一定又是在企图"越狱"了。唉!这只仓鼠为什么这么向往自由呢?我猜它一定是继承了它主人——我的精神追求。虽然它向往自由,但对它一定不能心慈手软,要尽快捉拿归案,不然家里会被它糟蹋得一塌糊涂,屎尿遍地。它哪里去了?我疑惑起来。"啊!在那里!"我激动得叫起来。它似乎也发现了我,眼光变得犀利敏锐,又带有一丝哀求。它可怜巴巴地不让我抓住它。不行,这次绝对不能放了它。它仿佛看穿了我这次的决心,撒腿就跑。一场"猫"追鼠的抓捕行动开