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"想一想." "还有吗?" "静下心来,想一想,不要着急,我等着……" 张老师在提醒有点脸红的一位女生.女生用手抹了一把额头的汗珠,沉吟了一下,继续回答着张老师的问题……最终,女生在同学和老师的掌声中回答完了张老师的问题.听完课,我特别去拜访了一下张老师. 相似文献
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《聪明泉(少儿版)》2008,(5)
高中一年级的时候,一天,在放学回家的路上,我远远地看到我们班上的一位同学。他叫凯尔,怀里抱着一摞厚厚的书本。我心中暗想:"这肯定是个十足的书呆子,还有谁会在星期五的下午把所有的课本都带回家?"我的周末都已经计划好了,明天下午我要朋友们一起去打橄榄球。我瞥了他两眼,耸耸肩,继续朝前走去。 相似文献
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有一段时间,我们班同学在教室里、寝室里频频丢东西。开始的时候,大家还相互怀疑,后来就都把矛头指向s同学。可是没有真凭实据,我可不敢凭着同学们的捕风捉影乱下结论。正巧有一天我在办公室门口等一位同学,看到刚吃过午饭的s同学径自往教室直奔过去。我跟了上去,凑近教室的玻璃门一看,他正目不转睛地盯着别人抽屉,还不停地翻检着……我走了进去,他看见我一愣,有些慌乱地说:"我没干什么,我,我就是随便看看。"我抚摩着他,问:"其他小朋友都在寝室里睡觉,你怎么不去睡觉呢?"然后我送他回寝室。无巧不成书,第二天中午,有个同学在捡滚到床底下的足球时碰翻了他的鞋盒,里面掉出了许多同学们丢失的玩具、橡皮,牙膏等东西。 相似文献
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钟志农 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(1):64-66
在"心海扬帆"中小学心理辅导论坛上,笔者在前几天看到一位学生描述的这样一场"师生冲突危机"-- 昨天晚上上自习时,"老班"(班主任)突然把我和另一位同学叫到办公室.刚进去,那位同学就莫名奇妙地被"老班"狠狠地打了一个巴掌,接着就轮到我!再后来就是把那个同学的头用手托起做出一副准备再打的姿势,并问"你昨天是不是通宵上网去了?"我的那个同学说没有,他就狠狠地一巴掌又打过去.只要我的同学回答"没有",他就像一头咆哮的狮子一样打他,最后我同学实在被逼不过就承认了.说"承认",其实那"老班"没一点证据.后来就轮到我了,我心里对这样逼供的老师真是恨得要命,我的性格比较倔,我死都不承认,最后他看实在问不出什么,就让我去上课了.我在心里强烈地质问:"这是一种为人师表者的行为举止吗?" 相似文献
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石雪姣 《启蒙(3-7岁)》2011,(3):29
我们班的毛巾都是挂在毛巾架上的,平时,小朋友拿毛巾擦手的时候,我都是要求他们把毛巾拿下来,擦干净手以后,再提着毛巾上的绳鼻儿,把毛巾挂到毛巾架他们各自固定的位置上。有一次,帮孩子们洗完手后,我便在我的毛巾上擦了擦手。因为超超是最后一个洗完手的,所以他和我几乎是同时去擦手的。我擦完手一扭头,看到他并没有取下毛巾,而是直接在毛巾上擦了擦。于是,我便对他说":超超,老师说过,小朋 相似文献
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故事梗概: 班上的饮水机里没水了,可没同学主动去通知送水的师傅,于是,老师就点了周玺同学的名,让他去。课上到中间,“咣铛”一声,教室的门被撞开了,原来胖子周玺和瘦子黄艺合抱着一桶纯净水闯了进来。老师灵机一动,把课堂改成了“情景说话”课——让学生现场把刚才发生的细节、两人的神态——描述出来,也让周、黄二位同学把事情经过叙述了一遍,并且还引导学生写日记来锻炼学生的观察和写作能力。但同一件事,同学们在日记里描述得却各自不同,尤其是周、黄两位。黄艺的日记告诉我们,抬水是他主动提出的,并且一直是主力——抬着桶身。只是到了教室门口的时候,周玺才要求调换了。可周玺的日记却是这样描述的:“我提着桶身,黄艺提着桶口,一步一步向五楼登去。”刘老师困惑了,现在的孩子都是天真的吗? 相似文献