在调整中改革 在改革中完善——甘肃省临泽县中小学布局结构调整工作纪实

2003年以来，根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出的“因地制宜调整农村义务教育学校布局”的精神，我县立足县域实际，遵循”科学规划、合理布局，规模办学、注重效益，实事求是、稳步推进“的原则，积极探索实施中小学结构布局调整工作。经过三年的不懈努力，目前，我县义务教育阶段中小学总数南106所调整为93所，7所乡（镇）的农村小学五、六年级学生全部到初级中学寄宿上学。义务教育阶段中小学教学班由2002年的713个调整为目前的626个。基本完成了全县义务教育阶段中小学结构布局调整任务。我们的主要作法：     

云南省中小学区域布局调整工作会在楚雄州召开

为加快云南省中小学区域布局调整步伐,做好中小学区域布局调整工作,从整体上提高全省义务教育阶段的质量和水平,11月9日,云南省人民政府在楚雄州召开中小学区域布局调整工作会。副省长高峰、省教育厅厅长罗崇敏出席会议,省直各厅局和各州市有关部门负责人参加了会议。     

基础教育课程改革中出现的若干“过”的做法

2004年，我国共减少小学3．17万所，减少初中973所，中小学教育规模有所缩小。这是教育部门适应我国义务教育阶段学龄人口下降的趋势，对学校布局结构进一步优化调整的结果。     

农村中小学布局调整与资源优化配置的个案研究

农村中小学布局调整的过程也是教育资源优化配置的过程。科学地预测和分析农村义务教育阶段学龄人口的变动趋势是合理布局农村中小校的前提。在农村中小学布局调整过程中,应同步进行师资力量的重组、办学条件的改善等。同时,在学龄人口预测,学校规模、班级规模和学校网点布局规划的基础上对教师、办学条件等资源的优化配置,才能有望提高教育质量,以实现农村中小学布局调整的目的。     

玉溪市：科学调整中小学布局，努力提高办学质量和水平

随着经济社会的发展,人口规模的变化,玉溪市从1995年起积极探索收缩小学校点,1998年开始打破乡镇行政区划界限,调整中小学布局。到目前为止,全市中小学布局调整工作取得了显著成效,为推进全市义务教育均衡发展和办学水平的提高发挥了重要作用。     

加快布局调整 盘活教育资源

为使我省中小学布局更加合理，教育资源配置更加优化，实现基础教育规模、结构、质量、效益协调发展，最近，河北省人民政府办公厅下发了《关于进一步调整中小学布局的意见》。《意见》提出了进一步调整全省中小学布局的指导思想和原则、目标和要求、政策和措施。各地各部门一定要认真学习、贯彻、落实《意见》精神，加快中小学布局调整的步伐。进一步调整中小学布局结构，首先要明确指导思想，这就是：以第三次全国、全省教育工作会议精神为指导，根据我省学龄人口变化、城镇化发展趋势和教育资源现状，以农村义务教育为重点，科学规划、合…     

合理布局,科学规划是关键

2001年颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》将调整农村义务教育学校布局列为一项重要工作。自当年起,各地政府纷纷制定本地区的农村中小学布局调整规划,新一轮学校布局的大调整开始了。经过几年的努力,取得了较好     

对农村中小学布局问题的宏观思考

国务院前不久召开了新中国成立以来第一次全国基础教育工作会议，会议要求因地制宜地调整农村中小学布局，促进教育资源的优化配置。河南是人口大省、农业大省、教育大省，农村教育的数量、质量、结构和效益关系到全省教育的大局。现就农村中小学布局调整问题提出一己之见，供同志们参考。 　　一、河南省农村中小学布局的现状 　　我省农村中小学的布局结构是农村政治、经济和教育政策相互作用的结果。 1986年，适应农村经济承包制度和分灶财政体制，农村开始实行“分级办学、分级管理”的办学体制，同时开始普及九年义务教育。在“普九…     

农村义务教育“撤点并校”负面影响分析

自2001年以来,我国进行了一次大范围的农村义务教育学校布局调整。布局调整是从各地区的自然条件和经济社会发展需要出发,将比较分散的农村中小学和教学点适当集中起来,重新进行区域内中小学网点布局和     

义务教育阶段农村贫困生资助之我见

本文根据对中西部地区6个省(自治区)38个县(市)177个乡镇中小学布局调整的实地调研了解到的情况,就义务教育阶段农村贫困生的资助问题谈了自己的看法。     

刊中报

合理布局优化结构 我省部署新世纪中小学布局调整工作 　　本刊讯 (记者徐光明 )1月 5日，我省召开全省农村中小学布局调整工作会议，总结近年来我省中小学布局调整经验，分析存在的问题，明确在新形势下推进这项工作的指导思想、工作目标和主要措施。 我省提出：用 5年左右时间，按照高标准办好义务教育的要求，逐步实现学校布局更合理，教育结构更优化，学校用人机制更完善，经费使用更高效的目标。为此我省将大力调整农村中小学布局，大力发展乡镇中心小学，积极推动村与村联办完全小学，有计划、有步骤地撤并一些村小和教学点。 从今年…     

对我国农村中小学布局调整的反思

农村中小学布局调整是我国优化农村教育资源配置,促进农村义务教育改革与发展的一项重要政策.当前部分地区对该项政策的理解与推行出现了不少问题.分析当前我国农村中小学布局调整的现状及部分地区进行布局调整所产生的问题,更加科学、合理地调整农村中小学布局,对促进农村义务教育改革发展具有重要的现实意义.     

以布局结构调活教育一盘棋（上）——访庆阳市教育局局长卢化栋

2010年5月12日,教育部编发了一则题为《甘肃省庆阳市因地制宜做好中小学布局调整工作》的简报,向全国推广庆阳市中小学布局结构调整的经验。而在此之前,庆阳市还被教育部评为“全国推进义务教育均衡发展工作先进地区”。     

诸城市人民政府 关于贯彻农村义务教育“以县为主”管理体制的意见

1．市政府负责制定全市农村义务教育发展规划，组织实施农村义务教育；根据国家中小学教职工编制标准和省政府实施办法，制订农村中小学教职工编制方案，核定学校教职工编制；负责农村中小学校长、教职工的管理；调整本级财政支出结构，逐步增加教育经费预算，确保教职工工资按时足额统一发放；因地制宜，逐步调整农村中小学布局；统筹安排农村中小学公用经费，安     

宁夏农村中小学布局调整战略研究

农村中小学布局调整是一项有利于农村义务教育质量提高和教育资源优化组合的民心工程,在党中央和国务院的相关部署和政策指引下,宁夏回族自治区政府制定了我区农村中小学布局调整的战略规划,并先后启动了两轮农村中小学布局调整工作,取得了明显的成效,但也暴露出一些问题.因此,在继续调整农村中小学布局的过程中,需要科学规划,统筹安排,因地制宜,积极、稳妥、有序地推进.     

我国农村中小学布局调整研究述评简

农村学校布局调整是指从各地区的自然条件和经济社会发展需要出发,将比较分散的农村中小学校和教学点适当集中起来,重新进行区域内中小学网点布局和规划,以提高农村学校办学质量和规模效益的一项工作。2001年7月,教育部发布的《全国教育事业第十个五年计划》中提出了“适应城镇化进程和学龄人口波动的需要,合理规划和调整中、初等学校布局”。自此以后．我国农村地区义务教育阶段开始了一轮学校布局的大调整。当前,我国农村中小学布局调整已经进入了深化发展阶段．而系统的梳理与反思我国教育理论工作者和基层教育管理者等对农村中小学布局调整进行的研究．对进一步促进相关研究,尤其农村基础教育改革有着重要的意义。     

广西实现县域义务教育均衡发展规划（2010-2020年）有关问题解读

问：广西实现县域义务教育均衡发展规划（2010---2020年）目前将如何推进中小学布局调整？     

宁夏农村中小学布局调整战略研究

农村中小学布局调整是一项有利于农村义务教育质量提高和教育资源优化组合的民心工程,在党中央和国务院的相关部署和政策指引下,宁夏回族自治区政府制定了我区农村中小学布局调整的战略规划,并先后启动了两轮农村中小学布局调整工作,取得了明显的成效,但也暴露出一些问题。因此,在继续调整农村中小学布局的过程中,需要科学规划,统筹安排,因地制宜,积极、稳妥、有序地推进。     

在调整中改革 在改革中完善——甘肃省临泽县中小学布局结构调整工作纪实

2003年以来,根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出的"因地制宜调整农村义务教育学校布局"的精神我县立足县域实际,遵循"科学规划、合理布局,规模办学、注重效益,实事求是、稳步推进"的原则,积极探索实施中小学结构布局调整工作。经过三年的不懈努力,目前,我县义务教     

试论农村中小学布局调整进程中的教师继续教育

2001年5月国务院发出《关于基础教育改革与发展的决定》,指出"要因地制宜调整农村义务教育学校布局"。在这一政策的指导下,全国农村地区掀起了一轮中小学布局调整的浪潮,大规模撤并农村中小学。为了客观把握布局调整后农村中小学教师继续教育的实际情况,探讨科学、合理的继续教育途径和方法,笔者于2010年9月至2011年4月,对湖南省西