甘谷县总门九年制学校

甘谷县总门九年制学校始建于1936年，位于姜维故里六峰镇，具有深厚的文化底蕴和辉煌的办学历史。学校占地面积9000平方米，建筑面积3200平方米。现有专任教师59人，学生1042人，共有18个教学班，其中初中教学班6个，小学教学班12个。     

加强学校管理 优化育人环境

随着新一轮课程改革的深入推进,学校的管理变革中呈现出新的发展态势:抓好德育工作,发挥灵魂作用;强化教学管理,狠抓教学质量;营造和谐校园,优化育人环境。     

栽下梧桐凤凰来——记阳泉育英学校

阳泉育英学校是阳泉市教育局批准成立的一所集小学、初中、高中为一体的12年一贯制民办寄宿制学校。学校占地面积2万平     

做一个坚持思考的教育人——记湖南省宁乡县金洲九年制学校董建湘老师

湖南省宁乡县金洲镇现有8所学校,167名教师,2200名学生。近年来,金洲教育工作者的创新实践和特色成长已经引起了教育界的高度关注。该镇同兴完全小学的特色教育突出,校长以《小船也能闯大海》为题,在全县教育工作大会上典型发言。该镇关山完全小学教师的快乐教育,以《与新农村建设一起“快乐”起航》为题,在《湖南教育》杂志隆重推出。在不断创新工作实践,发展教育特色的同时,该镇着力加强教师队伍建设．教师队伍展现出崭新的生机和活力,该镇九年制学校董建湘老师就是其中的代表之一.     

关于强化学校文化育人功能的思考

学校作为教育的环境,同时也是一种重要的文化场。学校文化是一所学校的血脉,是师生的精神家园。育人功能是学校文化的本体功能。强化学校文化育人功能的着力点应该放在如下几个方面:塑造精神文化,彰显特色文化,规范制度文化,构建环境文化。     

肩挑重担 心系育人——记哈尔滨市闽江小学校长邱晓滨

俗话说：“没有铁肩膀，难挑千斤担。”邱晓滨校长就是一位长着“铁肩膀”的人。１９９８年，她先后卸下了哈尔滨市继红小学和虹桥小学副校长的重担，放弃了那里优越的工作环境和待遇，毅然挑起了新建的小区学校———闽江小学校长的担子。面对眼前的这座连脚手架尚未拆除的“空空如也”的教学楼，她又一次感到肩上的这副担子的分量。然而，“一张白纸，没有负担，好写最新最美的文字，好画最新最美的图画”。三年过去，闽江小学以其独特的办学理念迅速崛起。现代化的教学设施，严格的学校管理制度，凸显素质教育的教学思想，优秀的教工队伍…     

优化育人环境 打造品牌学校

青铜峡市河西中心学校是～所九年一贯制学校。学校以党的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持。以德立校，依法治校，质量兴校，特色办校”的办学理念，以提高教师素质为关键，以抓教学质量为重点，优化和谐育人环境，全面实施素质教育。     

用烛光点亮梦想——记陕西省旬邑县马栏齐心九年制寄宿学校教师丁海艳

“如果用笔耕耘,用语言播种,用汗水浇灌,用心血滋润,能使家乡的孩子学到知识,学到技能,学会做人,快乐健康地成长,这就是我人生最大的梦想,我一直追逐着这个梦想。”说这些话的是旬邑县马栏齐心九年制寄宿学校教师丁海艳。她扎根山区教育28年来．无怨无悔,在有红色革命圣地之称的马栏山川,把绚丽的青春毫无保留地奉献给了热爱的教育事业。这里,处处传颂着她的动人事迹。     

合作型学校——上海市育人中学

上海市育人中学是一所公办初级中学,位于浦东新区西南重镇三林镇。学校占地面积22868平方米,建筑面积10586平方米,现有36个教学班,学生数1506人,教职员工91名。我校坚持正确的办学方向,坚持面向全体学生,     

以科学发展观为指导 坚持学校教育育人为本

坚持育人为本、德育为先,是学校教育贯彻落实科学发展观的首要问题。将育人为本确立为学校教育的根本任务,全面分析科学发展观视野下育人为本的内涵,明确新时期、新时代、新要求下坚持育人为本的现实意义,对高等学校进一步深入贯彻落实科学发展观、办好人民满意的教育具有重大意义。     

用雷锋精神兴校育人——记望城县雷锋学校

雷锋学校是伟大的共产主义战士——雷锋的母校学校的前身为“荷叶坝小学”，始建于1951年，1954年扩建为“荷叶坝完全小学”。雷锋于1955年上期至1956年上期在这里读书并毕业，1967年学校更名为“雷锋学校”。     

强化学校美育育人功能的几点思考

近年,党和国家高度重视学校的美育工作,要求不断强化学校美育的育人功能,进一步完善德智体美劳全面培养的教育体系。但是,当前学校在美育中仍存在着认识与实践的偏差与不足,亟待改进。本研究分析了学校美育的价值与功能,探讨了实现学校美育育人功能的现实问题,并提出了强化学校美育育人功能的具体路径。     

学校管理工作中的法律意识亟需强化

随着依法治国、以德治国等治国方略的提出,在教育领域依法治教、依法治校、以德治校的呼声也越来越高.但是,一些学校管理者对此还存在一些认识上的不足,导致在学校管理工作中出现侵权行为、违法行为.因此,采用相应策略来强化学校管理者的法律意识是十分必要的.     

坚持教育创新构建书香校园--记奋进中的府谷县古城九年制学校

创建于1956年的府谷县古城九年制学校位于府谷县北端,毗邻内蒙古准旗。学校设有3所分校：古城九年制学校、油房坪初小,中心幼儿园,现有学生610人,教职工78人,学校分设中学部和小学部。分部管理。在教育局领导下,学校遵照“依法治校,以德治校”的办学方针,把“扎扎实实搞教学,认认真真抓质量”作为治校宗旨,实现了“狠抓、严管、细教、实干”的管理方针,加强内部管理,狠抓工作落实,逐步推进教育创新,加快现代信息技术教育发展步伐,全面推进新课程改革工作。     

生命不止 爱的脚步永不停歇——记陕西省师德标兵、渭南市富平县漫町九年制学校教师田江寿

老师是学生头顶灿烂的天空田江寿出生于1960年2月,家住老庙镇南昌村,中学一级教师。1981年．从蒲城师范毕业．随即被分配到山区工作。“我的祖辈都生活在农村,没见过大世面,对我的人生也没有太高的要求,我是家族中唯一上学吃公家饭的人”田江寿说这样的身世背景促成了他淡定的人生观。     

注重内涵发展 凸显办学特色——平罗县崇岗九年制学校简介

平罗县崇岗九年制学校是一所农村寄宿制学校,占地面积34450平方米,建筑面积10770平方米。学校现有学生1512人,其中寄宿生396人。教职工82人,其中自治区、市、县级骨干教师35人。学校以“以人为本、质量立校、科研兴校、课改促教”为办学理念;以注重内涵发展、特色办学为发展主线：以引领教师专业发展和课堂教学改革为重点：以培养学生德、智、体全面发展,注重学生合作、探究、创新精神的培养为目标,为学校教育质量的大幅提升打下了坚实的基础。     

强化管理——抓住学校发展的灵魂

一所学校想要发展,只有结合学校实际,充分进行学校资源与能力分析,加强学校管理,切实解决好影响学校发展的突出问题,不断地提高学校管理水平,才能有效保证其发展的健康、持续、和谐。     

百年育人铸就辉煌——北京第一实验小学简介

北京第一实验小学创办于1912年9月5日,她的前身是国立北京高等师范学校附属小学校。邓颖超同志作为学校第一位女教师曾在此任教。学校现坐落在北京著名的琉璃厂文化街北侧,占地面积16250平方米,现有教学班55个,学生1400余人,教职员工110多人。     

强化激励——学校管理不可或缺的手段

任何一所学校的质量、效益、目标都是通过师生的共同努力而实现的,如何调动师生工作学习的积极性、主动性、创造性是学校管理的关键问题。管理学的基本理论表明,人的工作效     

厚德 励志 博学 奉献——甘肃省岷县维新九年制学校

为了进一步落实学校德育理念,学校三年举行一次由1000多名师生参加的大型"长征"模拟实践活动。"长征"模拟实践全程45里路,历时8.5小时,使全体师生及医务人员深切体会到当时年红军长征之艰辛和