培养思维能力 回归教育本真

<正>在省级重点课题“指向思考力培养的思维课程研究与实践”的实验与探索中,枝江市仙女小学将课题研究与“双减”政策落实相结合,指向“康健之体、智慧之思、良好之习、多才之艺”的学生培养目标,从儿童视角、儿童立场去思考、设计和完善课程建构,进行教育教学改革,让学生在开放、包容、尊重、有爱的环境中提升学习能力,改善思维品质,积淀核心素养。     

魅力课堂:向学科教学的本真回归

<正>有专家指出,学科课程文化指师生在以教学活动为根本的学科课程建设中,经过持续积累并形成的相关的特质、知识、行为、规则和精神等要素的总和。近年来,我校依托深厚的历史文化底蕴,致力课程改革与创新,积极探索魅力课堂的构建与实施,努力提升学校发展的品牌与内涵。一、魅力课堂的核心理念教与学的根本在于师生内在的动机与动力,是对知识及其运用的最大化追求。以师生发展为中心,我校旗帜鲜明地亮出"魅力课堂"教学主张,力求达成三个维     

有效开发校本课程 发展小学生逻辑思维

<正>乾安县让字镇中心校校承担了吉林省"十二五"重点规划课题《校本课程的开发与实施》课题研究,作为项目组校本课程开发与实施的子项目主持人,我带领子课题组成员探索、建构了与学校条件相适应的校本课程体系,对国家课程和地方课程给予了有效的补充。逻辑思维训练是我校开设的校本课程之一,使用的是我校自     

校本课程“英语报刊阅读”课题研究报告

一、课题的背景2006年1月,我校申报获准列入全国教育科学＂十一五＂规划教育部课题《新时期创建特色学校的理论与实践研讨》的子课题,英语教研组作为学校办学特色的学科,申报了校本课程《英语报刊阅读》子课题。针对新一轮课程改革的不断推进,结合我校的办学方向及师生教与学实际情况,开展了对本课题的探究。     

以教育科研为抓手 大力实施新课程改革

近几年来,我校通过抓教育科研促教师思想观念转变,抓课题攻关促教学方式改革和创新,使课程改革取得了显著成效。目前,我校承担的6项省、市课题,18 项自立课题,6项推广科研成果的研究工作,正在紧张有序地进行。     

以课题研究引领课程改革

1984年我校成为江苏省教改试点学校,而今又承担起省实施新课程样本学校的重任,学校坚持"由问题到课题,由课题到课程"的校本课程开发     

“校本课程开发”课题研究中期小结

“校本课程开发”是新课改中的难点和重点，也是我校近几年来教科研的重点课题之。2003年11月，我们接受了市教育局重点课题《校本课程开发》后，校领导极为重视．多次召开校务会议反复研究．成立了以校长挂帅的课题指导小组及分管副校长为首的课题小组．详细分析了我校的现状：教师队伍年轻化．     

江苏省教育学会“十一五”立项课题《现代信息技术与课程、学科教学整合的研究》结题总结

我校于2003年8月单独建制,建制初我校就申报了＂十五＂课题,随后为使＂十五＂课题与＂十一五＂课题有效衔接,于2006年申报了江苏省教育学会＂十一五＂教育科研课题《现代信息技术与课程、学科教学整合的研究》。自申报立项以来,在上级领导的关怀支持下,在总课题组专家的指导帮助下,我校实验教师以现代教育为基础,明确实验目标,确定实验战略,在课题研究工作中获得了一些经验。现将我校课题组研究情况作如下总结。     

年组校本课程的设计——以“泛舟诗词的海洋”课程为例

作为基础教育课程改革中的热点之一,校本课程是建设素质教育新课程体系中的一个热门课题,也是基础教育课程改革的重要组成部分。校本课程注重培养学生的兴趣,满足学生多种发展的需要,在最大限度上让学生、教师、学校得到发展。基于这个理念,我校努力开发、设计满足国家要求、符合学校实际的校本课程。这里我将分享我校年组校本课程＂泛舟诗词的海洋＂的设计经验。     

还教育以本真

严格管理学校,是为学校的发展负责;严格管理学生,是为学生的一生负责,这是责任与爱心的体现,也是教育朴素的、本真的、理性从容的体现。我校虽然是一所省级示范性高中,但尚有诸多因素阻碍着学校的发展。我校的发展靠什么？靠管理。是严格管理使学校从低谷中走出;是严格管理使学校教育教学成绩稳步提高;是严格管理使学校的知名度迅速攀升。     

学校创特色 师生共成长

近年来，我校根据学生的兴趣，利用教师特长和学校资源、地区资源，努力进行“校本课程开发与研究”，提升了我校办学品位，促进了教师专业成长，培养了学生的兴趣爱好，逐步形成了我校办学特色，成为福州市重点课题“校本课程开发与研究”实验校之一。     

国家课程与课题研究相结合打造研究型教师团队

在我校五大课程研究的大环境下,我们认真研读国家课程,将数学课程研究与课题研究相结合,以错题分析研究为切入点,提升课堂实效。我校参加了"十一五"国家重点课题"读懂学生数学学习过程的方法研究"。这个课题以错例研究为核心内容,有助于完善"学情分析"的方法,提升教师教学研究能力,特别是研究学生的能力,帮助教     

中学心理健康教育实验研究总结报告

一、课题研究的意义 我校在1995年开始进行心理健康教育工作,1997年承担了全国哲学社会科学"九五"规划国家重点课题--<面向二十一世纪中国基础教育课程教材改革研究>的子课题:<中学心理健康教育实验研究>.基于我校开展心理健康教育工作的基础,我们认为,针对此课题开展研究具有十分重要的现实意义.     

小学拓展型课程建设的思考与实践

全面实施素质教育是当前学校工作的主旋律。学校文化、办学特色、课程改革是主旋律下的三大课题,是学校核心竞争力的根本体现。本文结合我校“小学拓展型课程的建设及其应用的研究”课题的实践情况．对该课题进行了中期总结,并对工作中的不足进行了思考。     

传承篾香文化,让神香“香透”学生

为培养学生的综合能力,全面实行素质教育,促进教育教学和课程改革,提炼学校教育办学特色,培养学生各方面的兴趣,我们利用本地篾香文化,深化校本课程的开发,结合我校及社区实际,开发了适合我校的校本课程。本课程列入省教育科学"十二五"规划2015年度立项课题。     

以动漫文化和体育舞蹈推进学校特色建设

我校自2008年起实施动漫文化建设项目,广泛开展了动漫画教育和以动漫为载体的多种土题活动,学生在区、市、全国各类比赛中屡屡获奖。我校的课题“初级中学动漫文化建设的实践研究”被列为上海市教委重点课题,2011年10月获杨浦区第十届教育科研成果一等奖。我校从2012学年起开设了体育舞蹈课程,也取得了初步的成效。     

以“问题”引领历史课堂的高效——“问题教学法”课堂实践的反思

高中新课程实验实施以来,我校在经历了第一轮全面贯彻新课程理念的探索性实验后,知道课程改革成败关键在课堂,因而探索高效课堂成为我校在新一轮课程改革实验中的重点课题。学校鼓励全体教师在课堂教学中普遍开展“问题教学法”课堂教学模式的探索,通过校本课题的实施来推动课堂教学变革,课堂改革的实验者初步实现了课堂增效。     

开发“统计与概率”课程资源，培养小学生的信息处理能力

《“生活中的统计与概率”小学课程资源利用与开发研究》是我校数学科组开展的番禺区小学数学科课程文化资源研究的课题之一。本文从信息时代的特点和现代社会需要出发,以新课标为理论依据．对本课题的意义、“统计与概率”课程资源的利用和开发、开展本课题研究对促进学生的信息处理能力等方面作出了论述。     

促进学生个性化学习的课程变革——综合实践活动校本课程GBR的实践和思考

个性化学习是教育改革中关注的新焦点,多年来我校以国家教育部的重点课题为依托,开发实施了综合实践活动校本课程----GBR课程。在探索如何通过课程变革来促进学生个性     

学校课程开发、管理与评价应遵循的原则

根据《甘肃省义务教育地方课程与学校课程示范建设项目实施管理办法(试行)》的主要精神,我校积极参与项目课题的研究,《学校课程的开发、实施与管理研究》被省教育厅课程教材中心确认为"甘肃省义务教育地方课程与学校课程示范建设项目"15项重点课题之一。课题组从2009年9月起经过了认真的实验研究,笔者现对学校课程的开发、管理与评价应遵循的原则总结如