加强科学实验教学培养探究活动精神

观察和实验是人类认识自然的基本途径,也是科学教学的特点.科学课贴近生活,学生由于对世界的各种现象有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,乐于探索有小奥秘的自然现象.……     

有效体验是高效数学课堂教学的追求

数学学习过程是一个思维活动的过程.学生思维的过程受情境的影响,良好的思维情境会激发学生思维的动机.通过创设有效体验,明确思维方向,促进数学思考,把数学学习过程变成学生乐于参与、乐于接受、乐于创造的过程.     

想方设法引导学生乐于写作

"乐于表达"是语文课程标准关于写作的核心内容.本文从关注现实,创设情境,阅读积累,引导多练,评价激励等方面探讨引导乐于表达的有效途径.     

激发学习兴趣的几种方法

学习兴趣是学习动机的重要心理成分,它是推动学生探求知识的动力.人对什么有兴趣时,对此就会乐于观察,乐于思考.所以激发学生的学习兴趣比教给他知识还重要.     

在争鸣与碰撞中教学相长——谈提高物理课堂教学的实效性

课堂是一个充满活力的生命整体,处处蕴含着矛盾,处处潜藏着争鸣与碰撞.在新课改和新高考方案的背景下,如何提高物理课堂教学的实效性,如何使学生乐于学物理、乐于学好物理,已成为我们研究的新课题.本文对此做一探讨.     

写话,让每一个孩子都乐于表达

教学中,我非常重视培养学生的写话兴趣,结合学生对周围事物的认知和感受,不断加强写话指导和训练,鼓励每一个孩子都乐于动笔、乐于表达. 一 读读说说,学学用用 语文教学,归根结底是要培养学生运用语文的基本功.课标在低年段目标中明确提出,"在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语".培养学生学以致用的自觉性,关键是教师要有这方面的意识.教材中的归类识字、文质兼美的例文,都是我们引导学生练习写话的好材料.     

让学引思,构建和谐课堂

让学生成为学习探究的主人,是课程改革的目标,也是打造人性课堂的基本要素.让学生真正参与到知识的探寻活动之中,才能有效地激活学生的思维,唤醒他们的记忆,使他们乐于探究,乐于思考,也能促使他们快速地建构认知,促进他们数学思维的发展和数学素养的提升.     

寻找学习快乐,让学生在快乐中学习

课堂教学是我们实施素质教育的主要阵地,是践行新课程理念的重要平台.如今,让孩子们在课堂上"乐于学习"的呼声不断充斥在学校里和课堂上,我们需要进行反复地思考和探索:如何让孩子们"乐于学习"?如何才能够创设出使学生乐于学习的课堂教学情境?让学生"乐于学习"需要我们实施"快乐教学","快乐教学"的实施需要我们优化数学课堂教学,发挥出课堂教学主阵地的作用,为学生营造自由宽松的学习气氛,让他们成为课堂学习活动的主人,享受到成功学习带来的喜悦.成功创建出"快乐教学"的课堂,学生也就拥有"快乐学习"的课堂.结合平时的数学课堂教学,我认为实现"快乐教学"、"快乐学习"的目标,需要从以下几点做起.     

浅谈英语教学中的愉快教学法

"愉快教学法"是一种和谐教育,是近几年倍受青睐的一种教学法,它适合青少年的心理和生理的特点,是英语教学中的一种不可缺少的方法.它能使教师乐于教,学生乐于学,使学生在师生融洽合作的气氛中得到全面和谐的发展,进而培养学生学习的主动性,积极性和创造性.那么,如何在教学中运用愉快教学法呢?     

有效预习,提高日语课堂教学效果

学会预习是学会学习的开始.在指导学生学会预习的过程中,引导学生学会预习,逐步培养学生自我学习的能力,从而也使课堂教学不时碰撞出智慧的火花,有一个愉快的教学过程,形成教师乐于教、学生乐于学的良性循环.     

浅谈小学作文的批改

作文批改是作文教学的重要组成部分.教师对学生习作的评价是一种连续性评价,而不是总结性评价.其评价的目的不是为了评判习作的好坏,而是要激励学生,培养学生的习作兴趣和良好的写作习惯.因此,教师在对学生习作的评价中,要符合儿童的认知规律,多一些鼓励,少一些批评,消除学生对写作的恐惧心理,使学生乐于写作、乐于表达.     

让多媒体扬起学生写作的风帆

作文教学注重的是让学生乐于倾吐,乐于表达,把多媒体引入作文课堂,能为作文教学注入新鲜的血液.可以很大程度地激活学生思维,激发兴趣.激起创新的火花,使学生有实实在在的智慧感悟;可让作文课变得声情并貌、生动活泼.使学生作文语言鲜活、表达丰富多彩.     

在体育教学中渗透心理健康教育

一、中小学生心理健康的标准 1.乐于学习、工作和生活,保持乐观积极的心理状态。2.善于与同学、老师和亲友保持良好的人际关系,乐于交往,尊重友谊。3.有正确的自我观念,能了解自我接纳自我,能体验自我存在价值。     

愉快作文教法谈

愉快作文法是一种以寓写于乐,学生乐写为旨来进行写作指导,开展写作活动的教学方法。小学生所以害怕作文,就是因为在写作过程中往往由子缺乏写作素材而缺乏写作的兴趣与热情,体验不到写作成功的乐趣。愉快作文正是根据心理学情意理论与小学生写作过程的心理状态,而设计的一种作文教学方法,其根本点就是在学生作文全过程运用各种手段来启动、维持和强化学生的写作兴趣和情感,使之积极主动思维.并在写作之后产生成功的情感,从而提高写作效率。其实施要领是寓乐于趣、寓乐于动、寓乐于机、寓乐于导。     

专业教学中“乐于学 乐于教”的探索和收获

"学生乐于学,教师乐于教,社会乐于用"是我校全体师生的共同愿景。本文介绍了在化学工艺专业教学中,利用间歇反应装置,使化工专业理论知识和实际操作相结合教学的探索和收获     

绘本与幼儿园陶艺活动的美妙邂逅

<正>绘本是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成的儿童文学作品,既有文学内涵,又有色彩丰富、形象鲜明的图画,蕴藏着众多可借鉴的优秀美术资源。以绘本为载体开展陶艺活动,丰富了幼儿对美的感受力、创造力和想象力,也培养了孩子们乐于观察、乐于想象、乐于动手、乐于创作的情感,为我们的陶艺创作带来鲜活的生机。一、绘本在陶艺活动中的价值1.绘本欣赏为陶艺点燃创作的兴趣优秀的绘本来自世界各国,题材是多种多样的,绘本中有曲折动人的故事情节,更     

浅谈小学语文之口语教学

针对一年级学生的认知特点和心理特点,笔者做了以下尝试:一是亲近孩子,让孩子们敢于说.二是创设情境,让孩子们乐于说.     

践行体验——架起品德课程与生活的桥梁

要将儿童培养成品德良好、乐于探究、热爱生活的学生,一定要以活动为纽带,采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式.让学生在活动中动手、动脑,在活动中乐,在活动中学,构建知识,培养能力,形成良好的道德品质.     

浅谈现代初级中学校长应具备的基本素质

一个称职的初级中学校长,应该具备热爱教育事业、强烈的事业心和责任感的基本素质.只要这样才能做到以校为家,爱校如家;才能做到与时俱进,敢于创新,敢于探索,乐于吃苦,乐于奉献,真正做到廉洁奉公、一心为校.     

表现自己，放开想象——小学高年级习作教学点滴谈

星星乐于表现,所以璀璨;花儿乐于表现,所以娇艳。表现自己,要的是个性和勇气,做的是非凡和最爱。