“电工学”中涉及戴维宁定理的教学方法探讨

戴维宁定理是"电工学"中电路分析的重要方法之一。通常,在求解复杂网络中某一支路的相关电量时采用戴维宁定理进行求解更为简便,应用也较为广泛。针对学生对该内容不能灵活掌握这一问题,以一电路为例,分析总结戴维宁定理求解问题的方法和步骤,多方法、多角度求解戴维宁等效电路的开路电压和等效电阻,对学生理解定理的内容和应用该定理解决问题有一定的指导作用。     

浅谈戴维宁定理在电路分析中的应用

戴维宁定理是线性电路分析中一个重要的定理。该定理的分析电路中可以简化电路,保留待求部分,将剩余电路等效为一个电压源和一个电阻串联的形式。在电路分析中具有其独特的优势,尤其在求解负载获得最大功率时,运用戴维宁定理就更为方便、快速、高效。戴维宁定理归纳为求解两个参数:开路电压和等效电阻,等效电阻的求解方法有直接求解法、加压求流法和开路电压短路电流法。针对不同的习题采用不同的方法繁简程度是不同的,本文将通过实例来说明电路分析中如何选择适当的方法来求等效电阻,提高解题效率,为电路学习爱好者提供参考。     

简谈如何用戴维南定理分析复杂电路

戴维南定理是由法国电气工程师戴维南于1883年提出的,它是《电工技术应用》中十分重要的定理。熟练掌握戴维南定理的解题思路,对于求解复杂电路中某一支路电流、负载获得最大功率等问题十分有效,但是学员开始学习用戴维南定理解题时不太容易掌握此方法,下面笔者就谈谈如何使用戴维南定理来分析复杂电路。1戴维南定理的内容戴维南定理的内容是:一个线性有源二端网络,对其所接外     

在实验教学中如何体现理论联系实际

实验教学是一个十分重要的教学环节，是理论与实践的结合体，它运用各种技术手段，用实验结果来验证理论，或将某一理论的依据再现出来，使不既加深对理论的认识，又掌握应用理论于实践的本领。     

戴维南定理在分析低频放大器中的应用

本文从教学角度出发,介绍用戴维南定理在晶体管低频放大器电路分析中的应用,通过用两种方法分析放大器的输出电阻,指出在应用戴维南定理分析含有受控电源的二端网络应注意的地方.     

在路理想电压源与理想电流源的等效交换

等效是对外电路而言的。根据等效的定义,给出了在路理想电压源与理想电流源进行等效变换地所服从的一般规律。     

BP神经网络在TiO_2太阳能电池天然染料敏化剂研究中的应用

介绍了BP神经网络和燃料敏化太阳能电池的原理,着重阐述了在原特殊植物中提取的色素作为敏化剂原料的实验中结合BP神经网络将实验数据进行分析的过程。在填充因子FF不变的前提下,以短路电流、开路电压作为神经网络的输入节点,对应的光电转换效率作为神经网络输出为例,介绍了神经网络的设计、训练和测试的过程,证明了BP神经网络在燃料敏化剂制作过程中的应用是可行的。     

验证戴维南定理实验的分析与研究

戴维南定理是电工基础课程的基本定理,戴维南定理实验是一个重要的电工实验。本文通过戴维南定理的理论依据、实验方法和测量数据来验证其正确性。     

高职《电路基础》课程中戴维南定理教学的层次设计

戴维南定理由于内容抽象、难懂,成为《电路基础》课程中的教学难点。因此,在教学中要注意把反映科学知识的逻辑顺序和学生的智力发展顺序结合起来,按学生的认识规律设计好教学层次。     

高中数学定理教学中若干思考

高中数学中的定理、公式、法则等基础知识揭示了数学知识的基本发展规律,通过对这基础知识的学习,可以很好地提高学生数学的认知水平.要想学好数学知识,必须且牢固的掌握数学定理、公式、法则.高中数学教育工作者都知道,知识的理解、能力的培养、智力的发展都与它们是离不开的,因此如何学好定理、公式、法则一直是许多教育工作者不断探索的问题.本文首先分析了理解对于高中数学定理教学的作用,接着阐述了定理教学的方法.     

电路定理在模拟电路中的应用

《模拟电子技术》课程是理论与实际紧密结合的电类专业的基础课程。在本课程中注意运用‘电路分析》中的相关定理．有助于学生理解本课程中的相关难点．     

多彩太阳电池的制备及性能研究

研究了不同颜色太阳电池的制备工艺和电学性能。实验表明,随着镀膜压强的增加,减反射层的折射率缓慢增加,当压强超过1800 mTorr时,折射率的增幅变大;随着镀膜时间的增加,太阳电池的开路电压Uoc先增大后减小,当淀积时间为550 s时,Uoc达到最大值;短路电流Isc随淀积时间的变化趋势与Uoc相同,当淀积时间为650 s时,Isc达到最大。因此,对于具有装饰功能的太阳能电池组件采用并联的方式进行设计可达到最佳组件效率。     

浅谈洛朗定理与留数定理的关系

本文通过对洛朗定理与留数定理的比较,发现它们虽然都能进行积分计算,但存在复杂与简单、直接与间接的差异,通过分析得到了如下结论,洛朗定理是留数定理进行积分计算的本质和保证,留数定理是洛朗定理进行积分计算的方便应用。     

关于数学分析中Dini定理教学的思考

Dini定理是判定函数列及函数项级数一致收敛的一个重要性质,因此,分析其条件的适用范围及将此定理加以推广和应用,有助于学生更好地掌握函数列及函数项级数一致收敛的判定。     

浅析在圆锥曲线中韦达定理的处理

对于高中数学教学来说,韦达定理属于一个非常重要的工具,其在圆锥曲线中的应用非常广泛。虽韦达定理未在高中课标中明确说明,但对其进行研究,有利于圆锥曲线的教学。     

高等数学中拉格朗日中值定理的教学处理

拉格朗日中值定理是高等数学中重要的一个定理,也是一个应用较广的一个,它把函数值的差和自变量的差与导数联系起来。在证明一些不等式的教学时,怎么能想到要用拉格朗日中值定理,怎么使用,都是在教学过程中需要讲清的问题。     

正弦定理教学设计的思考与实践

《普通高中数学课程标准(实验)》中对正弦定理教学的要求是:在学生已有知识的基础上,通过对任意三角形边长和角度关系的探索,发现并掌     

在定理教学中培养学生创新能力

数学定理不仅表达了重要的数学事实,而且集中地反映了数学思想、数学方法,反映了前人探究和创新的成果,是提高数学素养的好材料.在定理教学中应让学生探究和创新,具体方法是:设计发现过程,培养创新精神;推敲引申,培养创新思维;鼓励创新,激发学习兴趣.     

数学定理探究性教学的实践与思考

数学的定理是数学的重要内容。如何上好定理课一直是数学教师研究、探讨的热点问题。在中学数学教材中常用“先给结论，后加以证明”这一传统模式编写教材，侧重于让学生接受，而忽视了让学生去发现。新的数学教学理念强调教师用新的数学教学理念指导学生进行学习，着重培养学生发现