论农村职业教育中的“订单式”人才培养模式

“订单式”人才培养模式是校企合作、产学研结合的一种典型,是市场经济形势下产业的订单经济向教育界渗透的一种表现．是职业教育主动适应市场需求和改革趋势而发展的新型人才培养模式。“订单式”人才培养模式在农村职业教育中具有可行性．农村经济社会转型需要农村职业教育采用“订单式”人才培养模式．城镇化进程中农村剩余劳动力的转移也需要“订单式”培训。农村职业教育“订单式”人才培养模式制度构建要把握以下几个问题：一要建立政府调控机制。转变政府职能,强化服务理念。政府应加大对农村职业教育的扶持力度。政府主导建立健全法律法规．促进和保障校企合作的顺利进行。二要以“订单”主导农村职业教育课程体系建设：三要利用网络教育推进农村职业教育．     

“订单式”培养模式课程开发初探

“订单式”培养模式是农业职业教育以服务“三农”为宗旨，遵循高职教育发展规律，探索新形势下校企合作，为企业培养农业生产一线高等专业技术人才，实现校企联合办学，进行人才培养的一种新模式。“订单式培养”模式使职业教育更好地适应经济社会发展的需要，从而成为职业院校教育改革的主攻方向。职业技术教育的课程是连接工作岗位的职业资格与实现职业技术教育机构的培养目标，即学生所获得的相应的从业能力之间的桥梁，是保证职业技术教育质量的关键因素。因此，职业技术教育“订单式”培养模式的课程开发原则、方法及开发过程等问题正日益引起人们的重视。     

实行“订单式”培养 专业办学生机勃勃

近3年来，我院先后有农业经济管理、绿色食品生产与经营、旅游管理、国际经济贸易等专业与桂林、上海、哈尔滨、北京等地的企业、事业单位签订了产学共建协议。通过对专业人才市场的调研与预测，我院与用人单位之间根据互惠互利的原则，实行产学共建，对学生进行“订单式”培养，双方共同确定专业培养目标和人才培养规格。共同组织专业技能培养与训练工作。     

“订单式”人才培养模式探析

“订单式”人才培养模式是职业教育在总结产学合作经验的基础上,探索出来的一种人才培养模式。本文通过对“订单式”人才培养模式的内涵及其发展历史的考察,分析了“订单式”人才培养模式的特点,指出实施“订单式”人才培养模式中要处理好的问题。     

船海类专业“订单式”培养模式探析

随着市场经济体制逐步完善和职业教育的迅猛发展，一种新的人才培养模式——“订单式”培养模式，在各地悄然兴起。所谓“订单式”培养模式其实质是学校和用人单位共同制定人才培养计划，共同开展人才培养工作，学生毕业前校企双方对学生进行综合考评，考评合格后进人订单企业工作。我院航海系与大众航运公司合作在航海类专业实施“订单式”人才培养模式，现就我院航海类专业“订单式”培养模式作一探析。     

“订单式”人才培养模式面临的困境及应对策略

“订单式”人才培养模式使校企紧密合作，具有很大的优势，但在教育实践中又面临诸多的问题与矛盾。根据其存在的问题，探索相应的对策，以优化人才供求结构，发挥职业教育在社会与人类发展中的重要作用。     

高职也可实行“订单式”培养模式

以前,我国高等职业教育的培养模式,都是按照政府的指令性计划,在十分严格的行政管理下运行的。在新的经济发展时期,特别是在我国市场经济逐渐走向成熟的情况下,高等职业教育(以下简称高职教育)要充分发挥其对经济发展直接作用的功能,就必须实现培养模式的转变,采用“订单式”培     

论高职院校“订单式”人才培养模式

通过分析高职院校"订单式"人才培养模式的必要性,并对天津中德职业技术学院与江苏经贸职业技术学院这两所高职院校的人才培养模式的现状分析中发现所存在的问题,并提出相应的解决措施,更好的完善该人才培养模式。     

“订单式”培养模式的思考

全国的职业教育迅速发展,取得了举世瞩目的成绩,职业技术教育必须与经济发展、企业生产相匹配的观念正逐步深入职教工作者的脑海里。随之而来的是职业教育的改革,包括培养方式、课程体系、教育理念等的转变和革新。近几年来,在职教中对人才培养方式上为了满足企业的需求,提出了“订单式”培养模式,取得了一定的成效,也一定程度缓解了企业中出现的“技工荒”现象。然而,由于受传统教育体系的约束,目前“订单式”培养模式存在着不完善或误区。笔者认为:目前大部分企业与学校之间的“订单式”人才培养仍然是“采购式”或者说提前预订的方式。主…     

从人力资源供求矛盾看“订单式”培养模式的多赢效应

本文从人力资源供求矛盾着手,阐述了“订单式”人才培养模式给学校、企业、学生带来的效益,从而得出结论：该模式是当前教育背景下高职院校办出水平、办出特色必须走的开放式办学之路,是为企业提供稳定的人力资源、破解人力资源供求矛盾的灵活办学体制,更是校企合作办学、实现多赢效应的教育发展趋势。     

高职教育“订单式”人才培养模式的探索

产学研结合是高职教育发展的必由之路和成功之路。＂订单式＂人才培养模式是高职教育产学研结合的主要形式。高职教育应结合社会发展趋势,从企业利益出发,切实转变观念,树立为企业服务的思想,以积极主动的姿态,与企业建立全面的融合式合作关系,逐步形成以就业为导向,以行业、企业为依托的新型＂订单式＂人才培养模式,切实提高人才培养质量,增强学生就业竞争力。     

订单式培养模式的实践

目前＂,订单式培养＂教育模式在高职院校已经得到广泛实施和推广,部分高职院校还取得显著效果。而这种新型培养模式对以＂教室为中心＂的传统教育模式提出了质疑和挑战。     

自学考试实行“订单式”培养模式构想

自学考试经过20多年的改革与发展,现已成为规模大、机制活、门类多、结构合理的社会化开放教育体系,成为高等教育和继续教育的重要组成部分,在推进高等教育大众化的进程中发挥了不可替代的重要作用。     

浅谈“订单式”人才培养模式

近年来,毕业生就业难成为了各高职院校的难题,其原因一方面是就业市场的供大于求,另一方面则是高职院校毕业生各方面能力满足不了用人单位的要求。对此,各高职院校纷纷转换办学理念和人才培养模式,订单式人才培养模式迅速发展起来。本文提出了订单式人才培养模式的三大优势,并对其所面临的问题进行了分析,指出订单式人才培养模式是高职院校实现零距离就业的有效途径和必然选择。     

本科院校实行“订单式”培养模式的探讨

现今高校人才培养和社会相关行业发展的需求矛盾依然严峻,面对当前企业招不到合适的人才,大学生找不到合适的工作的局面,高校应积极探索新的培养模式.新型的校企合作“订单式”培养模式能有教解决高校、企业、地方经济建设、学生就业的问题.     

高职“订单式”培养模式的法律保障研究

“订单式”人才培养模式是我国当前高职教育改革的重要内容,它与当地的经济增长方式、劳动人力资源管理、劳动保障体系、教育资质认定等诸多环节密切相关,因此,完善相关环节的法律保障体系非常重要。     

“订单式”人才培养模式的内涵

高职教育的“订单式”培养是指用人单位与培养单位签订用人协议,双方共同制订人才培养计划,充分利用双方的有利资源,共同参与人才培养过程,实现预定的人才培养目标,最后由用人单位按照协议约定安排学生就业的合作办学模式。可见,高职教育的“订单式”培养是一个复杂的系统和过程,涉及方方面面的因素,其主要内涵体现在以下方面。     

关于"订单式"培养模式的思考

教育部等七部门联合颁发的<关于进一步加强职业教育工作的若干意见>(教职成[2004]12号),要求职业院校"坚持以服务为宗旨,以就业为导向,面向社会,面向市场办学.推动产教结合,加强校企合作,积极开展‘订单式'培养".     

高职高专艺术类专业“订单式”培养模式的瓶颈问题思考

为了适应就业市场的需求，高职高专艺术类专业也在积极探索“订单式”培养模式，积极探索、借鉴传统“订单式”培养模式的成功之路。本文就高职高专艺术类专业“订单式”培养模式中易出现的有关问题提出思考。     

机械自动化专业实现“订单式”培养的探索与实践

以就业为导向，实施“订单式”培养是高等职业教育办学模式的重大突破。机械自动化专业实现“订单式”培养应从专业课程设置与调整、“双师型”的师资队伍建设、加强实训基地建设、积极实施“双证书”制度等方面进行具体实践。