趣味教学,让小学生爱上数学学习

<正>数学是一门抽象而枯燥的学科,具有很强的逻辑性与系统性,如果只是采用单一的教学方法与手段,数学教学枯燥无味,很难将抽象的知识点讲清讲透,学生学习兴趣低下,学习效率不佳。激发学生对数学学科的学习热情,让学生乐于学习、主动思考,这是数学教学成功的关键所在。可以说教师的本领不在于传授知识,而在于激励与鼓舞,要能够激发学生强烈的学习动机,引发学生强烈的探     

让学生爱上英语

学习英语,需要勤学苦练,也就是要以勤为径,以苦作舟。这样,才能登上成功的彼岸。当然,勤学苦练需要讲究策略和方法,如,记忆英语单词和背诵课文就有规律可循。我们要使学生把时间和精力科学地加以使用,使英语学习不仅是有效劳动,而且是高效劳动。同时教师应从各方面调动学生学习英语的积极     

巧设信息沟,让学生爱上英语

信息沟能促进学生的求知欲望.让学生对所学知识产生兴趣,提高学生学习的积极性和主动性.在英语教学中,可以通过创设真实情景,合理处理教材,巧妙设计各种活动来设置信息沟,让学生在集中注意力,缩短和填补信息差距的过程中,有效地学习英语知识,有效地进行交际活动.     

如何让学生爱上英语

现如今,农村中学生对英语不感兴趣是一种普遍现象。怎样才能让学生对英语产生兴趣,使其喜欢上这门课呢？本文分析了学生在英语学习中存在的问题并提出了激发学生英语兴趣的一些方法。     

设计开放性作业,让学生爱上英语

<正>英语作业既是检验学生学习效果的途径,也是巩固课堂所学知识的重要环节。作为英语课堂教学的延伸,传统的死记硬背式的作业早已不能适应学生英语综合素质的培养。为了体现出素质教育的教学理念,教师应适当地为学生设计开放性作业,从学生的实际情况出发,力求使学生形成自主学习能力和对英语学科的求知欲。1.开放性作业要个性学生的个体发展不同,对所学英语知识的接受能力也会有不同程度上的差异。因此,教师在设计开放性作业时,要考虑到学生的     

如何让学生爱上英语

一、热爱学生,建立平等的师生关系著名作家冰心讲过:"我只觉得‘师’和‘生’应当是互相尊重相亲相爱的朋友。"因此,要使学生对你所教的学科有浓厚的兴趣,就应建立起平等的师生关系,和学生交朋友。教师首先要做的是爱他们,关心他们,不管是学习上还是生活上,做他们信任的朋友,做他们的大哥哥、大姐姐。在教学中,教师应对自己的学生多一份亲切感和信任感,多和学生在一     

激发学习兴趣,让学生爱上英语

激发学生的学习兴趣是提高英语教学质量的关键。本文总结了一些优秀英语教师的教学心得,探讨了激发学生兴趣的方法。     

以情动心,让学生轻松爱上英语

英语学习,兴趣为先.所以,作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果.这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处.     

趣味引路，让学生轻松爱上阅读

你一定知道,儿童文学作家给孩子们准备了一个怎样的世界——阴森恐怖的影子森林．时代广场的蟋蟀,好心眼的巨人,英勇无畏的霍比特人,共同为孩子们编织了一张美丽的网,保护他们的纯真、快乐和勇气：你一定知道．在童书的世界里充满了科学幻想、奇境历险、无限温情,它们守在路口,等着为孩子打开心结,呵护他们一路成长。     

让农村学生也爱上英语

爱是人类最基本的感情之一,有爱就有责任,有爱就有动力。我是一名农村初中英语骨干教师,对自己的工作充满了爱和期待。但我发现不少农村学生不如城市学生那么热爱英语,导致他们的英语成绩不容乐观,怎样让农村学生也爱上英语是每一位乡村英语教师必须认真对待和研究的课题。下面谈谈我的一些具体做法。     

改革创新 让学生爱上英语写作

<正>提到作文,很多学生都不太感兴趣,甚至有的学生害怕写作。而作文在高考所占比例较大,若作文写不好,自然影响学生的整体成绩。同时,写作也是培养学生综合应用能力的体现。学生之所以不喜欢写作,乃至害怕,和教师在作文教学中所采用的教学方法是密切相关的,传统作文教学以讲授为主,即教师讲方法、布置要求,然后让学生完成,学生的写作素材不丰富,写作体验不深刻,自然难以写出好作文。提倡创新,就是要引导学生多看、听、说,然后再应用英语知     

如何让学生爱上英语写作

《英语课程标准(2011年版)》指出:听、说、读、写是小学英语阶段学习和使用语言的四项必备的基本技能,而英语写作是这四项基本技能的重要组成部分。所以,小学中、高年级教师要有计划地对学生进行写作训练,通过用好教材,帮助学生树立写话的信心,注重过程,培养学生的写话热情和欲望,巧妙设计,规范科学地指导学生的写作方法,加强阅读,丰富和积累学生的写作素材,充分利用所有可用的机会以激励和引导学生提高自身的写作水平。     

让学生爱上英语并不难

<正>一、有趣的课堂教学吸引学生课堂是学生获取知识、发展能力的重要场合,是教师、学生共同参与的一块主阵地。要使课堂教学有趣,就要避免教师的"满堂言",要变一言堂为多言堂,要真正树立教为主导、学为主体、练为主线的教学思想。要让学生在课堂中真正活起来,要让他们自信地想,大胆地说,赋予他们思想的自由、感情的自由、创造的自由,给他们一片自由翱翔的蓝天。     

创设教学情境,让学生爱上数学

一堂有效的数学课离不开丰富有趣的情境。以故事情境激发学生的学习兴趣,以问题情境诱发学生的学习动机,以生活情境使学生体会数学知识的应用价值,以操作情境加深学生对概念的理解,以游戏情境使课堂活跃起来,可以全方面锻炼学生的创造性思维,激发学生的求知欲,让学生爱上数学。     

抓好起步教学,让学生爱上文言文

文言文是中华传统文化的瑰宝。小学高年级教材选入一定数量的文言文既符合《义务教育语文课程标准》要求,又为中学学习文言文和课外阅读文言文打下基础。所以,小学阶段文言文的起步教学应该"从抓阅读方法理解文言文","抓语言形式美读文言文","抓审美意趣悦纳文言文","抓文化元素体味文言文"这四方面入手,让学生爱上文言文。     

多种教学手段,让学生爱上音乐课

<正>小学生正处在形象思维为主的阶段,他们活泼好动,易于接受生动活泼、感染力强、富有情趣的事物。小学音乐课,是以音乐创作和音乐表现为前提,以情与境交融为手段,让学生置身于音乐旋律中。通过教师的引导学生入情入境,去感受、体验音乐美的所在,进一步陶冶学生的身心,促进学生全面、健康地发展。因而,创设有效的情境,用学生喜闻乐见的方式来表现音乐内容,可以激发学生学习音乐的兴趣,充分