猎手的子弹(外三则)

一次有三名老猎手带了同样多的子弹出去,他们每人打死了两只狐狸,一只狼,一只兔子(每发子弹打死一只),三人还剩下子弹的总和数,恰好等于他们出来时一个人所带子弹的数目,想想看,这三名老猎手出去时每人带了几发子弹?     

抓住“勇敢”体会作者感情

《麻雀》一文记叙了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀,使小麻雀免受伤害的故事。文中有些语句抒发了作者对老麻雀勇敢精神的赞赏敬佩的感情。但老麻雀为什么会有这样大的勇敢精神,对此,学生在理解上颇有困难。我针对这个难点,充分发挥学生的主动性,指导学生品词品句,理解作者是怎样写老麻雀的勇敢精神的。首先,我抓住“像石头似的”这一词语。帮助学生理解老麻雀下落时的快速和突然,体会老麻雀的坚决和急切的心情。再是指导学生品析“呆立着不动”这个词语。联系上下文画出老麻雀落在猎狗面前的动作,从“蓬起、尖叫”这两个词体会老麻雀明知无望而又拼力一搏的心情。尽管它身体发抖,声音嘶哑,但它仍呆立     

狼与猎手

<正>猎手做着今日必有收获的梦,不知不觉已经走过了几处下夹子的地方,但都一无所获。当转过一片老榆林时,忽然远处传来"哗啦哗啦"的铁链声,他紧走几步穿过树林,一眼望见前面那棵老榆树下,一个大家伙在那儿翻腾,钢夹夹住了它的前腿,原来是一只狼。猎手心中一阵狂喜,端     

对猎狗“愣住”“后退”的理解

在集体备课时,老师们对《麻雀》一课两只麻雀的命运众说纷纭———有的说老麻雀的勇敢感动了猎狗,于是猎狗慈悲为怀“让开”了;有的说猎狗不敢吃老麻雀,被麻雀勇敢的举动所震慑,后退了。笔者认为,这两种说法都不合理,缺乏对课文主题的正确理解。文章的中心除了赞扬麻雀伟大的母     

快乐的山野

山上有一棵老榆树,树上搭着一个鸟窝,鸟窝里住着一只长着黄色羽毛的可爱的小鸟。小鸟每天飞下树来,跟小花、小草玩,饿了,捉几只小虫子吃。一天,小鸟正在树下给小花、小草跳舞,它迷人的舞姿吸引了住在杨树上的那只鸟,于是两只小鸟成了好朋友。它们每天为小花、小草唱歌,跟小花、小草捉迷藏,非常快乐。一天,老榆树上的小鸟病了,躺在窝里,一动也不能动。它想请凤仙花、小草上来玩,可它们不会爬树,也不会飞。这时,小鸟的好朋友飞来了!它看见小伙伴生病了,就为它唱歌,说话安慰它。牵牛花把自己的藤缠在老榆树上,使劲吸收养分,长呀,爬呀,终于爬到…     

《麻雀》的多种教法

《麻雀》(五年制语文第六册第7课,六年制语文第六册第28课),是三年级的一篇讲读课文,是一篇用之经久的传统教材。课文叙述了一只老麻雀在猎狗面前,奋不顾身地保护小麻雀的故事。故事的情节很简单。开头讲猎狗放慢脚步,好像闻到什么野物,接着讲看到了一只刚从巢里掉下来的小麻雀,猎狗刚张开嘴巴,突然,一只老麻雀飞下来,落在猎狗面前,绝望垃尖叫。老麻雀用自己的身体,掩护小麻雀,猎狗慢慢地后退,被“我”带走了。故事不难理解,但学生最不明白的是:老麻雀为     

画里的小鸟

阿熊和小石头肩膀靠着肩膀,坐在一张板凳上画画。阿熊画了一棵树,树上有个鸟窝。鸟窝里,一只小鸟孤零零地站着,伸长头颈望着远方。     

鸟儿真聪明

有一天,我到外婆家去玩。吃晚饭前,外婆对我说:"你到那棵桂花树上去看看,准保让你大开眼界。"我想:这肯定很好玩。于是,就跑到桂花树旁,找来找去,只找到一只袋子。忽然,我发现袋子旁边有一个鸟窝。我高兴地大喊:"外婆,你说的是不是鸟窝?"外婆说:"是的。"接着,我发现鸟窝里有两个蛋,样子很像鹌鹑下的蛋。我还发现鸟窝竟     

一片树叶变呀变

<正>刮了一夜风,下了一夜雨,大树东摇西晃的,像喝醉了酒。大树上有一个小小的鸟窝,鸟窝里住着一只还不会飞的小鸟。鸟妈妈出去找食物迷了路,到现在还没回来。鸟窝在风里雨里摇摇晃晃,像大海里的小船飘飘摇摇。小鸟又冷又饿,浑身发抖。     

英勇的老麻雀

大家还记得课文里那只与猎狗勇敢对峙的老麻雀吗?那份力量与勇气,源于老麻雀对小麻雀深深的爱。那么,在王华立同学的笔下,这只英勇的老麻雀,又做出了什么感人的事呢?     

鹳鸟智斗狸猫

非洲尼罗河上一游,有一条支流叫卡卡河。在卡卡河边有一棵被大风吹断了的老柞树。老柞树的生命力很强,顶上长满了新树枝。在密密的新树枝中,有个碗口大小的鸟窝,     

荷叶伞

上午,忽然下起了大雨。我东张西望,想找个躲雨的地方。这时,我发现不远处的草丛里有个鸟窝,两只小鸟叽叽叽地叫着。我着急了,心想:“小鸟长时间淋雨,会生病的。”我顾不上躲雨,连忙跑到一个池塘边,小心地摘下一片荷叶。我把荷叶放在鸟窝上,给小鸟做雨伞。荷叶伞$湖南省洞口县洞     

探究感悟 升华情感——人教版六年制小学语文第八册《麻雀》重点难点突破

《麻雀》一文记叙了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事,赞颂了伟大的亲子之情。教学本文,引导学生体验老麻雀为了保护小麻雀而表现出的那种伟大的亲子之情,既是教学的重点也是教学的难点。教学中可作如下设计:一、抓住老麻雀的复杂心情,感悟“强大的力量”内涵本课的重点集中在课文的第4、5自然段。教学时可在学生初读感知的基础上,采用“直奔重点,探究感悟”的方法,抓住这两段的重点词句,引领学生体验老麻雀勇敢而又胆怯的复杂心情。1.再读课文,看课文哪几个自然段的描写扣人心弦,惊心动魄。引导学生直奔4、5自然段。2.仔细…     

读中再现 读中体验——《麻雀》教学片断

教材说明《麻雀》是俄国著名作家屠格涅夫短篇小说集《猎人笔记》中的经典篇目,全篇300余字,虽简约却不失细腻精致。小说通过叙述一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护从窝里掉下来的雏儿的故事,颂扬了动物界的真情,虽然主要角色是动物,却能强烈激起人类对世间真情的思索。教学片断一、教师范读,打开课文情景之门师:刚才我们反复朗读了课文,现在大家回顾一下,这篇课文讲的是发生在哪几个动物之间的故事。(学生一一回顾,教师依次在黑板上贴出“猎狗”、“老麻雀”、“小麻雀”的图片)师:这三个角色在故事中是什么样的表现?现在我们做个游戏,老…     

你会赞美别人吗?

你有没有发现，我们都特别喜欢听别人的赞美?那么将心比心，平时，我们也要学会经常去赞美别人。真诚的赞美对别人对自己都很重要。对别人来说，他会因为你的赞美而更有信心更加奋发；而你呢，在赞美别人的同时，不仅学习了别人的长处，同时也融洽(róngqià)了和别人的关系。学会赞美，是聪明人的行为。不信，你读读这则民间小故事：传说古时期，有两个猎人，一个叫张猎手，一个叫王猎手。有一天，他们各猎到了两只野兔。张猎手的妻子看见后，就冷冷地说：“只打到两只吗?”张猎手不高兴地想：“你当打猎有多容易。”第二天，他索性转悠了…     

爱的回响

俄国作家屠格涅夫的散文《麻雀》描述了一个动人心魄的画面:凶悍的猎狗逼近了一只刚出生不久的小麻雀,一只老麻雀不顾安危,飞身而下,企图拯救自己的幼儿。在引导学生深入地感知老麻雀与猎狗对峙过程中的恐惧、绝望而又英勇、果断的心理之后,我问学生:“面对强悍的对手,老麻雀扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着,它会叫什么呢?”     

树和喜鹊

从前,有一棵树,树上只有一个鸟窝(wo),鸟窝里只有一只喜鹊(que)。树很孤(gu)单,喜鹊也很孤单。后来,这里种了好多好多树,每棵树上都有鸟窝,每个鸟窝里都有喜鹊。     

雪原红狐

蓝莹莹的天空中,一只彩色的雉鸡在飞翔;洁白的雪原上,一只火红的狐狸在欢快地蹦跳。在白茫茫的世界里,彩鸡、红狐,更显得鲜艳动人。砰!随着枪声,雉鸡从天空中掉了下来,哈萨克族老猎手乐了,拾起雉鸡,吊在枪管上。瞧着阿达(爸爸)乌黑的枪管     

解剖麻雀突破整合

屠格涅夫的这篇《麻雀》是人民教育出版社小学四年级语文上册的选读课文,通过对老麻雀神情动作的描写,把老麻雀伟大的爱子之情表现得淋漓尽致。本文在选编时作了较大的改动,对四年级的学生来说比较简单,我采用了（《麻雀》的其他版本。我选择的这一版本有两个生词,学生学起来难度适中,而一些描写老麻雀神情动作的词句非常精彩,便于教学时挖掘引导。     

感受父母的爱--读《麻雀》有感

你还记得那首《世上只有妈妈好》的歌吗?我3岁的时候就会唱这首歌了。这首歌赞颂了无私的母爱。其实,父爱也是可歌可泣的。在《麻雀》一文中,父母的爱就表现得淋漓尽至。这篇文章讲述了这样一个感人的故事:一只小雏雀一不小心从树上掉下去了,一只凶悍的猎犬正虎视眈眈地盯着它。就在这千钧一发之际,老麻雀从树上飞下来。它翅膀双张,羽毛竖起,想要恐吓猎犬。也许是猎犬怕了,也许是猎犬被老麻雀对小麻雀的爱感动了,它调头就走。虽然我不知道那只老麻雀是小雏雀的爸爸,还是妈妈,但是我从它身上看到了一种爱、一种情。老麻雀面对那样一个庞然大…