小组合作学习中存在的问题

小组合作学习符合新课标中“学生是学习和发展的主体”的要求,依照学生不同层次的能力激发学生的学习兴趣．可以培养提高学生积极主动的创造力、思维能力及自主学习能力,为培养学生的团结协作能力和终身发展能力打下坚实的基础。有专家认为,学生如果不能把所学的知识和技能应用于与他人的合作性互动之中．那么这些知识和技能都是无用的,这种教育也是失败的,但合作学习在教学使用过程中还存在一些问题。     

小组合作学习中常见的问题及对策

小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是引导学生主动学习的重要途径，这种方法立足于学生本位，促进学生积极、主动地学习。鉴于小组合作学习的上述特点，在实际的教学中，常被我们教师运用，但也常常出现以下一些问题。     

高职高专学生小组合作学习存在的问题及应对策略

借助学院教学改革的东风,笔者和其他几名老师在自己所教授的班级中进行了小组合作学习的试验。笔者采用调查问卷、访谈、观察等方式对现在高职学生在小组合作学习中所出现的问题作简单分析,并根据在实践教学中的经验总结,对如何提高学生的合作学习能力提出几点意见。     

合作学习中存在的问题及对策

合作学习能有效地培养学生的团队精神、合作意识、交流表达能力、创新精神和实践能力。课堂上通过生生间的有效思维碰撞,从而达到相互启发、互相补充、     

小组合作学习存在的问题及对策

新课程理念下,合作学习这种课堂教学组织形式正在发挥着巨大的作用,深刻地影响着教师教学的方式和学生学习的方式的转变。从某种意义上来看,合作学习在形式上已经成为有别于传统教学的一个明显特征,使我们的课堂教学更加贴近新课标的要求。     

高中英语合作学习中存在的问题及对策分析

《英语课程标准》倡导"自主、合作、探究"的学习理念,小组活动与互动学习在目前也是普遍采用的一种教学方法。针对小组合作学习中存在的一些问题,教师需不断反思,对症下药,以真正发挥小组合作的应有功效。一、高中英语合作学习的模式运用比较少的主要因素首先,从学校教师的角度来对合作学习中出现的问题进行分析。虽然越来越多的教师采用合作学习的方法。但是由于缺乏对合作学习深层次的认识和学习,目前在课堂上仍然很少见到合作学习这样的教学模式。     

学生学习中存在的问题及对策

一、当前学生学习中存在的主要问题 1．缺乏学习动力 虽然许多教师都已意识到主体性教育的重要性，主张以学生为学习的主体和中心，调动学生学习的积极性，但在许多学校依然奉行的是“教师中心”、“课堂中心”，学习主要是教师讲、学生听，形式刻板单一，学生成了被动接受的容器，因而学习积极性不高。同时，由于学习内容主要是书本知识，属间接经验，因此学生对许多知识缺乏感性认识，特别是有些内容与学生的现实生活联系不够直接和紧密，有些内容陈旧、滞后，加之一些教师教学时又不善于联系实际，使学生看不到学习的必要性和知识的价值，因而普遍缺乏学习的动力。另外，教师教学水平不高，不能深入浅出讲授教材；不重视教学艺术，不能有效调动学生学习兴趣；教育方式不当，打击或者损害学生学习积极性等也是学生缺乏学习动力的主因。     

合作学习中存在的问题及改进意见

新课标倡导合作的学习方式。开展合作学习不仅是一种学习方式的改变,也是培养现代社会具有合作精神、团队意识的人才的需要。目前小组合作学习已被越来越多的教师采纳,并且有意识地运用到自己的课堂教学中去,使课堂教学的气氛得到了活跃,也切实提高了课堂教学效率,让学生也真正学到了东西。然而,在合作学习的实践中还存在着或多或少的一些问     

语文合作学习中存在的问题与对策

多年来,我国的语文课程改革与教学改革不断深入,取得了一定的积极效果,一些新的理念逐渐得到广大教育工作者的认可,如合作学习。小组合作学习是一种教学方式,是将班上的学生按一定要求组合成学习小组,在教师指导下,学生自主参与的任务式学习活动。     

教师合作学习存在的问题与对策

教师专业标准(试行)要求教师不仅要具备终身学习的能力,还要具备团队合作精神,协作与交流能力。当前,教师在合作学习过程中出现了许多问题,包括对教师合作学习的认识存在偏差,教师合作学习能力较低,以及学校支持环境薄弱,这些问题不仅会阻碍新课程改革的实施,而且还不利于教师及学校的发展,因此,寻找这些问题的原因及对策便显得尤为重要。     

合作探究学习中存在的问题及解决对策

课堂教学中,组织学生＂自主学习、合作探究＂,充分发挥学生的主观能动性,已经成为目前组织课堂教学的潮流.很多学校都在摸索新的课堂教学模式,都在如何激发学生自主学习、合作探究方面下工夫,以期达到促进学生自主学习、提高学生学习能力的目的.     

美术教学中小组合作学习存在的问题及对策

现代美术教学中,小组合作学习已是一种常用形式,一种教学策略。它将班级学生按一定要求组合成学习小组,共同研究和探讨教师或学生自己设定的学习任务,共同开展学习活动,使小组每一个成员都获得好的学习成效。小组合作学习的基本组织形式是学习小组,其基本的评价依据为团体成绩。     

“合作学习”存在的问题与对策

合作学习通过营造宽松、和谐、自由的学习环境，尽可能使每一位学生学习自主性得到发挥、个性得到张扬，确实能起到课堂教学效率的作用。但是，纵观现状，不少教师在运用“合作学习”方式时，存在着这样或那样的问题。本人结合自己的教学实践，尝试探讨解决问题的策略。     

中学英语小组合作学习存在问题及对策

<正>小组合作学习已经在英语教学中广泛地得到了应用,并取得了良好的效果。然而,在我们的英语课堂上开展小组合作学习时,依然存在着一些问题。如何针对这些问题提出有效的策略,让小组合作学习在我们的英语课堂上发挥最佳的效果,是值得我们每个教师探讨的话题。     

小组合作学习中存在的主要问题及对策思考

小组合作学习是当今世界教育改革的主流思潮之一,是新课程大力倡导的学习方式之一。小组合作学习改变了传统教学中教师垄断课堂的信息源而学生处于被动接受的局面,让学生自主地建构知识,形成能力,在学习中培养合作意识、竞争意识、集体观念和创新能力,构建新型师生关系和融洽的同学关系。一、小组合作学习中存在的问题     

合作学习存在的问题及其对策

小组合作学习是学生在其成员能力各异的小型学习组织中,以主体参与为有效机制的现代教学组织形式。合作学习不仅能提高学习效率,而且有助于培养学生的合作精神,而这种精神对于他们今后的学习和工作都是尤为重要的。但笔者认为这种合作学习方式还有许多不尽如人意的地方,影响它的普及和功效发挥,有待于进一步完善。     

合作学习中存在的问题及改进意见

新课标倡导合作的学习方式。开展合作学习不仅是一种学习方式的改变,也是培养现代社会具有合作精神及团队意识的人才的需要。目前小组合作学习已经被越来越多的教师所采纳,并且有意识地运用到自己的课堂教学中去,使课堂教学气氛得到了活跃,也大大提高了课堂教学效率,让学生真正学到了东西。然而,在合作学习的实践中还存在着或多或少的一些问题。     

合作学习中存在的问题与改进措施

改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心,合作学习是课改倡导的重要学习方式之一。纵观数学课堂教学,对于合作学习,数学教师并不陌生,可当我们真正地深入到学生小组进行细致的观察后,发现学生合作的效果并不像我们想象的那么遂人意。     

小组合作学习中存在的问题及对策

改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心,而合作学习是新课改倡导的重要学习方式之一.新课程要求学生改变传统的学习方式,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生获取新知识的能力、收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力.小组合作学习为课堂教学带来了勃勃生机,从而受到了广大教师的青睐.小组合作学习是一种有效的教学策略.但由于我们认识上的不够,在具体操作时出现了一些问题:分组不合适;流于形式,不注重实效;合作学习的滥用;合作分工失衡等.针对上述问题,结合教学实践,笔者提出了一些可借鉴的措施.